2022年七年級上冊語文《蚊子和獅子》教案案例 2

1、七年 級上冊 語文蚊子和 獅子教案案例本文 選自伊索寓言；伊索寓言是古希臘、古 羅馬時 代流 傳 下來的故事,經(jīng)后 人匯編,統(tǒng)歸在伊索的名下；寓言是用假托的故事寄寓意味深 長的道理,給人以啟示；下 面就是小 編給大家?guī)淼钠吣?級上冊語文蚊子和 獅子教案案例,期望能幫忙到大家！1 教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)問與才能：明白寓言的文體特點及伊索寓言韓 非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識 過程與方法：揣摩懂得寓言故事奇妙、合理的想像,通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練；情感態(tài)度價值觀 :聯(lián)系生活實際 感悟寓意,培育健全人格；義” 的閱讀方法；2 重點 難點 教學(xué)重點: 誦讀 ;教給同學(xué)“ 通過品嘗關(guān)鍵詞語懂得寓言含教學(xué)難點

2、:聯(lián)系生活體會 ,選定角度敏捷懂得寓意；. 蚊子：沖、咬揚長避短 勝獅子：3 教學(xué)過程3.1 第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】誦讀課文1. 誦讀課文1 蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛 .從中可以悟出一個什么道理抓蚊子：吹、唱自豪自滿敗蜘蛛：粘驕兵必敗活動 2【活 動】總結(jié)2. 總結(jié)歸納寓意.蚊子和獅子寓意是什么諷刺那些取得一點成 績而滿意忘形的人；告 誡人們不應(yīng)被臨時的成功沖昏頭腦；3. 改動情節(jié),概括寓意；蚊子徑直朝 獅子飛過去,趁獅子沒有準(zhǔn) 備,張嘴就咬,而且 專咬獅子鼻子四周沒毛的 地方；獅子氣得用爪子把自己的 臉都抓破了,也沒抓到蚊子；蚊子 戰(zhàn)勝 了獅子,就吹著喇 叭,唱著 凱歌飛走了

3、； 告知人們,以己之 長攻敵之短,弱小者也能 戰(zhàn)勝強(qiáng)者； 活動 3【講授】活 動4. 課堂研討：請大家比較這就寓言和上 就赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之 處.1 相同點： 結(jié)構(gòu)相同；都是第一段 講故事 ; 其次段 談?wù)?并得出道理；2 不同點： 情節(jié)不同；赫采納三 問 三答,把情 節(jié)推向高潮；蚊寫了兩件事；第一是蚊子和 獅子的戰(zhàn)役,戰(zhàn)勝 了 獅子 ;其次件是蚊子滿意忘形,被蜘蛛粘??； 寓意不同；赫諷刺了那些 喜歡虛榮、自命不凡的人；蚊是 諷刺那些取得一點成 績而滿意 忘形的人； 表 現(xiàn) 方法不同；赫把神當(dāng)作人來寫；蚊就用擬人手法,給予動 物以人的情感和性格； 表達(dá)方式不同；赫主要運用 語言

4、、動作和心理描寫,表 現(xiàn)赫耳墨斯 喜歡虛榮、自命不凡的性格特 征；蚊主要運用 語言描寫,表 現(xiàn)蚊子英勇機(jī)靈,藐 視強(qiáng) 大的敵人；描寫蚊子兩次吹喇 叭的 動作；活動 4【作業(yè)】作 業(yè)五、布置作 業(yè)自編寓言；題目 1嘴和眼的 對話 ;2 樹和斧子；要求：任 選一題完成；運用夸 張 和擬人手法；想像合理 ;300 字左右即可；蚊子和獅子課時設(shè)計課 堂 實錄蚊子和獅子1 第一學(xué)時教學(xué)活動活動 1【講授】誦讀課文1. 誦讀課 文1 蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅 子又會敗給蜘蛛 .從中可以悟出一個什么道理 .蚊子：沖、咬 揚長避短 勝獅子：抓蚊子：吹、唱 自豪自 滿敗蜘蛛：粘驕兵必敗活動 2【活 動】總結(jié)2. 總結(jié)

