如何保持孩子的好奇心

1、如何保持孩子的好奇心天壇路幼兒園 李靜琳好奇是孩子學習最主要的動機，它促使孩子積極主動地參加學習活動，從而滿足內心對探索問題的需要，積極的情緒體驗也伴隨著出現(xiàn)。好奇心是孩子與生俱來的，指孩子去觀察、探索、操作、詢問新奇、有趣的事物，從而獲得對事物了解的一種原始性的內在沖動。好奇歷來被視為人類求知的最原始的內在動力，而且被認為是與生俱來，不需要學習的。學者（Deci,1994）曾說過，“我驚訝于幼兒經久不變的好奇心。他們探索周圍的一切，他們用手觸摸，用鼻子嗅，用耳朵聽，用嘴巴嘗，通過這些，他們學習，并經歷著激動。”好奇心是孩子學習興趣的源泉。如何保持孩子的好奇心呢？一、從環(huán)境上為幼兒創(chuàng)造新奇的世

2、界1.提供有趣的東西讓孩子自己去發(fā)覺在區(qū)域活動范圍內增加安全又新奇的玩具。比如：動物角，讓幼兒觀察小魚游來游去，小烏龜會冬眠；植物角幼兒可以發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽、成長、開花、結果；在孩子的玩具中放一個放大鏡。讓孩子不僅僅有學習的興趣，還能學會自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2.在日常生活中制造一些驚奇在孩子日常熟悉的事物中做一些改變，可刺激孩子的好奇心。例如，環(huán)境創(chuàng)設，教師會根據(jù)節(jié)日來裝飾活動區(qū)域，有效通過觀察會對相應的不知內容產生興趣，進而老師抓住時機為幼兒講解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、風俗，引導幼兒去觀察四季的不同表現(xiàn)。3.戶外活動多接觸戶外環(huán)境，可引發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題。例如，進行遠足活動，讓幼兒對周圍社區(qū)了解，對周邊

3、環(huán)境熟識，走進農田郊外，對日常使用的蔬菜、糧食的種植進行了解，讓幼兒參加消防演練，引起孩子對火、水和環(huán)境安全的注意，老師可以延續(xù)孩子的好奇心進行教學活動。4.提供多元化的信息在眾多信息中選取孩子感興趣的信息，激發(fā)孩子觀察能力。例如一本有關昆蟲生態(tài)的書，可以激發(fā)孩子對自然生態(tài)的興趣。也可到戶外實地觀察昆蟲的成長，讓無字書滿足孩子的好奇。或者一部有關昆蟲的錄像帶，更可以打開孩子的視野，激發(fā)孩子的好奇心。5.以開放式的問題與孩子討論打破思考與想象的限制，與孩子共同尋找相關資料、答案，激發(fā)孩子的好奇心。例如幫助孩子用圖片或畫畫來組織和記錄自己的點子和想法，教師和家長可以話到舌尖存半語，引而不發(fā)讓孩子談

4、見解。二、從行為和語言上精心呵護孩子的好奇心和孩子朝夕相伴，行為和語言最容易使孩子耳濡目染。我們做為教師與家長該如何呵護孩子的好奇心呢？當孩子將鬧鐘拆開，只為了看看鬧鐘為什么會滴答響的時候，當孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動起來的時候，當孩子在公園里專心地看著被風吹得搖搖擺擺的花草的時候，這些都是他們在好奇心的驅使下探索這個陌生世界的表現(xiàn)。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，我們不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。當孩子帶著問題去問我們的時候，我們不應該簡

5、單地將結論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當孩子問“黃色和藍色顏料混合后會變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢？”以此來引導孩子去試驗，去思考，讓孩子動手自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力任務，那么孩子會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額

6、外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。三、不以成人的思維約束孩子1、由于孩子的認知有限，可能會有很奇怪、超出成人邏輯的設想，這個時候我們切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如孩子觀察到絕大多數(shù)落葉掉在地上都是“掌心向下”，他會認為那是“落葉寶寶”在親吻大地媽媽，老師可以鼓勵這個想法，而不必強調說“落葉不是寶寶，落葉只是飄下來，落葉沒有親吻大地”。2、鼓勵孩子們自己去交流去學習。在手工課上，由于孩子年齡過小，他自己使用剪刀的方法受限，可能不會轉角剪，他會觀察別的孩子如何去做，然后自己再動手，在滿足孩子好奇心的同時，也鍛煉了孩子的

7、生活能力。如果老師直接去幫忙，可能也就扼殺了孩子的學習機會。四、教師要提高本身的素質，要思維活躍，就要和孩子一同探究事物的奧秘。在與幼兒的交往中，能及時反饋信息，調整活動的內容和方法，才能啟迪幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。如果老師對周圍事物顯得十分冷淡，甚至對孩子的好奇心不以為然，那么孩子的好奇天性就會在無形中受到壓制。因此，我們需要在孩子面前做個童心未泯的大孩子，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。在教學實踐過程中，我嘗出了艱辛和幸福。艱辛的是，好奇心的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它是一個長期的、不懈的探索過程，需要教師能和孩子一起用孩子的眼光看世界，用孩子的思維去思考。我認為，只要教師堅持不懈，為幼兒創(chuàng)造各種發(fā)展的機會與條件，就能取得明顯的效果。孩子學習最主要的動力就是好奇