(完整word版)四年級數(shù)學(xué)下冊《確定位置》的說課稿

1、確定位置（一）的說課稿永樂小學(xué) 任云芳教學(xué)內(nèi)容，是在第一學(xué)段空間與圖形的基礎(chǔ)中，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，幷能在方格紙上用數(shù)對確定位置。我將從教材、學(xué)情，教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計、等八個方面進行闡述。一、教材分析滲透數(shù)學(xué)文化對學(xué)生思想的啟迪。二、學(xué)情分析活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)目標根據(jù)新課程標準的要求以及“確定位置”在本單元的地位和作用，結(jié)合四年級學(xué)生年齡的特點，我從以下三個維度制定教學(xué)目標置。強其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感目標：感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。四、教學(xué)重點難點教學(xué)

2、重點：結(jié)合具體情境，會用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)難點：學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置。五、說教法學(xué)法人們都說：教無定法，貴在得法。為了讓課堂教學(xué)高效而又符合學(xué)情，我將采用情境教學(xué)法。引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是活動的主體。啟發(fā)式教學(xué)法。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主揭開新知識的面紗，體驗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。2活動的開展根據(jù)學(xué)生的年齡特點以活動的方式讓學(xué)生動手操作、大膽嘗試，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在合作交流中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。六、教學(xué)手段采用多媒體教學(xué) 突破教學(xué)重難點七、教學(xué)過程（一）引發(fā)問題，揭示課題。過引導(dǎo)，使學(xué)生清楚已有的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)中的確定位置是不完全相同的（二）探究方法，確定

3、位置考，探究、交流、嘗試，進而引出數(shù)對，使學(xué)生認識了數(shù)對，并且通過形式多樣的活動，使學(xué)生進出現(xiàn)和動畫效果的展示，；通過引導(dǎo)學(xué)生“橫著看”和 “豎著看”，使學(xué)生初步感知描述位置時并指出：數(shù)對是人們表示位置時常用的一種方法，為了方便，我們通常先說列，再說行。使學(xué)生初步建立了“數(shù)對”這一概念的模型。（三） 應(yīng)用“數(shù)對”，確定位置方法。同時借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)造性的使用教材。利用主題圖上的學(xué)生位置圖逐步抽象出坐標圖， 置時，應(yīng)該先橫著數(shù)出第幾列，再豎的數(shù)出第幾行，邊說邊在圖邊畫上橫、縱軸，使學(xué)生初步感知橫軸和縱軸的產(chǎn)生。此時，學(xué)生對數(shù)對已較為理解，再讓學(xué)生互相說說自己的位置，對新知識進行鞏固、應(yīng)用。（四） 快樂闖關(guān)，鞏固方法在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“找景點”、“找座位”、“棋盤”等三個活動，先讓學(xué)生在“找景也應(yīng)用于生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生再次體驗探索成功的喜悅。（五）全課總結(jié)通過讓學(xué)生進行自我評價，重審自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我力求簡潔，并把知