5、歸納 寓意蚊子和 獅子寓意是什么 .諷刺那些取得一點成 績而滿意忘形的人；告 誡人們不應(yīng)被臨時的成功沖昏頭腦；3. 改動情節(jié),概括寓意；蚊子徑直朝 獅子飛過去,趁獅子沒有準(zhǔn) 備,張嘴就咬,而且 專咬獅子鼻子四周沒毛的 地方；獅子氣得用爪子把自己的 臉都抓破了,也沒抓到蚊子；蚊子 戰(zhàn)勝 了獅子,就吹著喇 叭,唱著 凱歌飛走了； 告知人們,以己之 長攻敵之短,弱小者也能 戰(zhàn)勝強(qiáng)者； 活動 3【講授】活 動4. 課堂研討：請大家比較這就寓言和上 就赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之 處.1 相同點：結(jié)構(gòu)相同；都是第一段 講故事 ;其次段 談?wù)?并得出道理；2 不同點：情 節(jié) 不同；赫采納三問 三答,

6、把情節(jié)推向高潮；戰(zhàn)勝 了 獅子 ;其次件是蚊子滿意忘形,被蜘蛛粘住；蚊寫了兩件事；第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)役,寓意不同；赫諷刺了那些喜歡虛榮、自命不凡的人；蚊是諷刺那些取得一點成績而滿意忘形的人；表 現(xiàn) 方法不同；物以人的情感和性格；赫把神當(dāng)作人來寫；蚊就用擬人手法,給予動 表達(dá)方式不同；赫主要運用 語言、動作和心理描寫,表 現(xiàn)赫耳墨斯 喜歡虛榮、自命不凡的性格特 征；蚊主要運用 語言描寫,表 現(xiàn)蚊子英勇機(jī)靈,藐 視強(qiáng) 大的敵人；描寫蚊子兩次吹喇 叭的 動作；活動 4【作業(yè)】作 業(yè)五、布置作 業(yè)自編寓言；題目 1嘴和眼的 對話 ;2 樹和斧子；要求：任 選一題完成；運用夸 張 和擬人手法；想像合理

7、 ;300 字左右即可；蚊子和 獅子教學(xué)目 標(biāo)： 1、熟識文章內(nèi)容,整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象；2、深化懂得寓言寓意,培育同學(xué)的 聯(lián) 想和想象才能；3、開拓同學(xué)的思 維,進(jìn)展同學(xué) 的智力；一、導(dǎo)入：通過寓言學(xué)問的回憶導(dǎo)入新 課二、分角色朗 讀課文：通過分角色朗 讀,讓同學(xué)們一邊看一邊聽,更好地熟識寓言 內(nèi)容,感知文中三種不同 動物的形象,為下文的 進(jìn)一步學(xué) 習(xí)做好鋪墊； 三、摸索與 爭論 ：投影：本文是一就篇幅短小、構(gòu)思精致的寓言,它告訴 了我 們哪些道理呢.投影：建議（一 ）：1、從蚊子這個角度來考慮；2、從 獅子這個角度來考慮；3、從蜘蛛這個角度來考慮 ；4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來

8、考慮 ；建議 （二）：從重要詞語 動身：【課堂實錄】生一：我從蚊子的角度來說,要善于分析問題,蚊子能看到獅子的短處和自己的特長, 覺得可以以自己之長攻獅子之短,這樣 ,就可以得到成功；生二：從蜘蛛這個角度出發(fā),堅持就是成功；生三：從蚊子出 發(fā),取得成 績不要滿意忘形,要 謹(jǐn)慎,不要被 成功沖昏 頭腦；生四：懶人有懶福；蜘蛛整日坐于網(wǎng)中,也能得到蚊子作 為美餐；生五：從蚊子出 發(fā) ,人要有自信；蚊子 攻擊獅子時特別自信地 說 ： “ 我比你 強(qiáng)；”生六：聯(lián)系三者考 慮可知,一物降一物；獅子被蚊子打 敗,蚊子又被蜘蛛打 敗； 生七：世界上沒有和最弱之分；蚊子 獅子和蜘蛛三者中,沒有者,也沒有最弱者

