學(xué)習(xí)方法專題1105

1、PAGE PAGE 5科學(xué)方法專題二A模型法：將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型表示。 如：用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡單的線條代表杠桿。B控制變量法：研究一個(gè)量與另一個(gè)量的關(guān)系時(shí)保持其它量不變。C實(shí)驗(yàn)+推理法 如：研究真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)；牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)。D轉(zhuǎn)換法：一些看不見、摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接認(rèn)識它，就根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識它。 如：磁場對磁體有力的作用認(rèn)識磁場。E等效替代法：在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了使問題簡化，常用一個(gè)物理量來代替其它所有物理量，但不會改變物理效果。 如：合力替代各個(gè)分力。F類比法：在認(rèn)識一些物理概念時(shí)，我們常將它與生活中熟悉且具有共

2、同特點(diǎn)的現(xiàn)象來進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。 如：用水壓類比電壓。練習(xí)：1、電流是看不見的，我們在研究它的時(shí)候，往往是通過觀察它產(chǎn)生的效應(yīng)來了解它的，如在電路中接一只燈泡，觀察燈泡亮度變化就可以知道電流大小的變化這種方法在科學(xué)研究中叫轉(zhuǎn)換法下面哪個(gè)實(shí)驗(yàn)也用了這種方法（ ）A將電流類比為水流B保持壓力不變，改變受力面積，觀察壓力的效果C用溫度計(jì)顯示物體的溫度D用一條帶箭頭的直線表示力2、在物理實(shí)驗(yàn)中，很多時(shí)候都需要對相關(guān)物理量進(jìn)行多次測量，其中有的是為了通過多次測量尋找規(guī)律，有的是為了通過多次測量提高精度下面四個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些是通過多次測量尋找規(guī)律的：用刻度尺多次測量某一物體的長度；在做“探究凸透鏡成

3、像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，多次改變物距觀察成像情況；研究杠桿平衡條件時(shí)多次調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)及位置；在做“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量對應(yīng)的多組數(shù)據(jù)（ ） A B C D3、某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)用力擠壓裝滿水的玻璃瓶，會看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面明顯上升。這是利用細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種放大思想的是A將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小B將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動C讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落，通過落地的先后判斷運(yùn)動的快慢情況D將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來

4、認(rèn)識磁場的分布情況4、物理研究中常常用一個(gè)抽象的“模型”來形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線光線，來表示光的傳播方向。下列事例中，也用到這種方法的是A研究電流時(shí)把它與水流相比 B用音叉濺起的水花顯示音叉的振動C用水銀氣壓計(jì)測量大氣壓 D利用磁感線來描述磁場5、在物理實(shí)驗(yàn)中，通常要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，如：“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像；“測量物體長度”時(shí)多次測量；“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù)；“用電壓表、電流表測電阻”，測量多組電壓和電流值其中屬于從不同情況下探究普遍規(guī)律的多次實(shí)驗(yàn)是（ ）ABCD6、在研究物理問題中，經(jīng)常用到“等效替代法”、“控制變量法

5、”、“模型法”、“類比法”等物理方法，下面幾個(gè)實(shí)例中，應(yīng)用了“類比法”的是（ ） A.研究電路引人“總電阻”概念 B研究磁場利用磁感線描述 C.探究壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系 D.研究電流時(shí)把它與水流比較7、人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)的研究方法：等效替代法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等。下列研究方法中，運(yùn)用了建立理想模型法的是A. 引入“合力”的概念 B. 將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒C. 用“水壓”類比“電壓” D. 保持電阻不變觀察電流隨電壓的8、我們在學(xué)習(xí)物理知識過程中也學(xué)到了許多科學(xué)方法，其中有等效替代法、控制變量法、類比法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等。

6、例如：用合力表示作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力； 用磁感線描述磁場；在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出牛頓第一定律；用總電阻表示同一段電路上并聯(lián)的兩個(gè)電阻借助水壓學(xué)習(xí)電壓。 上述方法屬于“等效替代法”的是 A.和 B.和 C.和 D.和9、在研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生效應(yīng)的大小來判斷電流的大小，這是采用了下列哪種研究方法：A類比法 B轉(zhuǎn)換法 C建立模型法 D.控制變量法10、物理研究中常常用到“等效替代法”“控制變量法”“模型法”“類比法”等方法，下面是初中物理的幾個(gè)實(shí)例，其中方法相同的是( ) 利用磁感線來描述磁場；研究電流時(shí)把它與水流類比；研究電路時(shí)引入“總電阻”概念；研究力學(xué)問題時(shí)引入“

7、合力”概念 A B C D11、物理研究中常常會用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等研究方法。下面四個(gè)研究中，采用“控制變量法”的是（）A研究電流時(shí)，把它與水流相比B研究磁場時(shí)，引入了磁感線來描述磁場C探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)，保持了受力面積的大小不變D探究兩個(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí)，可用一個(gè)阻值為2R的電阻來代替12、九年級的同學(xué)在中考之前，參加了很多活動和測試，關(guān)于其間涉及到的物理知識，下列說法正確的是（ ）A.體檢時(shí)，同學(xué)們做透視檢查利用的”X光“是次聲波 B.體育加試時(shí)，一名做“引體向上“的同學(xué)握住單杠懸空靜止了1秒，在這1秒內(nèi)重力對他做了功C.拍攝畢業(yè)

