教案設(shè)計：八年級上冊人教版語文教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰八年級上冊人教版語文教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學(xué)校八年級上冊人教版語文教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進(jìn)行修改和使用。語文, 是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的

2、書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面由我為大家整理了關(guān)于八年級上冊人教版語文教案, 供大家參考。八年級上冊人教版語文教案1：巴東三峽教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語, 明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。3 掌握文中所引的詩、諺語和典故, 并理解其在文中所起的作用。能力目標(biāo)：1 理清文章脈絡(luò), 掌握作者行文的時間和空間順序。2 把握本文內(nèi)容翔實, 情文并茂的寫作特點。3 學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情, 增強保護環(huán)境的自覺意識。教學(xué)重點、難點簡析重點：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景

3、物的特點而采用的不同的描寫方法2把握本文內(nèi)容翔實, 情文并茂的寫作特點。難點：掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1. 、背誦李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山。)2、提問：這首詩所寫的地點在哪里?3、作者簡介劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者, 作家, 翻譯家,1904-1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,?；貒? 歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長、大東書局編輯。新中國成立后, 任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作中國文學(xué)發(fā)展史。還著有魏

4、晉人物思想論、紅樓夢思想與人物、德國文學(xué)概論等4.三峽簡介長江三峽, 我國十_屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水, 14歲進(jìn)入國家隊, 15歲獲得全國少年冠軍, 16歲拿下亞運會金牌, 許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中, 我們今天要學(xué)習(xí)的“飛天”凌空是很有特色的一篇, 學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實, 二來補充交代了相關(guān)背景, 激發(fā)學(xué)生興趣, 三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)二、文題切入, 批注美點(一)聚焦文題聊“飛天”“飛天”是佛教壁畫或石刻中

5、在空中飛舞的神, “凌空”是高升到天上或聳立在空中, 這一標(biāo)題用比喻的修辭, 把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空, 我們能讀到哪些信息呢?明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫, 也表達(dá)了作者對其動作的感嘆和贊美。(二)自讀課文尋美點自讀課文, 小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。(三)小組展示品美點小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點, 在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場, 感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時, 從文學(xué)角度, 引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法, 如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞

6、, 正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)三、提煉補白, 對比學(xué)習(xí)這篇僅540多字的新聞特寫, 30年后再來讀它, 依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣, 現(xiàn)場感十_屆諾貝爾獎頒發(fā)時時什么樣的呢?英國的通訊社, 也是國際性通訊社之一的路透社, 曾對這一重大歷史事件做出過報道。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這則消息, 首屆諾貝爾獎的頒發(fā)(設(shè)計意圖及建議：由同學(xué)們熟知的名人導(dǎo)入, 拉近學(xué)生與課文的距離, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 借機簡介諾貝爾獎及路透社)二、自主學(xué)習(xí), 理清結(jié)構(gòu)(一)請同學(xué)們速讀課文, 勾畫出本則消息的結(jié)構(gòu)。1.第一課我們學(xué)過消息的結(jié)構(gòu)有哪些?教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)消息結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語2.請勾畫出本則消息的

7、結(jié)構(gòu)。(設(shè)計意圖及建議：溫故知新, 前面的消息二則中已經(jīng)學(xué)了消息的基本結(jié)構(gòu), 這里再次鞏固, 學(xué)生在分析結(jié)構(gòu)的同時也學(xué)會了快速閱讀消息的方法)(二)結(jié)合課文旁批, 說說各段分別傳遞了什么信息?明確：第一段介紹了何時、何地、何事、何人、何故。第二段介紹了今年諾貝爾獎的獲得者及其成就。第三段介紹了諾貝爾獎的頒發(fā)機構(gòu)及授獎儀式的相關(guān)要求。第四段介紹了諾貝爾獎金的來源, 特別說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。(設(shè)計意圖及建議：此處旨在教會學(xué)生利用課文旁批的輔助作用, 來快速理清課文內(nèi)容)3.如果讓你給上述這些信息按重要性排序, 你會怎么排呢?明確：重要性依次遞減, 由主到次。這種由主要到次要的結(jié)構(gòu)我們稱之

8、為消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)。下面我們通過微課一起來學(xué)習(xí)“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。4.播放微課新聞的倒金字塔式結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)：消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)是按照新聞價值的大小, 即新聞事實的重要程度、新鮮程度, 以及讀者感興趣的程度等, 依次將新聞事實寫出的一種結(jié)構(gòu)形式。由于這種結(jié)構(gòu)格局前邊重、后邊輕, 上頭大、下頭小, 所以稱之為”倒金字塔”。這種結(jié)構(gòu)在消息中比較常見, 需要同學(xué)們掌握。(設(shè)計意圖及建議：這一環(huán)節(jié)整體感知課文, 培養(yǎng)學(xué)生新聞閱讀能力, 篩選信息能力, 提高學(xué)習(xí)自信心。給學(xué)生引入了消息的倒金字塔結(jié)構(gòu), 不是生搬硬套的直接講概念, 而是讓學(xué)生通過自己的對本則消息重要性的分析, 讓學(xué)生在實例中