9、；生八：人要有自知之明；要懂得自己的 特長和短處,學(xué)會 揚長避短；生九：勿以物大而懼之,勿以物小而欺之；生十：世界上沒有永 遠(yuǎn)的失 敗者,也沒有永 遠(yuǎn)的成功者；生十一：獅子戰(zhàn)敗后,把自己的 臉都抓破了,可 見,的 敵人是自己；生十二：偶然之中有必定的因素；蚊子打 敗獅 子是偶然的,但蚊子抓住了 獅子的弱點而打 敗它,有肯定的必定性；生十三：*者迷,旁觀者清；蚊子自己特別小,卻說 “ 小小的蜘蛛” ； 同學(xué)溝通：四、情境與拓展：投影：假 設(shè)你是一只老虎,是森林公司的老板,因公司 進(jìn)展的需要,要聘請一些公司 職員 ,正好有蚊子、獅子、蜘蛛來 應(yīng)聘,請問作為老板的你,你會聘請 誰呢 .你又會舍棄 誰

10、呢 .說出理由；【課堂實錄】生一：我會聘請蜘蛛,因 為 蜘蛛有耐力,能干好工作；生二：三個都聘請,它 們各有所 長,蚊子 飛得快,可做運 輸員 ,蜘蛛可做文 員,獅子 有力氣,可做搬運 員；生三：聘請 獅子,獅子有肯定的實力；生四：肯定不會聘請 獅子,由于獅子是萬 獸,會威 脅老虎的位置；生五：聘請 獅子, 由于獅 子形象好,有正 義感,有力氣,可做公司的想象大使；生六：我聘請蚊子,因 為社會需要敢于挑 戰(zhàn) 的人；而蜘蛛只會等待,機(jī)會不會自己找 上門來；生七：我聘請蚊子,因 為蚊子有兩個 優(yōu)點：一是足智多 謀,二是能言善 辯 ；生八：我聘請蜘蛛,因 為蜘蛛是技 術(shù)性人才,公司需要的正是 這樣

11、的員工；生九：我不會聘請蚊子,因 為蚊子會戲弄 獅 子,意味著也會戲弄老虎；五、改寫寓言 結(jié) 局：投影：蚊子 連強(qiáng)大威猛的 獅子都打 敗了,卻粘在蜘蛛網(wǎng)上,在 這生死存亡的關(guān) 頭,如 果蚊子不只是 嘆息命運,假如出 現(xiàn)了某種意外,蚊子是否可以逃命呢 .請同學(xué)們以“ 蚊子逃命” 為內(nèi)容,綻開想象,給這就寓言寫一個 續(xù)篇；要求想象奇妙,但合合理；【課堂實錄】生一：蜘蛛一步步靠近,眼看蚊子就要 喪生之時,蚊子急中生智地 對蜘蛛說 ; “ 蜘蛛大 哥,你吃了我,對 你有何好 處呢 .” 我“ 已三天沒吃 東 西了,只有吃了你,我肚子才能 飽；”蚊子答道；“ 蜘蛛大哥,只要你放了我；我肯定 給你 很多好

