說(shuō)課稿10面積和單位

1、學(xué)而有形，探而得法面積和面積單位說(shuō)課人教版九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元第一課時(shí)70-74頁(yè) 教法學(xué)法教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教材與學(xué)情分析教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)教材分析圖形與位置 綜 合 與 實(shí)踐統(tǒng) 計(jì) 與 概 率數(shù) 與 代 數(shù) 圖 形 與 幾何數(shù)學(xué) 圖形的認(rèn)識(shí)測(cè)量圖形與變換教材分析學(xué)情分析為什么課本上介紹的面積單位都是正方形?其他圖形不行嗎？為什么正方形的邊長(zhǎng)都是厘米、 分米、 米？難道2厘米、3分米不行嗎？ 正方形111學(xué)情分析人教版北師大版蘇教版教法學(xué)法教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教材與學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)如何才能讓學(xué)生體會(huì)到使用統(tǒng)一的

2、面積單位的必要性？如何在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位從定“形” （正方形）到定“量” （邊長(zhǎng)為1）的全過(guò)程？我的思考形量（弗賴登塔爾） 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，是主動(dòng)地去經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、豐富起來(lái)的。 教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法問(wèn)題教學(xué)法 教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法問(wèn)題教學(xué)法操作與手段摸一摸、比一比涂一涂、說(shuō)一說(shuō)擺一擺、填一填結(jié)論與發(fā)現(xiàn)什么是面積？為什么要用統(tǒng)一的面積單位測(cè)量面積？認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米問(wèn)題與思考圖形如何比大?。窟x擇何種規(guī)格的正方形最合適？選擇哪種學(xué)具測(cè)量比較好？1平方厘米 1平方分米 1平方米 教具：1平方厘米 1平方分米 學(xué)具：6厘米8厘米6厘米6厘米4厘

3、米4厘米8厘米3厘米教師教法學(xué)法學(xué)生掌握研究數(shù)學(xué)的策略與方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法問(wèn)題教學(xué)法 摸一摸、比一比涂一涂、說(shuō)一說(shuō)擺一擺、填一填自主探究、合作交流思考辨析、類比遷移教法學(xué)法教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)教材與學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì) 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究的習(xí)慣。知識(shí)與技能：了解秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒；理解1分=60秒。 初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察物體、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的基本策略。 領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合、類比、歸納等數(shù)學(xué)思想。 理解面積的概念，掌握比較面積大小的方法，體會(huì)使用統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)常用的面積單位并建立正確的表象

4、。知識(shí)技能：解決問(wèn)題：情感態(tài)度：數(shù)學(xué)思考：教法學(xué)法教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)教材與學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵理解面積的概念，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。在操作過(guò)程中，感受使用統(tǒng)一的面積單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)建立常用面積單位的正確表象。教法學(xué)法教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)教材與學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序物體的表面（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念大小曲面平面物體的表面的大小（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體

5、驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大小（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念物體的表面的大?。ㄒ唬┯^察體驗(yàn)，初步建立面積的概念平面圖形（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念平形面閉圖封的大小總結(jié)歸納面積的概念（一）觀察體驗(yàn)，初步建立面積的概念材象料歸納辨析比較提煉抽面積（二）層層追問(wèn)，引出面積單位活動(dòng)一：“如何比較四組圖形

6、的大??？”活動(dòng)二：“選擇哪種學(xué)具測(cè)量比較好？”活動(dòng)三：“選擇何種規(guī)格的正方形最合適？”建構(gòu)模型（二）層層追問(wèn)，引出面積單位法握比較大小的方掌活動(dòng)一：“圖形如何比大??？”觀察法重疊法探究面積單位的形學(xué)具:活動(dòng)要求1、議一議：選擇哪種學(xué)具2、試一試：動(dòng)手鋪一鋪3、比一比：哪種學(xué)具比較好？為什么？4、說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)圖形的面積比較大?和哪個(gè)更大？活動(dòng)二：“選擇哪種學(xué)具測(cè)量比較好？”（二）層層追問(wèn)，引出面積單位探究面積單位的形（二）層層追問(wèn)，引出面積單位學(xué)具不相同，不能比較圓形不能密鋪，不準(zhǔn)確長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬不同，不方便 正方形既能密鋪，又方便 以正方形為“形”探究面積單位的形（二）層層追問(wèn)，引出面積單位確定

