課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì) / 97思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法. 關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解 . （ 2）給自然段劃分層次. （3）分段和概括段落大意. （ 4）歸納課文主要內(nèi)容 . （ 5）回答問題. 要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫. 問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的 . 如： 你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)

2、該是多元的. 重在培養(yǎng)回答問題的方法. 能力 .背誦 . 主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi) TOC o 1-5 h z 容， 一般是要求背誦課文中重要的部分. 默寫， 課本中規(guī)定的內(nèi)容. 日積月累部分.課后詩詞積累. 寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文. 從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見. 所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文.續(xù)寫等 . 從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人 . 記事（記敘一次活動(dòng)）. 有寫景 . 從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題. 半命題 . 自由命題. 不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求. 一定要求學(xué)生

3、認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示 .三 . 復(fù)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書寫. 感情朗讀方法. 認(rèn)真完成 TOC o 1-5 h z 作業(yè)等習(xí)慣.繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26 個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語盤點(diǎn)”中的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題.培養(yǎng)良好的朗讀. 默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦. 默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫.繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容.要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)

4、際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇. 條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句.能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容 .加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題. 布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格. 大膽想象 . 幻想，寫出自己內(nèi)心的想法. 感受，真正做到“言為心聲” .從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率 . 從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn). 在閱讀的復(fù)習(xí)中，句. 段的理解 .主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn). 在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn). 從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)

5、是重點(diǎn). 提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.四 . 復(fù)習(xí)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo) .五 . 復(fù)習(xí)措施對照新課標(biāo)和研究洞頭縣近幾年命題趨勢. 特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié) TOC o 1-5 h z 合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題， “對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?. 上好每一堂復(fù)習(xí)課.重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級管理，引導(dǎo)好班級學(xué)風(fēng). 班風(fēng) .多參考教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園資料，借“他山之石”， 來提高 . 充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用.不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁.分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí). 閱讀 . 寫作等三部分.講練結(jié)合 . 在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾? 歸納 . 在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí) .（六）. 實(shí)施步驟復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解. 古詩詞復(fù)習(xí)第二階段，以字 . 詞 . 句 . 篇 . 習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí) . 將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題.第三階段