論文形成過程

1、論文形成過程總結(jié)探索在技工院校班主任工作滲透心理教育的策略一、問題的提出隨著素質(zhì)教育的不斷深化，心理健康教育越來越得到重視。技校學生由于自 身、家庭、社會等多方面因素，導(dǎo)致其自控能力差、厭學、逃學、異性交往過密、 網(wǎng)癮、逆反心理嚴重等一系列心理問題。因此，探討對學生心理健康教育的培養(yǎng)， 是技工院校學生健康成長的重要課題。論文將以此為切入點，探討在技工院校班 主任的學生輔導(dǎo)工作中滲透心理教育的策略。二、研究方法主要采用技校學生中有代表性的個案進行研究。三、策略分析個案一1、基本情況。某生進入技校后，一直表現(xiàn)自由散漫，不守紀律，其學習基 礎(chǔ)差，缺乏學習興趣，上課喜歡睡覺，玩手機，有時甚至與科任老師

2、沖突，學習 成績較差。平時喜歡與一些表現(xiàn)差的學生聚在一起，無事生非。2、策略與結(jié)果。針對該技校生的表現(xiàn)，本人積極與家長取得溝通，了解到 該生由于與家長關(guān)系較差，平時大多處于無人管教狀態(tài)，因此造成該生在與人交 往中缺乏對人的尊重；針對該技校生因長期被視為差生而產(chǎn)生的自卑心理，本人 利用課余時間，通過面談、QQ、飛信和微博等，與其談心，談心的側(cè)重于讓其認 識自己的優(yōu)點，如該生的籃球打得很好；正視自己的缺點。根據(jù)一顆誠心溝 通從心開始的策略，以一顆真誠的心對待學生，學生定能感覺得到。技校生往往 因?qū)W習成績不理想，自卑心理較強，但表面是不愿承認，不在乎，心里卻渴望得 到他人的關(guān)注，渴望得到他人的認同。

3、所以，對于技校生要給予更多誠心、更多 耐心，多方面多角度了解她們，也要讓他們多理解他人，學會從他人的角度看問 題，不再以自我為中心。經(jīng)過一個學期的滲透心理教育，該生與同學的關(guān)系有了 較大的改善，嘗試參加學校的體育節(jié)中籃球比賽。個案二1、基本情況。某生父母離異，由父親獨立撫養(yǎng)，得知母親后來再婚，該生 情緒一度不穩(wěn)定，時常處于低落狀態(tài)。異性交往過密，當懷疑對方結(jié)識了新的女 孩子，情緒極度失落，暴飲暴食。2、策略與結(jié)果。對該生進行了多次交心的談話，當她意識到某種威脅自尊 心的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈的不安，焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會 生氣，憤怒，神經(jīng)過敏，多疑.常常把別人無意的話,不相干的

4、動作當作是對自己的 輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。對情感方面付出種種努力甚至刻意 追求.當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折。而情感的挫折和逆 境容易帶來緊張，恐懼，憂郁和失望。為此，本人在日常學習生活中幫助該生了解心理科學知識，掌握一定的心理 調(diào)節(jié)技術(shù)，在心理知識的學習中明確認識，矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的 心理沖突;鼓勵多參加學校和班級組織開展的各項活動，展現(xiàn)自身的技能和特長， 找到其他方面的滿足感；多給學生愛和尊重,多表揚，多鼓勵,少批評，建立良好的 師生關(guān)系。漸漸該生心境有所緩和，極少出現(xiàn)暴飲暴食現(xiàn)象，有問題也學會找老 師傾訴。四、總結(jié)與反思 尊重學生是

5、前提。在班級工作中，會碰到這樣那樣的問題學生，這就要 求作為班主任在任何問題上都要有尊重學生的思想、情感及行為方式，給學生真 誠的關(guān)注，鼓勵學生的美好愿望，堅定他們的自信，使之成為轉(zhuǎn)化學生自覺行為 的動力，激勵學生下決心往好的方向發(fā)展。做學生的良師益友，班主任是學生成 長路上的陪伴者，學生也是班主任成長路上的陪伴者。方法策略是關(guān)鍵。善于發(fā)現(xiàn)問題學生的“閃光點”，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和 把握；注意利用問題學生的“興趣點”，有針對性地分配其做一些事情，既激發(fā) 學生的熱情，又增強學生的自信心；抓好問題學生的“基本點”，深入了解學生 個性特點，有針對性地運用方法策略。持續(xù)教育是保證。問題學生的教育輔導(dǎo)倘若不是經(jīng)過長期持續(xù)的努力， 是很難有成效的，即便是顯出效果，有可能也是曇花一現(xiàn)，暫時性的，不可