高中物理人教必修一《3 牛頓第二定律》公開課優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE 4 頁 共 NUMPAGES 4 頁 課 時(shí) 教 案第 四 單元 第 3 案 總第 案課題： 4.3牛頓第二定律 年 月 日教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)物理觀念：理解牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式的確切含義；物理觀念： 知道國際單位制中力的單位的物理意義，科學(xué)思維：會應(yīng)用牛頓第二定律解決動力學(xué)問題科學(xué)探究： 教學(xué)重點(diǎn)1、牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式的含義2、牛頓第二定律的應(yīng)用3、教學(xué)難點(diǎn)1、表達(dá)式的理解2、牛頓第二定律的應(yīng)用3、高考考點(diǎn)課 型新授教 具教 法教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)課前復(fù)習(xí)：1力的作用效果是什么？如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)呢？2牛頓第一定律內(nèi)容3加速度與力和質(zhì)量

2、的關(guān)系引入：上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)得出了加速度和力與質(zhì)量關(guān)系，但是這個(gè)結(jié)論仍然帶有猜想和推斷的性質(zhì)，多做幾次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)都可以擬合成直線，這些直線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)又都十分接近原點(diǎn)。大量的實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)都可以得出與上節(jié)實(shí)驗(yàn)課中同樣的結(jié)論。結(jié)合科學(xué)家們的研究精神和勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生對待學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、牛頓第二定律1.內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)容表述的兩層含義：數(shù)量上的關(guān)系方向上的關(guān)系。2.表達(dá)式： 或 其中k為比例系數(shù)閱讀課本P89中部思考與討論，回答問題：如何定義力的單位

3、？3.力的單位k的取值 表達(dá)式中k的取值取決于F、m、a單位的選取。若時(shí)，質(zhì)量為1kg的物體在一個(gè)力的作用下獲得1m/s2的加速度，則這個(gè)力 如果把這個(gè)力稱為“一個(gè)單位”的力，力的單位就為千克米每二次方秒。后人為紀(jì)念牛頓，就把這個(gè)單位稱為“牛頓”，符號為“N”.1N的定義：質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度所需要的力定義為1N。即： 牛頓第二定律表達(dá)式： 變式： 加速度的決定式若物體受到幾個(gè)力的作用，則F為幾個(gè)力的合力。4.理解：矢量性：上式為矢量表達(dá)式，a與F的方向一致。相對性：物體的加速度是相對于地球靜止或者做勻速直線運(yùn)動的物體，如果是加速運(yùn)動的參考系，牛頓定律不在適用。同體性：F合

4、和m、a合均是指同一物體的研究參量，故應(yīng)用時(shí)此處讓學(xué)生結(jié)合前面的力的合成部分知識來領(lǐng)會定律內(nèi)容中的力的意義。力的單位可以由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“?！钡亩x的由來回顧慣性的唯一量度質(zhì)量，結(jié)合牛頓第二定律進(jìn)一步加深理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)要正確選擇研究過程和研究對象。進(jìn)行正確的受力分析。同時(shí)性：物體的加速度與物體受到的合外力F合有瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系，物體在某一時(shí)刻的加速度只決定于這一時(shí)刻的合外力。F合和a合同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化。F合是原因，a合是結(jié)果，但兩者無先后之分。獨(dú)立性：（力的獨(dú)立作用原理）如果物體受到幾個(gè)力的作用，每一個(gè)力均要產(chǎn)生各自的加速度，之間互不影響。物體的加速度為各個(gè)

5、力產(chǎn)生加速度的矢量和。力與速度方向上無必然決定關(guān)系，可為任意夾角，但是當(dāng)夾角小于90度時(shí)，速度增大，大于90度時(shí)速度減小。比較 和 是定義式，a與v、v、t、均無關(guān)；是加速度的決定式，加速度由F和m決定。二、多力作用下的加速度求合加速度的方法：a：先求合力，再求加速度 b：先求每個(gè)力產(chǎn)生的加速度，再合成。注：物體的加速度就是合加速度。隨堂練習(xí)：例1.下列對牛頓第二定律的理解正確的是（ CD ）A.由可知，m與a成反比B.牛頓第二定律說明當(dāng)物體有加速度時(shí)，物體才受到外力力的作用C.加速度的方向總跟合外力的方向一致D.當(dāng)合外力停止作用時(shí)，加速度隨之消失2.在粗糙的水平面上，物體在水平推力的作用下，由靜止開始左勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過一段時(shí)間后，將水平推力逐漸減小到零（物體沒停止），在水平推力減小到零的過程中（ D）。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)A.物體的速度減小，加速度（大?。┲饾u減小B.物體的速度逐漸增大，加速度（大?。┲饾u減小C. 物體的速度先增大后減小，加速度（大?。┫仍龃蠛鬁p小D. 物體的速度先增大后減小，加速度（大?。┫葴p小后增大課本P90例1、例2.（學(xué)生先做，教師后點(diǎn)評，規(guī)范步驟）體會合成和正交分解法的應(yīng)用。課后題P92第1題、第6題學(xué)生回答，同學(xué)糾錯(cuò)，鍛煉牛頓第二定律的