在本科教學(xué)評建工作推進(jìn)會上的講話

1、PAGE PAGE 9在本科教學(xué)評建工作推進(jìn)會上的講話介曉磊（2012年5月29日）同志們：今天我們在這里召開本科教學(xué)評建工作推進(jìn)會，這是黨委對目前我校評建工作進(jìn)行專題研究之后決定召開的一次重要會議，其目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想、明確任務(wù)和要求，以平常的心態(tài)、良好的狀態(tài)、積極的姿態(tài)做好下一階段的各項(xiàng)評建工作。剛才，文化傳媒學(xué)院和經(jīng)濟(jì)管理系的兩位同志作了典型發(fā)言，結(jié)合外出考察學(xué)習(xí)情況和本單位工作實(shí)際，對如何做好評建工作談了自己的體會。王冰院長對前一階段的評建工作進(jìn)行了總結(jié)，安排部署了下一階段的工作，各單位、各部門要認(rèn)真抓好落實(shí)。從前段外出考察的情況看，本次評估與上一輪評估相比較，考察的覆蓋面更廣、標(biāo)準(zhǔn)

2、更高、挖掘更深，因此，接下來我們面臨的任務(wù)更重、要求更高、壓力更大。上一周，黨委經(jīng)過認(rèn)真研究，確定了我校評建工作的總目標(biāo)是：全面提高、務(wù)求合格、沒有硬傷、亮點(diǎn)更亮。圍繞這一工作目標(biāo)，下面，就做好下一階段的評建工作，我講五點(diǎn)意見：一、重視問題，調(diào)整狀態(tài)從時(shí)間結(jié)點(diǎn)上看，我校評建工作已經(jīng)轉(zhuǎn)入第二階段即自查建設(shè)階段，但是分析第一階段評建工作整體情況，呈現(xiàn)出的是一種“表面上熱、實(shí)質(zhì)上涼、少數(shù)人熱、多數(shù)人涼”的局面，工作推進(jìn)過程中還存在一些問題。這些問題概括起來主要表現(xiàn)在“五個(gè)不夠”：一是思想不夠端正。部分單位和同志甚至是中層干部認(rèn)識不到位，對評建工作重視不夠，對評建工作中的困難估計(jì)不足，精神上缺乏緊迫感

3、和危機(jī)感，有的存在“等、靠、要、拖”的思想，有的出現(xiàn)了厭戰(zhàn)心理、抵觸情緒，有的存有僥幸心理、應(yīng)付思想，這些直接導(dǎo)致我們的評建工作推進(jìn)慢、效率低。二是責(zé)任不夠明確。學(xué)校雖然制定了教學(xué)評估評建工作方案，但沒有出臺相應(yīng)的責(zé)任獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)措施沒有跟進(jìn)，積極性沒有充分調(diào)動(dòng)，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，推一推動(dòng)一動(dòng)，甚至推而不動(dòng)。三是材料學(xué)習(xí)不夠深入。學(xué)校關(guān)于教學(xué)評建評估工作的材料發(fā)了很多，包括材料任務(wù)分解書、支撐材料清單等。但從實(shí)際情況來看，有相當(dāng)一部分同志沒有認(rèn)真進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，對評建指標(biāo)內(nèi)涵不了解，對評建任務(wù)目標(biāo)不明確，對學(xué)校的有關(guān)情況，包括辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色等理解不夠深入。四是工作不夠細(xì)致。對待

