中班語(yǔ)言教案秋天到反思

1、Word - 42 -中班語(yǔ)言教案秋天到反思1、中班語(yǔ)言教案秋天到反思設(shè)計(jì)意圖：秋天是落葉的時(shí)節(jié)，孩子們喜愛(ài)撿拾落葉，又奇怪的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課風(fēng)來(lái)了，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，進(jìn)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的時(shí)節(jié)，就是秋天，并感觸秋天落葉的美景?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)兒歌風(fēng)來(lái)了。2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;試試用“像”說(shuō)句子。3、感觸秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的愛(ài)慕之情。4、利用聆聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提高依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐盛的語(yǔ)匯舉行表達(dá)的能力。5、理解故事內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌風(fēng)來(lái)了活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒試

2、試用“像”說(shuō)句子，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力。活動(dòng)預(yù)備：風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒律動(dòng)點(diǎn)豆豆二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。風(fēng)來(lái)了1、展示課件，讓幼兒觀看，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引領(lǐng)幼兒說(shuō)句子。2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀看圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。3、呼風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)老師可指導(dǎo)幼兒用容易的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。4、幼兒試試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用盡整的句子表示，落葉像什么?5、小伴侶，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(色彩，外形)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五

3、顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種外形的落葉掉下來(lái)了。)6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告知我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。三、鞏固階段：1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做風(fēng)來(lái)了。四、老師展示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小伴侶，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，美麗嗎?教師在今日來(lái)的路上也撿到了一些美麗的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矏?ài)的，看誰(shuí)能用我們今日學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小伴侶說(shuō)的太棒了。五、結(jié)束活動(dòng)落葉不但這樣奇特，還有更有趣的。展示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀看，提問(wèn)小伴侶想不想自己也嘗試，那我們一起去美工室拼一拼吧

4、。風(fēng)來(lái)了活動(dòng)反思利用風(fēng)來(lái)了這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很清晰，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有些幼兒還不能完整的表述清晰句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有的單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言制造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的交流，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)當(dāng)靈便多樣，鼓舞讓幼兒，進(jìn)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注重聆聽(tīng)，抓住幼兒的共性特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的共性。2、中班語(yǔ)言秋天到教案反思兒歌：秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回家鄉(xiāng)，柿樹(shù)高舉

5、紅燈盞，菊花金桂竟飄香。葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象處處是，農(nóng)夫伯伯心得忙?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)念兒歌秋天到，感觸時(shí)節(jié)的變化。2.了解秋天的一些漂亮景象?；顒?dòng)預(yù)備：課件秋天到?；顒?dòng)過(guò)程：一、研究1.老師播放課件【圖片觀賞】，引入讓幼兒研究秋天來(lái)了有哪些變化，比如，秋天小伴侶們都換上了毛衣等秋裝，有的樹(shù)的樹(shù)葉變黃了等。2.老師播放課件【視頻觀賞一】和【視頻觀賞二】，和幼兒一起看秋天的變化。二、理解并學(xué)念兒歌秋天到。1.老師播放課件【兒歌觀賞】，一起觀賞兒歌中描繪的美妙景象。2.老師播放課件【兒歌教學(xué)】，分離點(diǎn)擊問(wèn)題，讓幼兒研究大雁為什么要飛回家鄉(xiāng)，秋天有哪些豐收的景象，可點(diǎn)擊看兒歌讓幼兒

6、按照兒歌理解上述問(wèn)題。3.播放課件【第一段】、【其次段】分段觀賞兒歌，引領(lǐng)幼兒理解兒歌的內(nèi)容， 了解秋天的一些特別景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。4.分段學(xué)念兒歌秋天到，再次整體觀賞。三、 尋覓秋天的一些特別景象老師播放【嬉戲】，讓幼兒挑選屬于秋天的禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到秋天多么美主題墻去?；顒?dòng)反思：上課前，我讓幼兒自己觀看發(fā)覺(jué)，幼兒園里的小草變黃了，樹(shù)葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來(lái)了;菊花開(kāi)了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在尋覓中獵取相關(guān)學(xué)問(wèn)，更在尋覓中與大自然親近，從而激活他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在本活動(dòng)中，我主要

7、運(yùn)用觀看法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感觸時(shí)節(jié)的變化，激活同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片柔美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感觸秋天的柔美風(fēng)景。活動(dòng)目標(biāo)1、能寧?kù)o地聆聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能寧?kù)o地聆聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐

