體教融合下更好開展青少年排球的教學內(nèi)容

1、體教融合下更好開展青少翎緘的教學內(nèi)容摘 要 新時代開展下對中國的公民自身身心素質(zhì)提出了更高的要求。青少年的身心健康開展對于國家的未來來 說更是重中之重，同時在當今高競爭、大壓力的學習氣氛下，青少年的身心健康十分容易造成傷害。因此國家在近些年 大力推行體教融合的條件下，鼓勵學生參與體育運動。排球運動不僅能提高青少年的體質(zhì)健康水平，促進身心全面開展， 還能提高其社會化水平。提議學校體育推進學生基本掌握排球運動的技術(shù)，加大推動排球工程在學生中的推廣力度。關(guān)鍵詞 體教融合 青少年 排球 心理 身體健康。一、體教融合概念及意義體育健身最早提出健身的教育意義，目的是為了學生培養(yǎng)其健康運動的行為，促使健康良

2、好積極的社會生活習慣 的初步養(yǎng)成。而盡管早在約20世紀的80年代，“體教融合”這樣的概念便被已經(jīng)有人提出，但是它最初的概念提出那么主 要仍然是用來指競技體育運動的后備體育人才培養(yǎng)。而我們現(xiàn)在的體教融合是指將體育運動和理念教學結(jié)合在一起，讓 體育運動開展得更好。在實行體育教育之前，一定要先將體育理論知識貫徹到底，而且在這個過程中要不斷進行改進1。 國家體育總局副局長李建明說過：“體教融合，不光是把體育和教育兩個部門的資源簡單相加，主要是一種理念變革。這 種理念要到達以文化人、以體育人的目的，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到更大的釋放，發(fā)揮更重要的作用?！?因此，體教學融合應(yīng)該是指促進體育教學

3、活動和心理健康教育工作在社會價值、功能效用和社會目的功能上二者的更充 分有機融合，共同積極作用之于中國青少年心理健康的持續(xù)開展。二、體教融合的提出2022年3月3日在我省教育廳發(fā)布和出臺施行關(guān)于深化體教融合促進青少年健康開展的實施意見（以下簡稱 實施意見）2的文件內(nèi)容已經(jīng)事先征得了省教育廳第九屆縣級人民政府領(lǐng)導干部同意，文件關(guān)于實施意見工作 的總要求之一就是始終堅持樹立以實踐“健康第一”為指導的學校實踐教育整體工作理念，以切實貫徹實施“一體化設(shè)計、 一體化推進”教育方針，從多方面進一步著力加強適應(yīng)新歷史形勢前提下加強學校少年體育育的普及宣傳工作，完善建立 全省體育青少年各類體育賽事體系，加強地

4、方普通中等教育學校中體育專業(yè)青少年專業(yè)綜合和體育訓練，加強各級地方 的各級體育運動青少年與各類專業(yè)普通高中體育運動學校梯隊的建設(shè)，規(guī)范了在扶持開展體育各級地方社會各類體育單 項組織，推動并服務(wù)與粵港澳各大灣區(qū)青年及港澳青少年業(yè)余體育組織工作協(xié)同開展，加強計劃組織協(xié)調(diào)的實施與力度 建設(shè)等。三、體教融合下排球運動對青少年的心理價值影響（一）培養(yǎng)青少年的理性思維及靈敏性鍛煉排球運動是一項球速迅速，節(jié)奏緊湊，十分需求瞬時反響能力，反響選擇以及動作決策的運動。如對方運發(fā)動做 出扣球球動作時，我方防守運發(fā)動需在瞬間做出判斷對方是準備大力扣球還是吊球，是扣直線還是斜線還是大斜線，力 度是輕拍還是重扣，是否會

5、打到我方攔網(wǎng)隊員的手而改變方向等等元素，從而預判要在哪個位置防守，是用傳球還是顛 球還是擋球動作接球，同時要以最自身最快速的速度到達防守位置等等。因此，對于運發(fā)動在球場上的瞬時應(yīng)變能力以 及決策能力都是十分重要的。排球動可大大提高青少年的靈敏性、反響能力、動作的串聯(lián)以及協(xié)調(diào)性、空間定位等能 力。而以上的能力都是推動青少年的理性思維開展。當今許多青少年在面對復雜局面或強大的事物時，時常會感到無力 或自卑。排球運動正好鍛煉了青少年的理性邏輯思考，讓青少年在細微，微小的事物中迅速反響，得到宏大的邏輯思緒。（二）培養(yǎng)合作優(yōu)良合作溝通意識現(xiàn)今我國許多青少年自我獨立意識相對較強，經(jīng)常都不會考慮別人的想法或

6、感受。眾所周知，而排球是一項多人 合作的運動工程，球場上得到的每一分，都需要場上6人的默契配合，組織進攻或防守得來的，因此隊友間需要特別了 解對方的一些習慣，如接球位置，扣球高度。同時在體育比賽及日常配合練習中，還需要一定的溝通交流才能更好地熟 悉對方，學會如何以自身長處彌補隊友間的短板，學會如何更好的交流、理解、寬容以及懂得什么是責任，什么是義務(wù)。 一個優(yōu)秀的隊伍只有更好的互相了解、互相配、合互相幫助，才能走得更遠，站得更高。青少年在參與排球運動過程中 才能更好地找到自我認知的同時，對于隊友間相互了解，到達一定程度上的共同認知，強化青少年的合作精神以及集體 價值網(wǎng)。（三）培養(yǎng)青少年自身素質(zhì)及