4、工作任務(wù)，有些同志還憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn)，缺乏規(guī)范的、科學(xué)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。反映在評建工作中，就是沒有深入研究評建指標(biāo)與內(nèi)涵建設(shè)之間的密切關(guān)系，偏重材料整理，放松內(nèi)涵建設(shè)，即便是材料整理，也存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象，致使材料挖掘不深、支持不力。這是工作效率低、質(zhì)量差的重要原因。五是輿論氛圍不夠濃厚。我們對評建工作的任務(wù)分解書、支撐材料的清單、目標(biāo)責(zé)任的完成人等，只是少數(shù)責(zé)任人知道，非責(zé)任人不清楚，甚至是事不關(guān)己高高掛起。部分單位動(dòng)員發(fā)動(dòng)不力、輿論宣傳不夠，部分師生特別是學(xué)生對評估知曉率不高，甚至一無所知。要解決這些問題，有必要對全校師生員工進(jìn)行一次再發(fā)動(dòng)，使每一位教師、

5、每一位員工、每一個(gè)班級、每一位同學(xué)都要進(jìn)入一種緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)包括兩方面，一個(gè)是精神狀態(tài)，一個(gè)是工作狀態(tài)。精神上要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、壓力感和緊迫感；工作上要快節(jié)奏、高效率、超常規(guī)，要緊張有序，創(chuàng)造性地開展工作。二是強(qiáng)化培訓(xùn)，提高認(rèn)識在評估中，上自領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生，人人都是訪談對象，個(gè)個(gè)都有評估指標(biāo),因此，全校上下要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，用學(xué)習(xí)加深理解，用工作推動(dòng)學(xué)習(xí)。對院系領(lǐng)導(dǎo)來說，要通過學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、辦學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)本單位的辦學(xué)思路，熟悉院系發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、師資情況、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)生情況等，做到工作有思路、有創(chuàng)新，并形成書面材料。

6、這樣，在應(yīng)對專家組的訪談中才能對答如流，才能胸有成竹，才能顯得深思熟慮。對各職能部門領(lǐng)導(dǎo)來說，要熟悉本部門的基本情況，對本部門如何為教學(xué)服務(wù)要有思路、有計(jì)劃、有措施、有效果，相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要就上述問題進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料。在教職工和學(xué)生層面，當(dāng)前，各單位要把對師生員工的系統(tǒng)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，要通過培訓(xùn)，使他們明白“為什么評、評什么和怎么評”，知道自己“該干什么、能干什么、怎樣干好”，了解熟悉學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、學(xué)校近年來改革、建設(shè)和發(fā)展的成果，辯證地看待學(xué)校教學(xué)工作上存在的不足，維護(hù)學(xué)校的形象。三、專項(xiàng)突破，提高標(biāo)準(zhǔn)合格評估新方案的特點(diǎn)可概括為“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)

7、”，即促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)辦學(xué)條件改善、促進(jìn)教學(xué)管理不斷規(guī)范、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高；辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展、突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；引導(dǎo)參評學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。下一步的評建工作，必須圍繞“四三二一”的工作要求，認(rèn)真貫徹“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字方針，把以評促建作為立足點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式和工作方式，下一番真功夫，拿出絕招，亮出絕活，做到“高、新、細(xì)、實(shí)”，抓好若干專項(xiàng)工作，帶動(dòng)整體工作提升。一是加強(qiáng)管理制度建設(shè)，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制

8、度。要加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，不斷規(guī)范教學(xué)過程管理，改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，努力提高管理水平和管理質(zhì)量。當(dāng)前尤其要抓好教師的教案編寫、課堂教學(xué)、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的規(guī)范。從現(xiàn)在開始，教務(wù)處和各院系要組織力量，對全校所有教師的課程進(jìn)行全面檢查，規(guī)范教師教學(xué)活動(dòng)，對講授效果好的課程進(jìn)行總結(jié)、推廣，對教學(xué)效果差的教師，要組織安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師進(jìn)行幫扶，限期整改提高，確保穩(wěn)定的教學(xué)秩序和良好的教學(xué)效果。要加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，健全和完善學(xué)生管理制度，明確管理職責(zé)，建立學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，要在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，把學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。二是抓好自查自評。各項(xiàng)目組、各院系、各部門都要依據(jù)