8、動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片活動(dòng)過(guò)程一、 老師展示秋天風(fēng)景圖，引出下文1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)碰到誰(shuí)呢?二、老師示范敘述散文一遍，邊展示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒寧?kù)o地聆聽(tīng)。三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?四、幼兒理解散文后，與老師一起敘述散文一遍并加上動(dòng)作。五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起

9、敘述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。七、活動(dòng)延長(zhǎng)嬉戲：兒歌復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固學(xué)問(wèn)內(nèi)容。教學(xué)反思秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片柔美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感觸秋天的柔美風(fēng)景。在活動(dòng)中，我先展示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)碰到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)并樂(lè)觀大膽回答教師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只仿照老師的動(dòng)作及兒歌，老師并沒(méi)有讓幼兒舉行自立創(chuàng)編，我想大概是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了公路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房

10、子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐盛。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋天的色彩教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表述的秋天的顏色美。2.試試按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，敘述的方式仿編詩(shī)歌。3.樂(lè)意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩(shī)歌。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5.理解詩(shī)歌所用的比方手法?；顒?dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：按照句式舉行仿編難點(diǎn)剖析：中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，自立仿編能力弱?；顒?dòng)過(guò)程：1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么色彩的?2.展示菊花的圖片(依次類推)師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么色彩的?“菊花說(shuō)：秋天是黃

11、色的。”師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?3 . 朗誦詩(shī)歌。4 . 引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)熟悉并認(rèn)識(shí)了，這些色彩雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體悟感觸比什么都來(lái)得真切?；顒?dòng)中其次環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓孩子們觀賞散文詩(shī)秋天的色彩，讓他們感觸詩(shī)歌所表述的秋天的顏色美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展老師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;老師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思量，從而達(dá)到對(duì)散文

12、詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組飾演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的*部分在于引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合舉行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)周圍事物的觀看很認(rèn)真，小伴侶對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小伴侶聽(tīng)到是自己編的句子，都十分高興，編的就更起勁了。如有些孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有些孩子稍弱一些，我為孩子提供了無(wú)數(shù)的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天

13、的顏色，但幼兒對(duì)一些平時(shí)不關(guān)注的事物不會(huì)啟發(fā)他們的思量，因此我預(yù)備了無(wú)數(shù)的圖片引起孩子們創(chuàng)編的愛(ài)好，這些活動(dòng)前的思量讓我得教學(xué)越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。5、中班語(yǔ)言秋天教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。2、進(jìn)一步熟悉秋天的自然景色，感觸秋天的美。3、提升對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，進(jìn)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話5、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備秋天景象的圖畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程1、展示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。這是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好似什么?(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好似

14、什么?(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?3、幼兒跟教師一起朗誦詩(shī)歌。4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。5、提示幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好似空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好似蝴蝶在舞蹈。片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。6、中班語(yǔ)言秋天果子多教案反思設(shè)計(jì)理念：綱要中指出：“引領(lǐng)

15、幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解?！鼻锾旃佣嗍怯枚嗖实纳屎秃贸缘乃麃?lái)描述秋天，不僅向小伴侶們出示了一個(gè)顏色斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。設(shè)計(jì)思路：秋天是豐收的時(shí)節(jié)，是各種水果成熟的時(shí)節(jié)。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，在他們平常的觀看中，逐步體悟到是秋天一個(gè)心得的時(shí)節(jié)，并感觸到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)心得的時(shí)節(jié)。2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體悟詩(shī)歌的節(jié)奏美。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。4

16、、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體悟詩(shī)歌的節(jié)奏美?；顒?dòng)預(yù)備：1、演示板2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片老師、幼兒人手一份。3、 大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、老師人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?(評(píng)析:利用設(shè)問(wèn)的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來(lái)，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)幼兒一起回答:秋天師:秋天可是豐收的時(shí)節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎? (評(píng)析：老師在這一環(huán)節(jié)中，既絕對(duì)

17、了幼兒上一問(wèn)題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問(wèn)題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深化,知道秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。)幼兒一：蘋(píng)果幼兒二：柚子幼兒三：橘子2、老師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?教師呢?現(xiàn)在就把小伴侶們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫秋天果子多。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!二、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌老師帶感情的念詩(shī)歌，幼兒觀賞詩(shī)歌。(評(píng)析：老師完整的念詩(shī)歌，讓幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的形式。)師:剛才教師念的詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里都講到了哪些水果?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶

18、教師在詩(shī)歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)幼兒一:柿子幼兒二:蘋(píng)果幼兒三:葡萄每當(dāng)幼兒說(shuō)到詩(shī)歌中的一種水果時(shí),老師用詩(shī)歌里的詞說(shuō)一說(shuō). 如:幼兒說(shuō)蘋(píng)果,老師就說(shuō)綠蘋(píng)果,幼兒說(shuō)柿子,老師就說(shuō)紅柿子。(邊說(shuō)邊將幼兒說(shuō)到的水果貼在演示板上)依次類推。老師再次念詩(shī)歌,邊念詩(shī)歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感觸邊念詩(shī)歌，邊貼畫(huà)的的形式。)那么多的水果,我們也來(lái)用詩(shī)歌里的話跟著教師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛(ài)詩(shī)歌的節(jié)奏。)老師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌,邊看圖片。(老師注重放慢速度)師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們?cè)賮?lái)看著盤子一起說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析

19、：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。)三、幼兒操作師：剛才我們那個(gè)嬉戲有趣嗎?你們想不想也來(lái)嘗試。把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤子里。(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成)師:那我們現(xiàn)在就去嘗試吧!(幼兒邊操作邊念詩(shī)歌)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。)四、送果子師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人教師好嗎?小伴侶們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌哦。”(評(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到*，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的愛(ài)好。)活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正

20、是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。利用讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引領(lǐng)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深化的辦法，一步一步引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。7、中班語(yǔ)言秋天的色彩教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景利用本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的熟悉秋天?；顒?dòng)目標(biāo)1、能尾隨老師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。2、能大膽的舉行表演，樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)。3、愛(ài)慕環(huán)境，庇護(hù)我們的環(huán)境。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出活動(dòng)

21、預(yù)備寫(xiě)在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫(huà)筆，繪畫(huà)紙，水果若干。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)導(dǎo)入：老師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)覺(jué)，尋覓。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒(méi)有變化?請(qǐng)幼兒自由研究，之后老師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)節(jié)是秋天，秋天是心得的時(shí)節(jié)，那小伴侶們，你們心目中秋天是什么色彩呢?今日我們就快來(lái)看看秋天到底是什么色彩的。二、基本環(huán)節(jié)1幼兒觀賞：請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌2師幼互動(dòng)：老師提問(wèn)，幼兒回答。老師：你聽(tīng)到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么色彩的?3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽(tīng)錄音，協(xié)助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。老師邊聽(tīng)錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，協(xié)助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。4尾隨

22、老師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板(黑板上的詩(shī)歌中，有無(wú)數(shù)字是幼兒不熟悉的，這樣可以協(xié)助幼兒練習(xí)迅速閱讀的能力)朗誦。5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾舉行角色表演。6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：(1)全班幼兒(2)小組幼兒(3)個(gè)別幼兒三、結(jié)束環(huán)節(jié)嬉戲：排排坐，吃果果四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)幼兒分小組舉行繪畫(huà)，你心目中的秋天是什么色彩?以秋天的色彩為題畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)反思按照幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的愛(ài)慕。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，幼兒會(huì)更感愛(ài)好。8、中班語(yǔ)言藏匿課秋天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有無(wú)數(shù)的伴侶。2

23、、感觸秋天的顏色美，激活幼兒熱愛(ài)秋天的情感。3、能初步仿編短句：你是秋天的伴侶嗎?、是的，我是秋天的伴侶。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有無(wú)數(shù)的伴侶?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿編短句活動(dòng)預(yù)備：圖片、背景圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞秋天的美，知道秋天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)1、老師以?shī)W秘的口吻引出漂亮的秋天來(lái)了。2、秋姑娘給好伴侶穿上了美麗的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)靜靜話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有無(wú)數(shù)伴侶1、老師生動(dòng)敘述故事2、幼

24、兒理解故事內(nèi)容3、老師小結(jié)，知道秋天還有無(wú)數(shù)的伴侶三、熟悉秋天的其他伴侶，并仿編短句1、老師分離展示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物2、讓幼兒仿編四、延長(zhǎng)活動(dòng)秋天還有無(wú)數(shù)的好伴侶我們一起去找一找活動(dòng)反思：按照幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的愛(ài)慕。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的學(xué)問(wèn)，幼兒會(huì)更感愛(ài)好。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、著重引領(lǐng)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活樂(lè)觀向上的美妙情感。2、引發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把色彩給了，象”的這樣的句式。3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人