7、道德品質(zhì)在開放的排球體育訓練中，要進行艱苦的鍛煉，同時需要青少年不斷暗示自己、鼓勵自己。這就需要青少年鍛煉 出艱苦奮斗，不怕艱辛，戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝生理以及心理上的各種不適。青少年時期屬于身心發(fā)育的早期階段，這一成長 階段的身心可塑性極強，而排球類運動進行比賽時有一套嚴明具體的競賽規(guī)那么及其明細，在實際比賽執(zhí)行過程中，每一 位運發(fā)動都需要遵守排球比賽相關(guān)規(guī)那么，尊重其對手運發(fā)動以及裁判。堅持長期系統(tǒng)的排球運動訓練及親自參與各項比 賽，可以進一步增強青少年球員的獨立性，減少訓練依賴，增加培養(yǎng)其自身對于完成任務(wù)、規(guī)范其遵守紀律，在一定規(guī) 那么條件下最大程度的完成任務(wù)。以上對于日后青少年的道德素質(zhì)以及自

8、身素質(zhì)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用，對于其日后踏入社 會進行進一步的身份轉(zhuǎn)變有著重要作用，同時這對于日后整個社會都是積極影響。四、學校排球教育現(xiàn)狀隨著眾多政策的出臺，學校體育現(xiàn)在越來越受到國家重視。但排球作為三大球之一，其在我國推廣以及開展卻是 三大球里面最不理想的。排球運動的傳播在我國相對較少，宣傳力度也沒有籃球、足球的力度大。而我國普遍的排球教 學課程在內(nèi)容安排上會主要把排球的基礎(chǔ)技術(shù)教學放在首位，從而忽視了學生的自主性開展以及社會開展的人才需要， 這一做法不但會致使教育體制變?yōu)閱我?，同時也很大可能扼殺了學生的興趣。而學生時期是系統(tǒng)的學習和掌握運動技能 的關(guān)鍵時刻，他們對體育活動有著廣泛的興趣4。五

9、、更好澆筑青少年排球運動堅實基礎(chǔ)的方法想要真正提升在校青少年學員的傳統(tǒng)排球訓練教學實踐質(zhì)量，需要教師更為有效的教學內(nèi)容安排，課程內(nèi)容必須 圍繞學生。首先，教師的教擘語言及情緒必須有所改進，只有更有投入、感情的教學語音才能更好地與學生互動，形成 更融洽的師生關(guān)系。有的教師的教學語言沒有情緒的帶動，顯得課堂的教學十分索然無味，學生難以區(qū)分學習的重點或 主要知識技能，教師盡量地采用些幽默幽默的肢體語言這樣可以充分活躍語言教學活動氣氛，提升了學生聽課的積極性, 促使學生以專注的狀態(tài)參與到課程的學習與互動中，但同時也應(yīng)保持應(yīng)有的教師禮儀與言行舉止5。而在課堂開始前，應(yīng)合理帶著學生進行體育游戲進行熱身同時

10、逐漸將學生帶入課程的學習中，合理的課前熱身游 戲提高了小學生在課堂中興趣，小學生在課堂中能積極參與體育活動，從而提升小學生的運動參與程度。教師在現(xiàn)場教 導的學生前可適當展示教學動作，幫助到學生快速建立一個正確完整的排球動作表象，從而才能更好地學習掌握排球技 術(shù)動作。而在技術(shù)動作的教學中，還需遵循先鍛煉單人的簡單技術(shù)動作，如對墻顛球、向上顛球、傳球等;而后再到多人 的配合練習，如簡單的一拋一顛;再上升到復雜的多人配合聯(lián)系;最后才是合理結(jié)合運用到實戰(zhàn)中。最后，適當有效的時 間組織校園排球游戲比賽活動，其不僅也能起到增強每個學生平時的籃球?qū)W習運動興趣、提高激發(fā)他們廣泛參與各類游 戲訓練和各種比賽競技

11、的積極性，還能在實踐中使這些學生在實踐中更好地理解學習排球運動必備的相關(guān)基本理論知 識、操作技能和專項運動技能，從而更好地促進學生的全面開展和高校排球運動的可持續(xù)開展6。六、結(jié)語體教融合并不是指讓傳統(tǒng)體育學科門類回歸到其他傳統(tǒng)教育文化學科門類體系框架之下，而是說需要再把一個體 育學科門類相對獨立地來獨立開展，是說要確保在我們整個科學體育過程中都始終包含著這么一門傳統(tǒng)教育。體育文化 與其他學科傳統(tǒng)教育的文化內(nèi)涵之間構(gòu)成了一種你中有我、我中有你、密不可分的密切關(guān)系。深化排球教育有機和諧交 融，到達更有利于和促進我校全體學生的身心健康開展。因此，要充分發(fā)揮好學校體育工作綜合管理與校園社會體質(zhì)教 育管理以及構(gòu)建綜合性學校教書工作和學校育人評價體系等的整體作用，由此為更好地促進我校體育課外活動全面的、 和諧的開展，促進整個社會體育系統(tǒng)課程教學體系與青少年思想教育這兩個教育系統(tǒng)工作的全面和變革開展帶來重要且 積極的影響。參考文獻：王登峰.新時代體教融合的目標與學校體育的改革方向J.上海體育學院學報，2020, 44 (10) ： 1-4+12.2廣東省體育局，廣東省教育廳.廣東省關(guān)于深化體教融合促進青少年健康開展實施意見Z.2O22.3楊紅文.芻議從中國排球現(xiàn)狀對青少年球員培養(yǎng)的影響與解決措施J.貴陽學院學報(自然科學版)，2018,