初中語(yǔ)文-2018-年-“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，熟讀成誦2、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意3、體會(huì)刻畫人物形象的方法，明曉道理第二課時(shí)重點(diǎn)：開展語(yǔ)文活動(dòng)程序：知識(shí)反饋，文學(xué)常識(shí)歐陽(yáng)修 “唐宋八大家”。二、開展語(yǔ)文活動(dòng)活動(dòng)一：課文朗讀要求：讀音正確，停頓正確，語(yǔ)速適中。（全體起立，四人一組，哪組先通過，哪組先坐下）步驟：齊讀；活動(dòng)二：釋義問難要求：翻譯過程中有疑難的詞句，請(qǐng)你舉手闡述步驟：各組代表翻譯指定語(yǔ)句（一人標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、解詞，一人翻譯句子，其余組員檢查是否正確）；齊讀。活動(dòng)三：故事大

2、王要求：生動(dòng)依據(jù)原文，繪聲繪色。步驟：脫離注釋嘗試復(fù)述；添加細(xì)節(jié)給故事潤(rùn)色?；顒?dòng)四：分角色朗讀要求：分角色朗讀課文。（三人組成黃金搭檔，朗讀并表演，注意語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情）；小結(jié)：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。）活動(dòng)五：學(xué)貴有疑課文學(xué)到這里，你能提出哪些有價(jià)值的問題？學(xué)了本文，你明白了哪些道理？文言詞匯積累通假字詞類活用一詞多義而之重點(diǎn)之詞宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑,必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?，暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。解釋句子中“其”字的意義和用法。這則寓言的寓意是什么？賣油翁學(xué)情分析課型特點(diǎn)：初一的學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)有一定的難度，文言文的內(nèi)容距離現(xiàn)在年

3、代有些久遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義認(rèn)識(shí)也不夠深刻，可能不太愛學(xué)習(xí)文言文，或者有畏難的情緒，覺得文言文就是很難學(xué)進(jìn)去。雖然這篇文章文字淺顯，故事生動(dòng)，較易理解，但鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，除了生動(dòng)的課堂，豐富的教學(xué)形式，還是需要老師的精心引導(dǎo)和對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥釋疑年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析：七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們保持著童年的好奇心、好勝心。他們半稚嫩、半成熟，貪玩，又好學(xué)，是兒童期向青年期的過渡階段，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)基本入軌；有了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班大概有十多個(gè)學(xué)生，給他們一篇文章能夠獨(dú)立完成：文學(xué)常識(shí)、生字詞的正確認(rèn)讀、中篇文章的層次劃分、主題概括、淺顯的語(yǔ)言賞析、能

4、夠提出自己的疑問。大部分學(xué)生在他們的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。 鑒于學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本文篇幅短小，文意淺顯，非常適合以學(xué)生為主的自主、合作、探究式的小組教學(xué)，以便嘗試就學(xué)生的疑問授課的。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析的能力。 由于大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此整個(gè)學(xué)習(xí)過程和效果很好，學(xué)生自主復(fù)習(xí)積極性很高，最后掌握的知識(shí)很好。教材分析賣油翁是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元最后一課，是下冊(cè)教材的第12課。

5、本單元收錄阿長(zhǎng)與、老王、臺(tái)階和賣油翁四課。學(xué)習(xí)這四篇文章必須抓住他們的共同特點(diǎn)：都是關(guān)于“小人物”的故事，這些人物雖平凡，卻閃現(xiàn)著人性的光輝；都是通過日常生活中的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)主人翁人物形象的；敘事的背后都飽含了作者對(duì)文章主人翁的深情。賣油翁是四篇文章中唯一一篇文言文。這篇文章不僅具有本單元課文的共同特征：小人物、細(xì)節(jié)描寫、人性光輝和深刻內(nèi)涵，還體現(xiàn)了我國(guó)古代中華語(yǔ)言的魅力：簡(jiǎn)潔明了、詳略得當(dāng)、內(nèi)涵雋永等，這是本單元前面四課無法媲美的。 另外，賣油翁還將本單元前面三課單純的個(gè)人情感宣泄，提升到了對(duì)世人人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生為人處世方式的教導(dǎo)，讓讀者受益匪淺?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】一、知識(shí)掌握1給加