25、的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。4、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、配樂(lè)散文2、以有秋游的閱歷活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒聆聽(tīng)配樂(lè)散文。2、協(xié)助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。3、引領(lǐng)幼兒從散文中的色彩、氣味等不同角度去感觸秋天的美、秋天的豐收、秋天的歡樂(lè)。4、用提問(wèn)的辦法協(xié)助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。(1)提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?(2)協(xié)助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有十分好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。(3)組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶

26、給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂(lè)的歌”?5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引領(lǐng)幼兒把散文中表述的情感利用語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，老師注重要舉行一定的渲染。6、引領(lǐng)幼兒回憶敘述自己看到的秋天的顏色用散文中“她把色彩給了，象”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。7、引領(lǐng)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動(dòng)反思：使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感觸到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提升了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有無(wú)數(shù)的伴侶。2、感觸秋天的顏色美，激活幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

27、3、能初步仿編短句：“你是秋天的伴侶嗎?”、“是的，我是秋天的伴侶?！?。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有無(wú)數(shù)的伴侶?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿編短句活動(dòng)預(yù)備：圖片、背景圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞秋天的美，知道秋天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié)1、老師以?shī)W秘的口吻引出漂亮的秋天來(lái)了。2、秋姑娘給好伴侶穿上了美麗的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)靜靜話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有無(wú)數(shù)伴侶1、老師生動(dòng)敘述故事2、幼兒理解故事內(nèi)容3、老師小結(jié)，知道秋天還有無(wú)數(shù)的伴侶三

28、、熟悉秋天的其他伴侶，并仿編短句1、老師分離展示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物2、讓幼兒仿編四、延長(zhǎng)活動(dòng)秋天還有無(wú)數(shù)的好伴侶我們一起去找一找活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天果子多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)心得的時(shí)節(jié)。2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體悟詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感觸詩(shī)歌的意境美。3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。4.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備

29、：教具：1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。3.一張紙條。學(xué)具：1.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。2.膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。2.提問(wèn)：a.小伴侶知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?(秋天)b.秋天是一個(gè)怎么樣的時(shí)節(jié)呢?(秋天是一個(gè)心得的時(shí)節(jié))3.展示裝有果子的袋子a.今日教師給小伴侶們帶來(lái)了許多秋天心得的果子，小伴侶們想不想知道都有的什么果子呀?(想)b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么色彩的?像什么?4.觀賞詩(shī)歌a.最后老師摸出一張紙條：咦

30、!(很驚異的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓教師看看是什么?！迸?，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小伴侶們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?b.老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!5.幼兒學(xué)詩(shī)歌a.第一遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。b.其次遍：讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)貼水果圖，教師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;6.幼兒制作水果盤：a.這么多水果豐收了，我們小伴侶也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?b.幼兒制作水果盤。7.老師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人教師好嗎?(好)活動(dòng)延長(zhǎng)：“水果嬉戲”活動(dòng)反思：在本次活

31、動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)。利用讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引領(lǐng)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深化的辦法，一步一步引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的色彩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感觸詩(shī)歌所表述的顏色美。2、能按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)舉行仿編。3、幼兒樂(lè)觀大膽地參加到活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。4、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、秋天的色彩課件。2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè)。3、通過(guò)周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜?；?/p>

32、動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入師：今日，教師帶來(lái)無(wú)數(shù)色彩寶寶(展示彩紙)，這么多絢麗多彩的色彩放在一起感覺(jué)怎么樣?小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?假如讓你選一種色彩送給秋天，你會(huì)選哪種色彩呢?為什么?(鼓舞幼兒大膽的表述自己的主意)。 秋天是成熟的時(shí)節(jié)，秋天是心得的時(shí)節(jié)，有無(wú)數(shù)水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些?二、朗讀散文，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里秋天的色彩。你聽(tīng)到詩(shī)歌里秋天是什么色彩的?是誰(shuí)告知我們秋天是什么色彩的?他們是怎么說(shuō)的?為什么小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說(shuō)是白色的，松樹(shù)說(shuō)是綠色的，大地說(shuō)是絢麗多彩的?三、再次觀賞，放課件師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時(shí)候開(kāi)