12、吃的；” 蚊子請求道,“ 我身上有 很多毒,你吃了我,不就得不 償失嗎 .” 蚊子 見請求不起效,就要挾起蜘蛛來；蜘蛛果真有 些徘徊,就 問道：“ 那你怎么 給我很多好吃的 .” 那“ 可就 簡潔了；剛才我戰(zhàn)勝了獅子,它已 是我的手下 敗將,只要我一聲令下,它就能找到 很多好吃的；” 蜘蛛轉(zhuǎn)念一想：對了,萬 一我把它吃了,獅子來找我算 帳,可就慘了；于是蜘蛛就放走了蚊子；蚊子 長長 舒了口氣,自己可是在生死 邊緣 上徘徊了一次呀；生二：蚊子 戰(zhàn)勝 了獅子,又吹著喇叭,唱著 凱歌飛走了,不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了；蜘 蛛惡婦發(fā) 出一陣陰險惡毒的笑聲 說： “ 哈哈哈,你 這只不知好歹的黃毛小蚊子,竟自

13、投 羅 網(wǎng),粘上我 這天下無雙網(wǎng),來得正好,我正 餓著呢；該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢 .” 美“麗和善的蜘蛛阿姨,放 過我吧,你 這樣美麗絕倫,哪愁沒有晚餐呢,哪用得著我呀；” 蚊 子先是來一番甜言蜜 語,軟攻一番,這些甜言蜜 語對這 只惡蜘蛛來 說,起不了什么作用；“ 誰是你的阿姨,我很老 嗎.該叫姐姐；” 蜘蛛反 駁道；蜘蛛靈機(jī)一 動,又想到了一條妙 計, “ 對對對,我 說你一點也不老,要想常青不老,可得要保養(yǎng)呀；我介 紹一種扮裝品 給你, 它叫 SK2 , 涂了它,臉部不但可以沒有 皺紋,仍可以長期保持潮濕；可以年年都 這么年輕 , 這可是珍品呀；” 蜘蛛惡婦一向有一 顆愛美之心,聽

14、到蚊子 這么一介紹,就心動了,迫不 及待地 說：“ 那它在哪呀 .快拿來；” 蚊子就乘機(jī)地 說：“ 你放過我,我 立刻回家拿來；” 快“快快；” 蜘蛛 這樣一松網(wǎng),蚊子就一去不復(fù)返了；生三：正在這迫在眉睫的時候,一只波斯貓經(jīng)過,“Helo. 蚊子靈機(jī)一動,對著波斯貓 大聲說：“ Weareplayi ngagame now； 蚊子想乘機(jī)逃走,但被蜘蛛網(wǎng)粘住了,總也擺脫不了；于是,它 對蜘蛛說：“ 蜘蛛先生,你 剛才聽到?jīng)]有,波斯貓小姐是 獅子大王派來的,它們要接我回去； ” 說罷,對波斯貓招招手,波斯貓也笑著回個禮；蜘蛛以 為事實正如蚊 子所 說的一樣,于是便把它放走了；（這一環(huán)節(jié)給了同學(xué)一個

15、拓展的空間,可以更為充分地激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力； ）一、內(nèi)容概要：這是一篇寓言；作者通過蚊子戰(zhàn)勝獅子后滿意忘形,被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事,諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人,提示我們要始終保持清醒的頭腦,正確對待生活中的成功；二、教學(xué)過程：（一）：導(dǎo)入：A 大屏幕上展現(xiàn)蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書；9： 00 到動物王國的森林廣場,一比高下,不知肯否賞敬重的獅 子大王：我想向您討教討教武藝,請您于明日上午臉 .無名之輩：蚊子2022 年 12 月 21 日B、請同學(xué)猜測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)役結(jié)果；并評評誰說得貼切；C、 大屏幕上展 現(xiàn)出蚊子和 獅子 ,摸索：假如你是蚊子或 獅子的 軍師,你將采納什么

