二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元除法二年級(jí)數(shù)學(xué)下：《第二單元－表內(nèi)除法（一）》設(shè)計(jì)C

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元除法 二年級(jí)數(shù)學(xué)下：第二單元表內(nèi)除法一 設(shè)計(jì)C一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。1、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放支竹筍。2、學(xué)生答復(fù)教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定根底。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法

2、談話：剛剛我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。提醒課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。1、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。2、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。3、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫

3、出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈敏應(yīng)用平均分的根底上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的根底上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁(yè)的“做一做”1、明確要求2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：1、第一關(guān)練習(xí)四第1題：“魔法卡片”出示算式卡片反面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的教師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。2、第二關(guān)練習(xí)四第2題“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3、第三關(guān)練習(xí)四第3題“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立考慮并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)