33、放，松樹(shù)是常綠樹(shù)，秋天仍是綠色，大地由于有了這么多的色彩所以變得絢麗多彩。本來(lái)他們都是按照自己的色彩來(lái)告知我們秋天的色彩的。小草輕輕的告知我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說(shuō)呢?楓葉是怎么告知我的?松樹(shù)是怎么告知我的?大地又是怎么說(shuō)的，它為什么自豪的說(shuō)?幼兒隨老師朗誦散文。四、仿編散文詩(shī)。小伴侶朗誦的真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告知了我們?cè)S多秋天的色彩，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告知我們秋天是什么色彩的。(展示山楂，香蕉，蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來(lái)脆脆的(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告知我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告知我，秋天

34、是白色的)五、玩嬉戲，秋風(fēng)掃落葉師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的嬉戲，現(xiàn)在教師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹(shù)葉，教師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，教師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門，回到座位?；顒?dòng)反思活動(dòng)秋天的色彩是我們很少接觸到的詩(shī)歌觀賞。小伴侶們對(duì)身邊的小草、楓葉、菊花、松樹(shù)的色彩都很認(rèn)識(shí)，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感愛(ài)好。特殊是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)周圍事物的觀看很認(rèn)真。小伴侶好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小伴侶聽(tīng)到是自己編的句子，都十分興奮。附：詩(shī)歌秋天的色彩秋天是一幅漂亮的圖

35、畫(huà)，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看漂亮的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告知我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉，楓葉沙沙地告知我：“秋天是紅色的。”我問(wèn)白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的?！蔽覇?wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告知我：“秋天是綠色的?！蔽覇?wèn)大地，大地自豪地告知我：“秋天是絢麗多彩的?！卑?我最終明了了秋天那漂亮的色彩!13、中班語(yǔ)言兒歌秋天的果實(shí)教案反思設(shè)計(jì)意圖：多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋(píng)果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人愛(ài)慕。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤，盛滿秋天的果實(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步感觸秋天水果豐收的景

36、象;2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并試試用橡皮泥塑造果實(shí)。3.樂(lè)意用一般話大膽、清晰地朗誦兒歌。活動(dòng)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄?；顒?dòng)預(yù)備：課件秋天的果實(shí)，一些果實(shí)的卡片。活動(dòng)過(guò)程：一、 引入1.老師引領(lǐng)幼兒研究秋天大家可以吃到哪些水果?并觀賞【圖片觀賞一】。2.老師播放【果實(shí)視頻】，一起觀賞感觸秋天果實(shí)的豐收的情景。二、 學(xué)念兒歌秋天的果實(shí)。1.展示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。2.老師播放【兒歌觀賞】，整體觀賞。3.老師再次播放【兒歌觀賞】，在浮現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放

37、，引領(lǐng)幼兒理解、學(xué)念形容詞。4.整體播放【兒歌觀賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。5.老師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)好玩。三、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的色彩及外表。2.創(chuàng)設(shè)水果超市區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢，堆積生活閱歷?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒戶外漫步時(shí)，跟小伴侶一邊觀看一邊研究秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺(jué)到了什么?小伴侶們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。利用自己的實(shí)踐努力去思量問(wèn)題，并且利用孩子之間的相互協(xié)助，合作溝通去解決問(wèn)

38、題，小伴侶們自己解決不了的問(wèn)題老師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋覓秋天，熟悉身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很簡(jiǎn)單了，而且收到了事半功倍的效果。14、中班語(yǔ)言詩(shī)歌秋天的顏色教案反思詩(shī)歌：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的。 楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。 大地說(shuō)：秋天是彩色的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌秋天的顏色，了解秋天花草樹(shù)木的色彩。2.熟悉常綠樹(shù)。3.利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：課件秋天的顏色。活動(dòng)過(guò)程：一、 觀賞視頻秋天的花草樹(shù)木1.老師播放課件【視頻