7、面單位的積猜大小12格6格量（二）層層追問(wèn)，引出面積單位6厘米6厘米8厘米6厘米4厘米4厘米8厘米3厘米活動(dòng)三：選擇何種規(guī)格的正方形最合適？學(xué)具：確定面積單位的量（二）層層追問(wèn)，引出面積單位圖1圖2圖3圖4能否剛剛擺滿正方形(邊長(zhǎng)1厘米)正方形(邊長(zhǎng)2厘米)正方形(邊長(zhǎng)3厘米)情況規(guī)格圖形 發(fā)現(xiàn)：只有邊長(zhǎng)為1厘米的正方形才能密鋪 任意所要測(cè)量的圖形（規(guī)格都是整厘米）。活動(dòng)三：選擇何種規(guī)格的正方形最合適？確定面積單位的量（二）層層追問(wèn)，引出面積單位1平方分米的“學(xué)”（1）看 觀察1平方分米的模型；（2）量 用直尺量一量邊長(zhǎng)；（3）說(shuō) 描述1平方分米的大??；（4）記 閉上眼睛記住它的大小；（5）畫

8、 徒手畫出1平方分米的正方形并驗(yàn)證；（6）找 哪些物體的面大約是1平方分米？ 身上哪個(gè)部分的面積接近1平方分米？（三）凸顯感知，建構(gòu)常用面積單位的表象1平方厘米的“扶” 想 記 找 議1平方米的“放” 想 辯 估 擺1平方分米的“學(xué)”（三）凸顯感知，建構(gòu)常用面積單位的表象1平方厘米（三）凸顯感知，建構(gòu)常用面積單位的表象1平方米1平方分米放扶學(xué)快慢（四）學(xué)以致用，深化面積和面積單位 專項(xiàng)練習(xí) 掌握：測(cè)量不同的物體的表面的面積，要用合適的面積單位。量較大物體的面積，如操場(chǎng)面積，用（ ）做單位。量一般物體的面積，如手帕面積，用（ ）做單位。量較小物體的面積，如郵票面積，用（ ）做單位。1、選擇合適的

9、面積單位填空。聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)化提升 2、請(qǐng)你和你的同學(xué)合作，分別用手勢(shì)表示出1厘米、1平方厘米；1分米、1平方分米；1米、1平方米。 對(duì)比練習(xí) （四）學(xué)以致用，深化面積和面積單位 數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)化表象 （四）學(xué)以致用，深化面積和面積單位 綜合練習(xí) 能否打破記錄？游戲規(guī)則1、機(jī)會(huì)側(cè)重于認(rèn)真讀題、會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)；2、答題正確者可以搶占一個(gè)位置；3、注意保持安靜，否則取消游戲資格。搶占飛毛毯對(duì)比深化，適度延伸 3、請(qǐng)舉例說(shuō)明哪些物體表面的面積分別是1平方厘米、1平方分米、1平方米？綜合練習(xí) （四）學(xué)以致用，深化面積和面積單位 白天,我們坐在高約4 平方米 的椅子上,每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講,并不時(shí)舉起掌面約為 1 平方厘米 的小手,積極要求發(fā)言,得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí),還不時(shí)露出可愛(ài)甜美的笑容和幾顆表面約為1 平方米 的門牙;到了晚上,睡在床面約為3 平方分米 的床上,做著各種古怪離奇的夢(mèng).分米平方分米平方厘米平方米4、判斷改錯(cuò)綜合練習(xí) （四）學(xué)以致用，深化面積和面積單位 綜合練習(xí) 搶占飛毛毯請(qǐng)看，1平方米