16、 戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)去打敗對方 .（讓同學(xué)充分 發(fā)表見注：以挑 戰(zhàn)書的形式導(dǎo)入教學(xué),不 僅能引起同學(xué)的奇怪心,而且也 滿意了他們的求知 欲,讓他們在充分 發(fā)表看法的基礎(chǔ)上引入 課文,為課文內(nèi)容的綻開作好了 鋪墊,同時也激 起了他 們的熱忱,使下文教學(xué)水到渠成；（二）、過渡：大屏幕上展 現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者 間的一組動畫,同學(xué) 觀看動畫后,充分 發(fā)揮自 己的想象,并把看到的畫面 編成一個 悅耳的故事；注：逐層深化課文,錘煉了大家的 語言組織才能和豐富想象力；而 編故事自然會引起 同學(xué)高度的激情,想打開 課本看看和文中情 節(jié)有何不同；在 這種情形下 進(jìn)入課文的學(xué) 習(xí)就 不會感到突兀和平淡；我們來看看古希

17、臘寓言家伊索是怎 樣描述 這場戰(zhàn) 斗的；介紹作者及作品：伊索,公元前 6 世紀(jì)的希臘寓言家；奴隸出身,他 編的寓言 經(jīng)過加工,成 為伊索寓 言,它故事短小精悍,描寫形象生 動,語言簡潔 樸實,富有幽默的特點；請同學(xué)回 顧以前所學(xué)寓言的特點,老 師在此基 礎(chǔ)上做以 簡潔補(bǔ) 充：寓言是文學(xué)作品的一種體裁,是 帶有諷喻 或諷刺的故事；其篇幅大多 簡短,主人公可 以是人,可以是 擬人化的生物或非生物；主 題多是借此 喻彼,借 遠(yuǎn)喻近,借古 喻今,借小 喻大,使深奧的道理從 簡單 的故事中體 現(xiàn)出來,具有 鮮明的哲理性和 諷刺性；寓言在 創(chuàng)作 上經(jīng)常運用夸 張和 擬人等表 現(xiàn)手法；注：鞏固以前學(xué)校 階

18、段所學(xué)的有關(guān)寓言特點,做到了寓言基本知 識和寓意的有機(jī) 結(jié)合,同時也讓學(xué)生在回 顧以前知 識的同時深化體會懂得本 課將要學(xué)習(xí)的寓言；（三）、熟識 課文內(nèi)容并懂得寓意：1、同學(xué) 帶著問題 朗讀課文；問題 1、弱小的蚊子 為什么能 戰(zhàn)勝強(qiáng) 大的獅子呢 .問題 2、成功的蚊子 為什么會被小小的蜘蛛消 滅 了.注：文章內(nèi)容 簡潔,篇幅短小,因此可放在 課堂中預(yù)習(xí)完成；而上述所 設(shè)得兩個 問題 正是有效引 導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、深化 課文的繩索；讓同學(xué)帶著問題去讀課文,這樣才能讓同學(xué)學(xué) 而有法；2、教 師依據(jù)前面提出 問題 ,讓同學(xué)爭論 并回答；（1）、弱小的蚊子 為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng) 大的獅子呢 .以己之 長 克人之

19、短 ;知己知彼,百 戰(zhàn)不殆 ;勇者勝 ;結(jié)論：智者勝；（2）、成功的蚊子為 什么會被小小的蜘蛛消滅了 .結(jié)論：驕兵?。唬?）、學(xué)習(xí)這就寓言后,你有什么收 獲.（結(jié)合同學(xué)回答教 師加以小 結(jié)）要不驕不躁,永 遠(yuǎn)保持清醒 頭腦 ；注：這部分是教學(xué)的重點,同學(xué)的 爭論溝通應(yīng)當(dāng)環(huán)繞“ 智勝、勇勝和驕敗” 這三方面談,老師也應(yīng)做以調(diào)整和引 導(dǎo),這也正是教學(xué)的上部分和下部分的 環(huán)節(jié)之所在；（4）、結(jié)合你的學(xué) 習(xí)、生活 談?wù)?學(xué)了這就寓言后有何收 獲.注：留意引 導(dǎo)同學(xué)從學(xué) 習(xí) 和生活兩方面 結(jié)合現(xiàn)實談?wù)?感受和想法,并加以勉勵和 評判； 這樣就將這就寓言的主 題突現(xiàn)出來,使同學(xué)不 僅僅是理論上接受寓意,而