39、觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么花草樹(shù)木?猜猜這是哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些花草樹(shù)木?它們都是什么色彩的?二、 觀賞、創(chuàng)編詩(shī)歌秋天的顏色1，老師播放課件【詩(shī)歌觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌秋天的顏色。2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花、楓葉、松樹(shù)、大地都說(shuō)秋天是什么色彩的?為什么?3，請(qǐng)幼兒再觀賞一遍詩(shī)歌秋天的顏色。三、 請(qǐng)幼兒試試創(chuàng)編詩(shī)歌。(老師可以示范：如桂花說(shuō)：秋天是金色的。)四、請(qǐng)幼兒自由表述：你覺(jué)得秋天是什么色彩的?為什么?延長(zhǎng)活動(dòng):延長(zhǎng)其次節(jié)活動(dòng)：幼兒自由繪畫(huà)秋天的色彩?；顒?dòng)建議：本活動(dòng)利用研究法，了解了秋天的顏色是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說(shuō)：秋天是金色的;蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色

40、的;香蕉說(shuō)：秋天是黃色的;桔子說(shuō)：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，樂(lè)觀動(dòng)腦筋。教學(xué)反思：幼兒獲得學(xué)問(wèn)總是從已有閱歷舉行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采納了研究法，聯(lián)系法、嬉戲法。15、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課秋天的色彩教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。2.幼兒能樂(lè)觀大膽的參加活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。3.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力4.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。二、活動(dòng)預(yù)備散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程(一)、問(wèn)題導(dǎo)入1. 師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變

41、化)2. 你喜愛(ài)秋天的嗎?為什么?3. 秋天是成熟的時(shí)節(jié)，秋天是心得的時(shí)節(jié)，教師知道有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?師：小伴侶用你光明的大眼睛發(fā)覺(jué)了秋天這么多的隱秘，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么顏色的呢?(二)、觀賞散文詩(shī)1. 教師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么色彩的!(觀賞散文詩(shī))提問(wèn)：(1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么色彩的?(2)是誰(shuí)告知我們的?(老師引領(lǐng)幼兒講述散文詩(shī)的句子)(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的)小結(jié)：( A)

42、秋天到了，大自然中無(wú)數(shù)的事物都在靜靜地發(fā)生變化，無(wú)數(shù)的植物都開(kāi)頭變換色彩，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，漸漸地的失去了水分，變成了黃色的，菊花惟獨(dú)在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地由于了這么多色彩，所以就變成了絢麗多彩的本來(lái)它們都是按照自己的色彩來(lái)告知我們秋天是什么色彩的!(B)教師還聽(tīng)到小草輕輕的告知我，秋天是黃色的小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告知我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))2. 幼兒隨老師朗誦散文詩(shī)：秋天有這么多的色彩，真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的

43、聲音和教師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?(三)仿編散文詩(shī)小伴侶朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告知了我們?cè)S多秋天的色彩，可是我知道還有無(wú)數(shù)的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告知我們秋天是什么色彩的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告知我們秋天是什么色彩的，咱們也把它們說(shuō)的色彩加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)老師可以引領(lǐng)幼兒從色彩、氣味、滋味等方面舉行仿編。如：香蕉香香的告知我，秋天是黃色的!山楂酸酸的告知我，秋天是紅色的!棉花輕聲的告知我，秋天是白白的!四、活動(dòng)結(jié)束師：小伴侶可真聰慧，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，教師知道秋天還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的顏色，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的顏色，好不好?教學(xué)反思：

44、在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表述不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o聆聽(tīng)伙伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注重這些方面的引領(lǐng)與教導(dǎo)，爭(zhēng)取做得更好。16、中班語(yǔ)言藏匿課秋天的色彩教案反思設(shè)計(jì)意圖：在秋色誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，并感觸到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。秋天的色彩是一篇非常柔美的散文詩(shī)。它從多角度引領(lǐng)幼兒感觸秋天的變化，以及色彩的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒越發(fā)便于記憶和理解。同時(shí)，利用仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗

45、誦散文詩(shī)，理解、感觸散文詩(shī)所表述的秋天的多姿多彩。2、試試按照散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌缕恋那锾?。二、觀察課件第一遍，觀賞散文詩(shī)秋天的色彩，感觸秋天的絢麗多彩1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聞聲詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么色彩的?三、觀察課件，觀賞其次遍，引領(lǐng)幼兒研究：1.小草說(shuō)：秋天是什么色彩的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說(shuō)：秋天是什么色彩的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3

