一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案5篇一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案5篇一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、懂得養(yǎng)護(hù)眼睛重要性，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。 2、創(chuàng)編“眼保健操”.體驗(yàn)大膽表達(dá)的告成感。 3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)一致的才能及創(chuàng)造才能。 活動(dòng)打定 幼兒學(xué)識(shí)閱歷打定：具備確定的養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組議論的閱歷。 教師學(xué)識(shí)閱歷打定：事先充分了解養(yǎng)護(hù)眼睛的學(xué)識(shí)。 教具、學(xué)具打定：每人一副太陽(yáng)鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂(lè)磁帶你的眼里有個(gè)我;教師自己設(shè)計(jì)的護(hù)眼學(xué)識(shí)課件;每組一套不保護(hù)眼睛及保護(hù)眼睛的圖卡。 活動(dòng)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn).感受眼睛的重要

2、性。 幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見(jiàn)東西時(shí)的感受以及由此帶來(lái)的困難，熟悉眼睛在我們生活中的重要性。 其次環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌管更多養(yǎng)護(hù)眼睛(視力)的學(xué)識(shí)。 1、讓幼兒查看桌面上的圖卡。圍繞“如何保護(hù)眼睛”舉行議論，在議論中獲得養(yǎng)護(hù)眼睛的新學(xué)識(shí)，教師查看幼兒、傾聽(tīng)幼兒，適時(shí)賦予引導(dǎo)。 2、結(jié)合護(hù)眼學(xué)識(shí)教學(xué)課件，與幼兒一道小結(jié)各種養(yǎng)護(hù)眼睛的常識(shí)，關(guān)注不同幼兒的不同表達(dá)方式。 第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。 1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng)，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程，輕松達(dá)成讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。 2、教師激勵(lì)幼兒

3、隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。 3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。 教師實(shí)時(shí)賦予支持、引導(dǎo)、扶助，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己熱愛(ài)的方式記錄。結(jié)果，表示幼兒的記錄。 活動(dòng)延遲 1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。 2、幼兒將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，指點(diǎn)自己和家長(zhǎng)不忘養(yǎng)護(hù)視力。 一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、賞識(shí)故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程; 2、根據(jù)畫(huà)面信息，揣摩故事情節(jié)的進(jìn)展并容許表達(dá)。 3、在查看、推測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)打定】：白板、課件 【活動(dòng)過(guò)程】： 一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼

4、兒興趣。 聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒推測(cè)，引出課題。 師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。 二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息，查看、推測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。 1、聚焦蟲(chóng)卵，賞識(shí)故事第一片段，激發(fā)幼兒陳述的欲望。 聚光燈聚在卵上。 師：看一看它什么顏色的?誰(shuí)容許碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，展現(xiàn)毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么? 2、毛毛蟲(chóng)飽餐，陳述故事其次片段，容許隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。 陳述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。 師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)? 遮屏，孩子大

5、膽推測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。 聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。 師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢? 3、結(jié)繭化蝶，陳述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。 孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。 師：咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。 出示繭的圖片。 師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。 師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)容許扶助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。 三、幼兒隨樂(lè)表演。 聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛

6、毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)嬉戲) 【活動(dòng)反思】 繪本好餓的毛毛蟲(chóng)故事情節(jié)簡(jiǎn)樸、彌漫趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循綱要和指南的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。 而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，明顯領(lǐng)略，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)頭孩子們還有點(diǎn)內(nèi)向不敢大膽表達(dá)自己的觀法。興趣是孩子的老師，其次環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的閱歷快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)才能。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很喜悅，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)

7、節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著嬉戲，而沒(méi)有達(dá)成嬉戲的目的。 一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，動(dòng)手操作才能及語(yǔ)言表達(dá)才能。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)，在確定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式，并能正確地舉行計(jì)算。 教學(xué)打定： 電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、電腦演示卡通人物湯姆：小摯友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回復(fù)他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?nèi)菰S扶助我

8、，和我一起去嗎? 2、出示以下復(fù)習(xí)題。 (1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( ) (2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一 (3)1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19 3、湯姆陳述：我?guī)?lái)了鮮花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)? 4、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題) 二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知 1、吉利的生日晚會(huì)上，已打定了好多好吃的(電腦演示)，留心看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩片面?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式? 講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫(xiě)一個(gè)就可以了。 2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家