9、評估指標(biāo)體系，對所管范圍內(nèi)的工作逐項(xiàng)排查，摸清自身情況，找準(zhǔn)差距與不足，有困難、有問題及早提出研究，及時(shí)解決，認(rèn)認(rèn)真真抓好各項(xiàng)建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)搞好整改。在此基礎(chǔ)上，突出亮點(diǎn)，凝練特色，形成各自的自評報(bào)告。三是夯實(shí)支撐材料。評估數(shù)據(jù)和各種支撐材料的收集、整理、完善是確保順利通過評估的關(guān)鍵點(diǎn)之一。專家進(jìn)校前對學(xué)校的評估依據(jù)有三個(gè)：數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站和學(xué)校自評報(bào)告。專家進(jìn)校之后的重要任務(wù)之一就是查閱相關(guān)支撐材料，包括查閱學(xué)校和各單位有關(guān)背景材料；抽查學(xué)生的考試試卷、畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告；抽查平時(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)的聽課記錄、教師的教案等等，這些資料幾乎涉及全校所有單位和部門以及相關(guān)人員。因此，各單位的所有以上

10、材料必須嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)范和要求，認(rèn)認(rèn)真真地把好質(zhì)量控制關(guān)，確保不出任何問題。同時(shí)，要對深入挖掘評估標(biāo)體系和39個(gè)觀測點(diǎn)的內(nèi)涵，對支撐材料查漏補(bǔ)缺，豐富完善，形成完備齊全、具有說服力的材料檔案。在材料的收集整理過程中，務(wù)必要牢固樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的意識，對所有評估材料要認(rèn)真核對，保證準(zhǔn)確無誤，同時(shí)還要保證材料之間的信息前后統(tǒng)一，上下貫通、相互吻合，相互印證，不能相互矛盾，經(jīng)得起專家的檢驗(yàn)；支撐材料要實(shí)事求是，不得編假虛報(bào)。四是向內(nèi)向外使勁。各院系和各部門要“走出去”，組織有關(guān)人員到已接受過評估的兄弟高校進(jìn)行有針對性的考察學(xué)習(xí)，對口交流，深入全面了解有關(guān)評估的情況，開闊思路，吸納別人的成功經(jīng)驗(yàn)

11、，吸取別人的失敗教訓(xùn)；在走出去的同時(shí)還要“請進(jìn)來”，學(xué)校近期還要請有關(guān)評估專家來學(xué)校作專題培訓(xùn)，對我校的評估工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我們在思想上、理念上把脈提升，避免評建工作的盲目性，使我們少走彎路。五是抓好校園建設(shè)。校園環(huán)境反映了學(xué)校的建設(shè)水平和文化品位，會對評估專家產(chǎn)生先入為主的印象，評估期間，評估專家要實(shí)地考察校園，走訪幾乎所有的院系和行政職能部門，要考察實(shí)驗(yàn)室、圖書館、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等公共教學(xué)設(shè)施，還要到教室聽課和查看晚自習(xí)情況、到食堂就餐，所以要進(jìn)一步抓好校園的美化、綠化、亮化，搞好校園文化建設(shè)，包括室內(nèi)文化建設(shè)，確保環(huán)境優(yōu)雅，持續(xù)良好。四、強(qiáng)化責(zé)任，明確獎(jiǎng)懲一是各單位、各部門要把學(xué)校

12、的評估指標(biāo)體系與支撐材料責(zé)任分解表層層細(xì)化，逐項(xiàng)落實(shí)，任務(wù)到人，責(zé)任到人，做到千斤擔(dān)子眾人挑。任何人不得以任何借口、任何理由、任何方式推諉扯皮，延誤工作。強(qiáng)化責(zé)任，關(guān)鍵在于一把手，一把手重視了，一切問題都容易解決，一切困難都容易克服。在這次迎評過程中，一定要強(qiáng)化一把手的責(zé)任，今年對一把手的考核主要就看迎評工作的成效。各單位的一把手都要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，多為迎評工作出主意、想辦法，切切實(shí)實(shí)解決一些實(shí)際問題，使迎評工作成為名副其實(shí)的“一把手工程”。二要制定和實(shí)施學(xué)校評建工作獎(jiǎng)懲制度。把評建過程中的表現(xiàn)與教職工的崗位津貼、職稱評聘、年終考核掛鉤，與干部的選拔任用掛鉤，與學(xué)生的評優(yōu)、評獎(jiǎng)掛鉤。凡是在評建工