20、是從思想上真正 熟識 、懂得寓意,并能在大家互 說的基 礎(chǔ)上拓展大家的思 維 ,從而起到引 導(dǎo)他們行動的作 用,這樣本文的教學(xué)目 標(biāo)和這就寓言的意 圖就能全面 實現(xiàn)；（四）、拓展：大屏幕上展 現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅 子的畫面,同學(xué) 觀看后,教 師提 問；問題：作 為百獸的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子 ）,你怎 樣去勸慰勸慰他 .（失敗乃成功之母 ;馬有失蹄,人有失手,要正確面 對失 敗;智者勝驕兵敗要不 驕不躁,永遠(yuǎn)保持清醒頭腦就相同,也是分?jǐn)⒈磉_(dá)故事,結(jié)敘點明寓意；四、指導(dǎo)同學(xué)自讀蚊子和獅子1.自由誦讀,懂得寓言大意；老師提示：這就 寓言的結(jié)構(gòu)支配和前一2.集體誦讀,梳理寓言故事的主要情節(jié)老師 明確：本

21、文構(gòu)思精致,短短篇幅中,情 節(jié)大起大落,寫出從一個極端到另一個極 端的 轉(zhuǎn)化；故事由兩部分內(nèi)容 組成,先寫蚊子所 獲得的 成功及其緣由,后寫蚊子所遭受的 悲劇及其緣由；3. 暢讀課 文,圈點品析文中的兩“ 吹” 一“ 嘆 息” ；懂得蚊子的性格特點及其故事的寓意；問題爭論：1這就寓言以 動物喻人,語言精練,具有 劇烈的想像顏色,清爽、形象,那么文中是怎樣賦 予動物以人的感情和性格 .2 寓言用 動物之間的關(guān)系來概括社會 現(xiàn)象,諷喻了什么 .以下成 語中：驕兵必敗,不 自量力,大意失 荊州,虛心使人 進(jìn)步、自豪使人落后；哪一 就能概括本文的寓意呢 .3 蚊子臨死前是否有所醒悟,是通 過哪個詞語表

22、現(xiàn)出來的 .它的哀思 說明白什么 .4 蚊子敢于向 獅子挑戰(zhàn),而且能 夠取勝,這說明白什么 .5 蚊子假如不先 發(fā)表“ 挑戰(zhàn)宣言” 就去攻擊獅子,結(jié)果仍舊是 戰(zhàn)勝了獅子,這對 故事情 節(jié)會有怎樣的影響 .同學(xué)回答,教 師明確：1 本文的 擬人,能抓住蚊子和 獅子的自然特點,擬 得逼真神似,生 動好玩；把蚊子 的叫聲說成“ 吹著喇叭” 唱“ 著凱歌” ,以狀其 戰(zhàn)勝獅子滿意忘形之 態(tài),特別新 鮮、穩(wěn)妥；2 描寫蚊子和 獅 子“ 戰(zhàn)役” 的過程,蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情形,完全符合自然物的特點,用來概括社會 現(xiàn)象,真是兩相妙合；諷刺了那些能 夠戰(zhàn)勝強(qiáng)敵 卻因滿意反被弱者 戰(zhàn)勝 的人；“ 驕兵必 敗”

