西門豹教學(xué)設(shè)計

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學(xué)生能運用文中的語言并結(jié)合自己的語言，說出西門豹懲治巫婆、官紳的過程。2、通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學(xué)生能體會到西門豹計策之妙。【教學(xué)重點】通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學(xué)生學(xué)生能運用文中的語言并結(jié)合自己的語言，說出西門豹懲治巫婆、官紳的過程?！窘虒W(xué)難點】通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學(xué)生能體會到西門豹計策之妙。課前準(zhǔn)備：（前置性作業(yè)）西門豹預(yù)習(xí)（二）1、西門豹是怎么懲治巫婆官紳的？2、西門豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么

2、？3、收集并會用自己的話講述一位歷史人物的一則故事?！窘虒W(xué)活動預(yù)案】一、談話導(dǎo)入。今天可是一個大喜的日子。知道為什么嗎？（漳河的神河伯娶媳婦的日子）這可是鄴城的一件大事，你看漳河的邊上都站滿了老百姓。說此事是大事，原因有三：第一，對于鄴城的老百姓而言，河伯又要娶媳婦了；第二，對于巫婆官紳而言，（發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了）；第三，對于西門豹而言，（懲治巫婆官紳的機(jī)會來了）。西門豹到底是如何懲治巫婆官紳的呢？二、小組合作交流，全班展示。問題一、西門豹是怎么懲治巫婆官紳的？1、默讀課文第二部分，并結(jié)合自己預(yù)習(xí)作業(yè)，用自己的話說一說“西門豹是如何懲治巫婆、官紳的？”2、小組交流。出示小組合作交流時要求：盡量不看

3、預(yù)習(xí)本，用自己的話進(jìn)行交流；一人發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充（還可以寫下來）；每一小組派一名學(xué)生代表本組展示交流的成果。全班展示要求：其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在他們展示結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班展示。要求：用“先再然后并”把懲治過程說清楚。問題二、西門豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么？1、默讀課文第二部分，并結(jié)合自己預(yù)習(xí)作業(yè)，用自己的話說一說“西門豹的這種做法你認(rèn)為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么？”2、小組交流。出示小組合作交流時要求：盡量不看預(yù)習(xí)本，用自己的話進(jìn)行交流；一人發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充（還可以寫下來）；每一小組派一名學(xué)生代表本組展示。全班展

4、示要求：其他組學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在他們展示結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班展示。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)預(yù)設(shè)：妙處一、以其人之道還治其人之身（將計就計、以牙還牙）。我是從“西門豹說：把新娘領(lǐng)來讓我看看。說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河?！笨闯鰜淼模驗?。妙處二、一舉兩得（一箭雙雕、一石二鳥）。“既救下了姑娘又懲治了巫婆”妙處三、假戲真做（不露聲色）“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催吧”“請你們?nèi)ゴ咭淮甙伞泵钐幩?、殺一儆百?！肮偌潅円粋€個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！毕胂蟠藭r跪地求饒的官紳們會怎樣求饒？妙處五、教育百姓（破除迷信）目睹此情此景的百姓們又會想些什么

5、？妙處六【設(shè)計意圖】學(xué)生可以從文中多處語句中感受到西門豹計策之妙，所以答案不唯一?！叭收咭娙手钦咭娭恰保瑢W(xué)生的感受只要是從文中的語句中感受到的都應(yīng)得到老師積極地肯定和鼓勵。4、感受人物的品質(zhì)。讀了這篇課文，想必大家對西門豹有了更為深刻的認(rèn)識，能用幾個詞總結(jié)一下他是一個怎樣的人？（足智多謀、一心為民）三、拓展延伸。本文選自司馬遷寫的史記，它向我們刻畫了一位足智多謀的西門豹。在這本書中還記載了許許多多創(chuàng)造歷史的人物。有震鑠古今的帝王如秦始皇、項羽、劉邦、漢武帝；有家喻戶曉的朝臣如管仲、蕭何、張良等等。誰能向大家講述一位歷史人物故事？【作業(yè)設(shè)計】1、小組合作演一演西門豹這個故事2、讀一篇歷史故事，開展“百家講壇之歷史人物篇”【