9、理解這一概念, 并通過微課的學(xué)習(xí)加深對“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”的理解。)三、合作探究, 品味語言以小組為單位, 合作探究消息語言的特點。1.倒金字塔結(jié)構(gòu), 就是將信息按重要性程度或受眾關(guān)心程度由主到次來排列的一種消息寫作模式, 這種固定的結(jié)構(gòu)方式有利于人們快速篩選信息, 符合消息時效性強、快等特點, 這些特點就使得消息在語言上與一般文學(xué)作品不同。下面我們來看一個句子, 分析劃線詞語的特點：第二段中句子示例：法國的普呂多姆(文學(xué)獎), 他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。明確：這一句中“頗有建樹”, 意思是在事業(yè)上有很大成就, 這里用來評價普呂多姆的詩歌創(chuàng)作, 很有分寸, 體現(xiàn)了消息語言客觀、準(zhǔn)確的特點。2.文

10、中還有很多詞句, 分別體現(xiàn)了消息語言的不同特點, 請同學(xué)們再細(xì)細(xì)研讀課文, 用三五分鐘來仔細(xì)揣摩文中消息的語言, 再將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)分享。學(xué)生分享內(nèi)容可能有：客觀：評價各位科學(xué)家的成就時, 遣詞造句客觀, 準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如：兩個發(fā)現(xiàn);頗有建樹和卓有成就。大部分使用陳述句。引用諾貝爾遺囑內(nèi)容, 表明了新聞?wù)Z言的客觀真實。“建立了促進(jìn)國際仲裁的各國議會聯(lián)盟”, 簡練, 準(zhǔn)確, 使用了限制性的修飾語, 顯得很客觀。準(zhǔn)確：電頭中時間地點與第三段中的信息一致具體, 報道的及時。具體：第二段一一列舉的國籍, 姓名等信息;括號里的補充內(nèi)容說明了消息語言的具體。簡練：對于頒獎時間和地點的介紹;括號內(nèi)語言;作者

11、巧妙用新聞背景來表現(xiàn)諾貝爾獎的公正與, 客觀簡練。通俗：作者用“黃色炸藥、多種炸藥”用通俗的語言介紹專業(yè)的知識, 讓讀者易于理解。樸實：從全文來看, 大部分是短句子, 顯得非常簡練;用樸素的語言給我們闡述了新聞的事實, 大部分使用陳述句, 顯得樸實而又客觀。3.教師總結(jié)：通過對這篇課文的研讀, 我們發(fā)現(xiàn)消息的結(jié)構(gòu)常常采用倒金字塔式, 消息的語言具有客觀、簡練、準(zhǔn)確、具體、樸實、通俗的特點。(設(shè)計意圖及建議：自主學(xué)習(xí), 揣摩消息語言特點;合作探究, 總結(jié)消息語言特點, 學(xué)習(xí)新知。)四、拓展閱讀, 評價人物反復(fù)研讀諾貝爾遺囑, 結(jié)合課外材料, 體會諾貝爾的偉大襟懷。小組合作用句式說話“我看到了一個

12、_的諾貝爾”。文段：諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里, 在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人?！辈牧弦唬褐Z貝爾雖然成了大富豪, 可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣, 從不奢侈浪費。他經(jīng)常把大筆款項捐給慈善事業(yè), 毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名, 很快傳遍了各地, 因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕, 但諾貝爾從不厭煩, 總是盡力幫助他們。這樣一來, 每天都有大群的貧民等候他救濟, 諾貝爾深感為難, 感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信, 就不下20封, 估計每天支出的救濟費約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎

13、。材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué), 平時工作再忙碌, 他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學(xué), 他說：“飯可以不吃, 哲學(xué)書不可不讀。”正是哲學(xué)的思辨和文學(xué)的想象力, 推動了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇, 他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經(jīng)常寫詩, 30歲那年還寫了一部名為兄弟的小說, 后來又寫過一部非洲的光明時代的歷史小說。1885年, 諾貝爾還寫過一部專利病菌的喜劇, 1896年臨去世前, 又完成一部叫報應(yīng)的悲劇。材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時候, 成績一直名列班上的第二名, 第一名總是由一個名為柏濟的同學(xué)所獲得。有一次, 柏濟意外地生了一場大病, 無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟生病了, 以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜, 反而將其在校所學(xué), 作成完整的筆記, 寄給因病無法上學(xué)的柏濟。到了學(xué)期末, 柏濟的成績還是維持第一名, 諾貝爾則依舊名列第二名。明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直的諾貝爾。(設(shè)計意圖及建議：新聞注重準(zhǔn)確性與客觀性, 作者的感情與思想往往隱含于字里行間, 此環(huán)節(jié)的設(shè)置在于幫助學(xué)生了解作者的立場與觀點, 同時也要學(xué)會從自己的角度來思考新聞的內(nèi)容, 來評價新聞中的人物。)五、比較閱讀,