23、能概括故事的寓意；3 蚊子的醒悟是通 過“ 嘆息” 表現(xiàn) 出來的；“ 自己同大的 動物都較量過,不料被 這小小的蜘蛛消 滅了” 句中的“ 大” 與“ 小小” 、“ 較量 過”與“ 毀滅了” 形成劇烈反差,兩相比照,尖 銳地諷刺了成功后 自豪自 滿、滿意忘形的思想 意識；4 蚊子的 “ 挑戰(zhàn)宣言” 貌似狂言；實際上包含了聰慧,它是以己之 長攻敵之短,發(fā)揮了 自己的 優(yōu)勢,抑制了 獅子的 優(yōu)勢；它的膽識、信心,是建立在 敵我雙方力氣 進(jìn)行冷靜分析 的基礎(chǔ)上的；啟示人 們,世上萬事萬物,各有所 長所短；強(qiáng)者有短處,弱者也有 特長；弱 者假如能 揚長避短,就可能以小 勝大,以弱 勝強(qiáng)；5 勉勵同學(xué) 談

24、出自己的懂得,結(jié)合情 節(jié) 的跌宕起伏和寓意的托出；4. 跟錄音仿讀,體會 擬人的妙用和情 節(jié)的起落蚊子和 獅子層次：宣 戰(zhàn)交 戰(zhàn)被俘 嘆 息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強(qiáng)）飛粘被吃吹喇叭,唱 凱歌被粘住被消 滅蚊子和 獅子,看你又能 讀懂什么 .你能找出哪些 問 題挑 戰(zhàn)其他同學(xué) .小組選代表發(fā)言,提出 問題后指定同學(xué)回答；生 1： 請你找出故事中最出色的句子,看看有什么作用 .生 2：蚊子的 語言、動作寫得最出色,表 現(xiàn)了蚊子 自豪自滿、滿意忘形的特點；生 3 ：蚊子 戰(zhàn)勝獅 子所用的策略是什么 .生 4：以己之 長,攻 敵之短；生 5：蚊子 為什么又 輸給 了蜘蛛 .生 6：蚊子 戰(zhàn)勝 后滿意忘形,忽

25、 視了自己的短 處 ；生 7：能否用一個成 語或俗 語為蚊子蓋棺定 論.生 8：驕兵必 ??；生 9：大江大浪都 過 去了,卻在陰溝里翻了船；生 10 ：從蚊子和 獅子中你明白了什么道理 .生 11 ：諷刺了 自豪自 滿滿意忘形的人；生 12 ：要虛心謹(jǐn)慎,保持清醒的 頭腦,才能立于不 敗之地；師：我們的同學(xué)的確真的學(xué)會了 讀寓言,并且能抓住故事的要點 進(jìn)行提問；同學(xué)們,生活中像蚊子一類 的事例比比皆是,誰能舉例說明；生：學(xué)習(xí)中,不少同學(xué)考 試取得了 優(yōu)異成果后,就 自豪自滿,滿意忘形,不再像以前 一樣努力,結(jié)果成果一落千丈；師：是的不管是學(xué)習(xí)仍是工作、生活,同學(xué)們都要牢記蚊子的教訓(xùn),做一個腳踏

26、實地, 虛心謹(jǐn)慎的人；師：同學(xué) 們,假如你是一個 單位的 領(lǐng)導(dǎo),讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中 挑選一個,你會 選誰 .生 1：蚊子；他很 聰慧,善于以己之 長,攻 敵之短生 2： 獅子；他是百 獸,體力超人；生 3：蜘蛛；善于抓住蚊子 自豪自 滿的缺點來攻 擊它；師：同學(xué) 們都有一雙 發(fā)覺 美的眼睛；學(xué)到 這兒,信任大家肯定 對蚊子和 獅子內(nèi)容 了如指掌,（多媒體出示相關(guān)的畫面）那想不想自己來展現(xiàn)一下你的表演才能,再 現(xiàn)出獅 子和蚊子、蜘蛛的形象,把故事改 編成小 課本劇來表演一下呢 .生（齊）：想 . （多媒體播放畫面及情形音樂 ）同學(xué)三人一組練習(xí)表演；三名同學(xué)自愿上前配樂 配畫表演；全班掌聲勉