6、粗字注音。（1）咨（ ） （2）自矜（ ） （3）睨（ ） （ 4）忿然（ ） （5）酌油（ ） （6）杓（）2下列各組詞中都有一個(gè)錯(cuò)別字，把它找出來并在括號(hào)內(nèi)訂正。A遣送 邀請(qǐng) 假寐閑遐（ ）B盤盂 懿德 拾遺家浦（ ）C廉者 慚色 范曄復(fù)蓋（ ）D排闥 躊躇 忌諱擦拭（ ）3解釋加粗詞。A公亦以此自矜（）B但微頷之（）C爾安敢輕吾射（）（ ）D（油）自錢孔入（）E惟手熟爾（）F笑而遣之（）4判斷下列各句翻譯的正誤。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。A見其發(fā)矢十中八九。（賣油翁）看見他射出了十支箭中的八九支。（）B汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道尚不算出色嗎？（）C爾安敢輕吾

7、射！你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)?。ǎ〥徐以杓酌油瀝之。用勺子舀油倒入葫蘆。（）5賣油翁選自_，作者是_謚號(hào)_，是我國(guó)_朝著名_。二、能力提高陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1對(duì)下面句子中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A公亦以此自矜（夸耀）B嘗射于家圃（菜園，指場(chǎng)地）C釋擔(dān)而立睨之（瞪眼睛）D徐

8、以杓酌油瀝之（慢慢地）2翻譯下面句子。以我酌油知之_ 無他，但手熟爾_3下面句子全部表現(xiàn)陳堯咨驕傲自滿的一項(xiàng)是（ ）公亦以此自矜 但微頷之 爾安敢輕吾射 我射不亦精乎 康肅笑而遣之A B C D4寫出兩句勤奮成才的名言警句。_賣油翁課后反思本課屬人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的三單元最后一課（第12課）。課堂教學(xué)共設(shè)計(jì)九個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、競(jìng)賽、釋疑、析情、重現(xiàn)、啟迪、小結(jié)、作業(yè)和板書，預(yù)計(jì)用一課時(shí)學(xué)習(xí)，用時(shí)40分鐘。本節(jié)課將掃除文字障礙和疏通文意的任務(wù)，重點(diǎn)放在了課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)上，促使學(xué)生了解文本內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好鋪墊?！皰伣悠古仪颉薄皳尨稹薄案?jìng)讀”等競(jìng)賽環(huán)節(jié)的加入，一掃文言文教學(xué)過程中所遇的沉悶枯燥，讓課

9、堂“活”了起來，打下本節(jié)課教學(xué)的“興趣”基礎(chǔ)?！拔銮椤薄爸噩F(xiàn)”環(huán)節(jié)中的討論交流表演評(píng)價(jià)，更把課堂氣氛推向高潮，在“玩?！薄罢勗挕敝型怀霰竟?jié)課教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！皢⒌稀杯h(huán)節(jié)更是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，既是析情環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后獲得人生的啟示和為人處世的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)設(shè)計(jì)雖環(huán)節(jié)較多，但內(nèi)容豐富，競(jìng)賽、表演、討論、交流逐一展開，精彩紛呈。且教師只是主導(dǎo)課堂節(jié)奏，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在第一位，旨在培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解等語(yǔ)文能力。但是本節(jié)課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接必須緊湊，不容一點(diǎn)拖沓，否則40分鐘完成教學(xué)任務(wù)就可能有點(diǎn)緊張。課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研，在主動(dòng)的積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在理解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生大膽的、多角度的、有創(chuàng)意的的理解。文本的理解，教師不能因個(gè)人喜好主觀臆斷。本文是一篇文言文重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們大體理解詩(shī)文大意，不搞咬文嚼字的字字翻譯，就學(xué)生的疑難點(diǎn)解疑。本文短小，趣味性強(qiáng)，文意淺顯，很適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我特意設(shè)計(jì)“學(xué)貴有疑”的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)想象力