46、.白菊認(rèn)為秋天是什么色彩的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告知我們秋天是怎么樣的?為什么?四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。(1) 老師帶讀，幼兒跟讀。(2)問(wèn)答式朗讀。老師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,老師：我問(wèn)小草幼兒：小草輕輕地告知我說(shuō)：秋天是黃色的。(3)幼兒之間舉行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。老師帶著幼兒一起朗誦。注重輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、自豪地。五、仿編詩(shī)歌1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的色彩，展示蘋(píng)果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?2、鼓舞幼兒舉行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

47、活動(dòng)延長(zhǎng)：小伴侶們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ひ挻笞匀恢星锾斓纳?看看絢麗多彩的秋天吧.教學(xué)反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)熟悉并認(rèn)識(shí)了，這些色彩雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體悟感觸比什么都來(lái)得真切?；顒?dòng)中其次環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)，利用讓孩子們觀賞散文詩(shī)秋天的色彩，讓他們感觸詩(shī)歌所表述的秋天的顏色美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展老師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;老師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思量，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的

48、識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組飾演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高峰部分在于引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合舉行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)周圍事物的觀看很認(rèn)真，小伴侶對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小伴侶聽(tīng)到是自己編的句子，都十分高興，編的就更起勁了。如有些孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有些孩子稍弱一些，我為孩子提供了無(wú)數(shù)的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的

49、顏色，但幼兒對(duì)一些平時(shí)不關(guān)注的事物不會(huì)啟發(fā)他們的思量，因此我預(yù)備了無(wú)數(shù)的圖片引起孩子們創(chuàng)編的愛(ài)好，這些活動(dòng)前的思量讓我得教學(xué)越發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。17、中班語(yǔ)言秋天的色彩說(shuō)課稿教案反思一、教材分析：我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的色彩，秋天顏色斑斕，瓜果飄香，這正是引領(lǐng)幼兒真實(shí)感觸秋天的美妙，親近自然探究自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活閱歷，詞匯量開(kāi)頭豐盛，理解能力和仿照能力進(jìn)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表述能力，基于這點(diǎn)把握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造思維，這對(duì)中班的幼兒有

50、一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采納擬人化的語(yǔ)言通過(guò)嬉戲的形式協(xié)助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：綱要中指出“進(jìn)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：注重力集中，語(yǔ)言能力增加，連貫性語(yǔ)言開(kāi)頭進(jìn)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表述的秋天顏色美。2、試試按照詩(shī)歌的句式結(jié)

51、構(gòu)，用繪畫(huà)及敘述的辦法仿編詩(shī)歌。3、樂(lè)意在集風(fēng)光前有表情地朗誦詩(shī)歌。三、教學(xué)辦法：綱要中還指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。”老師要制造條件讓幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提升和熬煉了能力，越發(fā)升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采納嬉戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等辦法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。直觀操作法：中班孩子的注重力顯然比小班孩子的注重力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)越發(fā)感愛(ài)好，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)展示相應(yīng)的圖片，讓幼兒利用眼、耳、口等多種感官觀賞作品。嬉

52、戲教學(xué)法：我決定在其次環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的嬉戲，引領(lǐng)邊說(shuō)邊玩互相溝通，彌補(bǔ)感知的不足。四、說(shuō)教學(xué)流程：囫圇活動(dòng)我容易明白地概括四大部分，下面我具體的說(shuō)一下：(一)觀看感知，堆積閱歷(在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋覓秋天鼓舞幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么?是什么色彩?”(展示直觀的操作卡引領(lǐng)幼兒觀看秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)(二)操作探究，詳細(xì)感知“教師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙找伴侶?！?展示菊花、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的嬉戲，引領(lǐng)幼兒

53、樂(lè)觀主動(dòng)地參加操作探究，探究它們之間的關(guān)系，幼兒嬉戲時(shí)，我全面觀看幼兒操作狀況，了解需要，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛥f(xié)助。)(三)理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“教師用卡片編了一首詩(shī)秋天的色彩你們聽(tīng)：菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！薄罢l(shuí)來(lái)告知我剛才說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么?”(首先，我采納了視聽(tīng)結(jié)合的辦法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的熟悉。接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引領(lǐng)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探究時(shí)獲得的學(xué)問(wèn)閱歷，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性。)“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，(師生共同念兒歌)”“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小伴侶接下去說(shuō)?！?活動(dòng)中利用整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感觸到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。)(四)擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒利用交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面浮現(xiàn)新的內(nèi)容。因?yàn)楹⒆邮浅醪綄W(xué)習(xí)仿編