27、勵,師生點評；三小結(jié)師：我們讀了兩就寓言故事,能否比較一下它們的異同；生 1：兩 就寓言篇幅都很短小,都有揭示深刻道理；生 2 ：都先表達(dá)故事,后揭示寓意；師：不同之 處在于表 現(xiàn)手法不同,第一 就是夸張,其次 就是擬人；師多媒體 顯示；師：這節(jié)課 你都有什么收 獲 呢.（老師引導(dǎo)同學(xué)從寓言特點、內(nèi)容、寓意、表 現(xiàn)手法等方面 總結(jié) ；師：這節(jié)課,同學(xué) 們圓滿 地完成了學(xué) 習(xí)目標(biāo)；下課 .三、課內(nèi)閱讀題 （40 分,每 題 20 分）蚊子 飛到 獅子面前,對他說： 我不怕你,你并不比我 強(qiáng)；要 說 不是 這樣 ,你究竟有 什么力氣呢 .是用爪子抓,牙 齒咬 嗎.女人同男人打架,也會 這么干；我比

28、你 強(qiáng)得多；你要 是情愿,我 們來較量較量吧 .蚊子吹著喇叭沖 過去,朝 獅子臉上專咬鼻子周 圍沒有毛的地 方； 獅子氣得用爪子把自己的 臉都抓破了；蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著 凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了；蚊子將要被吃掉 時,嘆息說,自己同大的 動物都 較量過,不料被 這小 小的蜘蛛消 滅 了；5、蚊子 說： 我不怕你,你并不比我 強(qiáng)； 蚊子 強(qiáng)在什么地方 .以下分析中正確的一 項是 （）A.蚊子有 喇叭 ,能用它 擾亂獅子的聽覺和視覺,失去正確的判定力,無法精確攻 擊B.蚊子有必勝的信念,使它 產(chǎn)生強(qiáng)大的力氣,戰(zhàn)勝獅子；C 蚊子能動腦子,想出方法激怒獅子,使它失去理智,無法精確 擊中

29、目標(biāo)；D.蚊子知己知彼,以己之 長克獅子之短；6、蚊子 為什么又被 小小的蜘蛛 毀滅了 .以下分析中正確選項 A.蚊子缺乏精神預(yù)備；B.蚊子不明敵情,戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)；C 蚊子被成功沖昏頭腦,滿意忘形,丟失了當(dāng)心；D.蚊子不當(dāng)心落入蛛網(wǎng)；四、拓展 閱讀題 20 分,每 題 10 分 一只碩大的蜘蛛在一座古屋上 編織了一面美麗的蛛網(wǎng),用以捕獲 蒼蠅 ；每當(dāng) 蒼蠅落到 網(wǎng)上,被 纏住不能 動彈時,蜘蛛就把 蒼蠅吞食個潔凈,不留一 絲痕跡；因此,別的蒼蠅飛 來時仍以為這蛛網(wǎng)是個安全安靜的恬息 處；一天,一只 頗為聰慧的蒼蠅飛來了,在蛛網(wǎng)上 嚶嚶嗡嗡 地回旋了好久不愿落下,于是蜘蛛便爬出來 對它說： 落下來歇歇腳吧 .然而 蒼蠅 遠(yuǎn)比蜘蛛 聰穎,他回答說： 你的房屋上 見不到別的蒼蠅,而我是從不在不 見別的蒼蠅的 地方落腳的；說完,他就鼓翅 飛開了,他飛呀飛呀,一只 飛到一個許多別的蒼蠅聚集的 地方；他 剛要在那些 蒼蠅 群中落下,突然一只蜜蜂 嗖地飛來對他說： 不要落下,傻瓜；那是張捕蠅紙,那些蒼蠅全都落入圈套了；蒼蠅反對道： 不要說傻話,你瞧他 們?nèi)栽隰?翩起舞呢；說完之后,他就一 頭扎了下去,因此