9、，假設(shè)順?biāo)焱ㄟ^(guò)就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。 3、湯姆指點(diǎn)學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把方才的2個(gè)拿走了，可以寫(xiě)什么算式?你能算出得數(shù)嗎? 3、小結(jié)：小摯友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算，真聰明。 三、穩(wěn)定深化，拓展創(chuàng)新 1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。 2、生日晚會(huì)開(kāi)頭了，可還有幾把筷子沒(méi)數(shù)好，出示78頁(yè)做一做1題。 2、晚會(huì)上還打定了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。 四、齊唱生日歌，祝湯姆生日喜悅。 一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案篇4 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的查看才

10、能。 3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第9193頁(yè)。 教具、學(xué)具打定 實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。 教學(xué)設(shè)計(jì) 問(wèn)題導(dǎo)入 1.(在這一片面，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的學(xué)識(shí)根基，還為后面的熟悉埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)_。)問(wèn)題分別是： “你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀?” “鐘表是用來(lái)做什么的呀?” “你們熟悉時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回復(fù)。 以問(wèn)題引入，直接領(lǐng)略。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一片面學(xué)識(shí)的掌管舉行了調(diào)查

11、，察覺(jué)大片面學(xué)生熟悉整時(shí)，一片面學(xué)生熟悉半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)表示自己的機(jī)遇，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的學(xué)識(shí)閱歷。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不熟悉時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)學(xué)識(shí)感興趣，專心地看其他人撥。 2.結(jié)合學(xué)生閱歷，讓學(xué)生撥出熟悉的時(shí)刻。 讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己熟悉的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小摯友可以看看別的小摯友是怎么撥的。 3.投影表示。 請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上表示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻報(bào)告大家。) 可能展現(xiàn)三種處境： a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。 熟悉整時(shí) 1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓熟悉的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻

12、，少片面不熟悉的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，逐漸學(xué)著熟悉。 說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師模范學(xué)生語(yǔ)言：“小摯友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。 2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步熟悉，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。留心查看，想一想，你們是怎么熟悉整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。) 3.通過(guò)整時(shí)的熟悉，介紹分針、時(shí)針的名稱。 4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生穩(wěn)定，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。 整時(shí)的熟悉，主要是使學(xué)生熟悉分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少片面不熟悉整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)

13、半時(shí)做好鋪墊。 熟悉半時(shí) (前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓熟悉的學(xué)生簡(jiǎn)樸說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。 出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)(8時(shí)半的熟悉學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓熟悉的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)樸滲透半時(shí)的特征)。 師引導(dǎo)學(xué)生查看，并比較認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)議論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在比較中加深印象(學(xué)生小組議論)。 出示3個(gè)時(shí)刻穩(wěn)定。 在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“方才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小摯友們留心查看，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用議論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。

14、熟悉鐘面 課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。 提問(wèn)：“小摯友們留心查看，你察覺(jué)了什么?” 通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。 寫(xiě)時(shí)刻 1.熟悉電子表上的時(shí)刻。 出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做打定。 2.寫(xiě)時(shí)刻。 教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。 學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。 綜合練習(xí) 1.找座位(課件操作)。 2.小摯友的一天(動(dòng)畫(huà)演示)，對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行穩(wěn)定，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。 讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。 3.師或生

15、說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并實(shí)時(shí)反應(yīng)。 4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表熟悉整時(shí)的依次，并對(duì)學(xué)生舉行珍惜時(shí)間的教導(dǎo)。 終止語(yǔ) “時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小摯友要珍惜時(shí)間，不濫用時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小仆人，好嗎?下課?！?一個(gè)接一個(gè)優(yōu)質(zhì)課教案篇5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)打定】 1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板 2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干 3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自

16、制桂冠一頂。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。 2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并陳述印制餅干的要求。 老師：今天老師要教小摯友用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交錯(cuò)要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn)：你們印了幾塊餅干? 幼兒：3塊 老師：猜猜看持續(xù)印下去還能印幾塊餅干? 幼兒：5塊也有的說(shuō)7塊， 3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。 老師：我給你們打定了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小

17、摯友來(lái)印餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上“第一次操作”格子里。 老師巡查幼兒操作處境。 4、組織議論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒對(duì)比兩名幼兒印制的餅干。 老師：同樣大的橡皮泥，用一致的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢? 幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。 幼兒乙：明明的餅干沒(méi)有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多 老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。 5、幼兒舉行其次次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。 老師：第一次用小模具和其次次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?幼兒回復(fù)。 老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。 6、幼兒舉行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。 老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干? 幼兒甲：用小模具做餅干。 幼兒乙：餅干排列精細(xì)可以多做一些。 老師：還有沒(méi)有別的手段?假設(shè)用泥工板做底板，把橡皮泥放在