13、作中做出突出成績的單位和個(gè)人，學(xué)校都將給予表彰和經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并在年度考核和各種評優(yōu)中優(yōu)先考慮；同時(shí)，要把評建工作作為發(fā)現(xiàn)干部、培養(yǎng)干部、鍛煉干部、考察干部的過程，對在評建工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、貢獻(xiàn)突出者，該提拔的要打破常規(guī)給予提拔重用。對在評建工作過程中，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不力，造成工作事故的單位和個(gè)人，要進(jìn)行責(zé)任追究，情節(jié)較輕的，予以通報(bào)批評，扣發(fā)所在單位負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人相應(yīng)的校內(nèi)津貼；對出現(xiàn)重大責(zé)任事故，給評建工作帶來嚴(yán)重影響的單位和個(gè)人，要嚴(yán)肅處理，所在單位負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人除扣發(fā)一定的校內(nèi)津貼外，要給予降職降級或撤職等處分，當(dāng)年年度考核為不合格，并解聘其本聘期的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，下一個(gè)聘期低聘

14、一級。通過獎(jiǎng)懲，真正體現(xiàn)干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，讓干得好的有成就感，干得差的有危機(jī)感，砸學(xué)校牌子的丟飯碗。三要建立評建工作例會制度。今后，學(xué)校評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組半月要召開一次例會，評建辦和各項(xiàng)目組每周要召開一次例會，校評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在例會上逐一聽取各單位的工作進(jìn)展情況匯報(bào)，并對工作情況進(jìn)行評比打分，分出好壞，肯定先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。四要強(qiáng)化督促檢查。在評建工作動(dòng)員會上，我曾講過，評建辦公室和各項(xiàng)目組要充分發(fā)揮督查職能，善抓重點(diǎn)、敢于較真，對于發(fā)現(xiàn)的問題，要盯住不放，直到解決為止。下一步，評建辦和各項(xiàng)目組要通過簡報(bào)、評建網(wǎng)站等途徑把對各單位的督查情況及時(shí)公布，對初查中發(fā)現(xiàn)問

15、題的，如果第二次督查仍然沒有整改的，要跟蹤問責(zé)，以此促進(jìn)評建各項(xiàng)工作的落實(shí)。五、宣傳跟進(jìn)，營造氛圍宣傳發(fā)動(dòng)工作要有針對性，要講求實(shí)效，既要做好面上的普及，又要有重點(diǎn)深入，同時(shí)要掌握好節(jié)奏，通過宣傳，讓所有干部、教師、職工和學(xué)生熟悉評估、關(guān)心評估、支持評估、投身評估。一是利用校報(bào)、評建網(wǎng)、宣傳欄、簡報(bào)、廣播站等渠道大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和思路，宣傳評建工作的意義和基本知識，評估政策、方案和指標(biāo)體系，全面介紹學(xué)校發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來規(guī)劃，及時(shí)報(bào)道學(xué)校評估工作進(jìn)展情況。二是評建辦公室和各項(xiàng)目組要精心策劃，做好頂層設(shè)計(jì)，編印評估宣傳手冊，對評估工作的方方面面作出詳細(xì)解讀，并以此加強(qiáng)對全校師生的評估輔導(dǎo)工作。三是要做好校外媒體的宣傳報(bào)道工作，要在國家、省、市級的報(bào)刊、電視等媒體報(bào)道學(xué)校的辦學(xué)成績、建設(shè)情況和評估工