8、像時(shí)，如果兩側(cè)有同學(xué)沒有進(jìn)入鏡頭，攝影師應(yīng)將照相機(jī)向?qū)W生靠近 D.理化生實(shí)驗(yàn)操作中，用溫度計(jì)液柱高度反映水溫高低，用電流表指針偏轉(zhuǎn)角度大小反映被測電流大小，都屬于物理研究中的“轉(zhuǎn)換法“。13、如圖所示，在水平桌面上鋪粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布等），讓小車從同一高度滑下后，通過觀察小車在不同表面運(yùn)動距離的長短，就可知道阻力對物體運(yùn)動的影響。我們稱這種研究問題的方法為“轉(zhuǎn)換法”。探究下列問題的過程中沒有用到這種方法的是（ ）A探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)B探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)C探究電流產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)D探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)14、回顧所用的科學(xué)方法，下列

9、說法中錯(cuò)誤的是A. 用磁感線來形象地描述磁場，這是利用了模型法B. 發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長而采取纏繞的方式從而制成滑動變阻器，這是利用了等效替代法C. 為觀察玻璃瓶的形變，通過觀察瓶塞上玻璃管中液面的變化，這是運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法D. 由電生磁想到磁能否生電，采用的是逆向思考法15、人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例： 研究電流時(shí)，把電流比作水流； 研究磁場時(shí)，引入“磁感線”； 研究動能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變； 研究光的傳播時(shí)，引入“光線”。 其中，采用了相同研究方法的是 A和 B和

10、 C和 D和16、物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，如： （1）研究光的傳播時(shí)，引入“光線”的概念 （2）研究串聯(lián)電路的電阻時(shí)，引入“總電阻”的概念 （3）研究磁場時(shí)，引入“磁感線”的概念 （4）用宏觀的“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀的分子運(yùn)動，其中采用模型法的是（ ） A（1）和（2） B（2）和（3） C（1）和（3） D（2）和（4）17、物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“類比法”等科學(xué)方法在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了“控制變量法”的是 ( )A研究電流時(shí)，從分析水流的形成來分析電流的形成B研究磁場時(shí)，用磁感應(yīng)線描述空間

11、磁場的分布情況C研究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變D研究杠桿的平衡條件時(shí)，將撬棒抽象為繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒18、電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”。下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與研究電路中是否有電流方法相同的是A通過測100張紙的厚度來測1張紙的厚度B人們通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識分子的運(yùn)動情況C研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，控制電阻(電壓)不變，研究電流與電壓(電阻)關(guān)系D學(xué)習(xí)電壓時(shí)，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它20、在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理是研究物理問題的一種方

12、法，通常稱之為理想實(shí)驗(yàn)法或科學(xué)推理法，如牛頓第一定律的得出就是采用了這種方法。下列研究過程中也采用了這一方法的是（ ）A探究影響壓力作用效果的因素 B探究平面鏡成像的特點(diǎn)C用小磁針研究磁場方向 D研究真空不能傳聲21、近幾年環(huán)保低碳風(fēng)勁吹，混合動力汽車已成為車展上的“?？汀薄?010年3月，我國自行研制的一款混合動力汽車也在北京車展上展出?；旌蟿恿ζ噯訒r(shí)，內(nèi)燃機(jī)并不工作，動力電池通過驅(qū)動電機(jī)向車輪輸送能量；當(dāng)高速行駛或動力電池儲存電能過低時(shí)，內(nèi)燃機(jī)啟動，既可以向車輪輸送能量，也可以同時(shí)給動力電池充電；當(dāng)車輛需要全力加速時(shí)，內(nèi)燃機(jī)和動力電池還可以同時(shí)給動力電池充電；當(dāng)車輛需要全力加速時(shí)，內(nèi)燃

13、機(jī)和動力電池還可以同時(shí)向車輪輸送能量。（1）該混合動力汽車啟動時(shí)，若驅(qū)動電機(jī)兩端的電壓為250V，通過的電流為80A，則驅(qū)動電機(jī)的電功率為多大？（2）該混合動力汽車所用的磷酸鐵鋰動力電池可儲存的最大電能為2.88107J，若充電電壓為320V，充電電流為50A，則對動力電池充電的時(shí)間最長為多少？（充電時(shí)無能量損耗）（3）該混合動力汽車在平直公路上以72km/h勻速行駛10min后，其內(nèi)燃機(jī)消耗了汽油1.2kg，假設(shè)汽油完全燃燒所釋放能量的一半轉(zhuǎn)化為牽引力做功和給動力電池充電，其中動力電池儲存的電能增加了7.2106J，試求汽車受到的阻力是多大？（汽油的熱值q=4.6107J/kg,且Q放=qm）22、武漢市輕軌交通近兩年發(fā)展迅速，輕軌二期已建成通車，第二期輕軌項(xiàng)目總長40km，橫跨武漢三鎮(zhèn)，設(shè)計(jì)最快運(yùn)行時(shí)速72km/h，輕軌牽引機(jī)車采用變頻直流電動機(jī)作動力，其相關(guān)技術(shù)參數(shù)如下：額定電壓平均工作電流拖載車廂有效貨載直流750V80A10節(jié)