2022年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案文檔

1、第四單元萬以內(nèi)的加法和減法二 單元教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)正確運(yùn)算三位數(shù)加、減三位數(shù) 2使同學(xué)能結(jié)合情境進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和才能 3懂得驗(yàn)算的意義,會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣過程與方法 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 使同學(xué)正確運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減位數(shù)連續(xù)退位的運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行 加減法的驗(yàn)算 2加強(qiáng)同學(xué)的估算意識(shí)體會(huì)估算在實(shí)際生活中的重要作用 教學(xué)方法：觀看法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法 教學(xué)手段：多媒體課件 單元措施：1通過結(jié)合情境、小組合作溝通等方法體驗(yàn)三位數(shù)減三位數(shù)情 感與態(tài)度 2從實(shí)際問題動(dòng)身,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)產(chǎn)生解決運(yùn)算問題欲望,培育學(xué) 生喜愛數(shù)學(xué)的積極思

2、想；3通過多種形式的練習(xí),提高運(yùn)算才能課時(shí)支配：3 課時(shí)；三位數(shù)加三位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、探究三位數(shù)加三位數(shù)的運(yùn)算方法過程,懂得進(jìn)位加法的原理2、把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法,通過多種形式練習(xí),提高運(yùn)算才能 3、結(jié)合詳細(xì)情境經(jīng)受自主探究加法的驗(yàn)算方法過程,教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位,進(jìn)位,連續(xù)進(jìn)位的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：“ 十位相加滿十向百位進(jìn)一” 的算理學(xué)情分析：教學(xué)預(yù)備 此處有就寫,沒有就去掉此項(xiàng) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；出示例 1 的圖片,引導(dǎo)同學(xué)懂得題意 中國濕地部分動(dòng)物種類 類群 種數(shù) 鳥類 271 爬行類 122 哺乳類 31 例 1：我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)

3、物一共有多少種 用加法運(yùn)算： 271+122=393 想一想豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位：1+2=3 ,十位： 7+2=9,百位 :2+1=3 271 肯定留意從個(gè)位加起,數(shù)位數(shù)位要對(duì)齊+122 393 例 2：我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？用加法運(yùn)算： 271+31=302 想一想豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位：1+2=3,十位： 7+3=10,十位滿十向前進(jìn)一位；百位 :百位上的 2 加上十位進(jìn)來的 1 是 3,即時(shí) 2+1=3 271 肯定留意 從個(gè)位加起,數(shù)位數(shù)位要對(duì)齊+ 31 302 2：例濕地有野生植物445 種,野生動(dòng)物298 種,該濕地野生

4、植物和野生動(dòng)物共有多少種？加法運(yùn)算 445+298=743 方法一：豎式運(yùn)算相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位：5+8=13,滿十向十位進(jìn) 1,在個(gè)位寫 3,百位：滿十向百位進(jìn) 1, 4+9+1=14,在十位上寫 4,百位 :4+2+1=7 445 肯定留意 從個(gè)位加起,數(shù)位數(shù)位要對(duì)齊+298 使同學(xué)得出相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十就向前進(jìn)一位；743 方法二： 298 接近 300 可以看做 300 來口算即445+298=445+300-2=743 你會(huì)驗(yàn)算嗎？可以交換 445,298 的位置,再算一遍298 肯定留意 從個(gè)位加起,數(shù)位數(shù)位要對(duì)齊+445 743 二、應(yīng)用 :

5、課本第 37 頁 38 頁做你做,課本練習(xí)八三、總結(jié)： 1,依據(jù)加法的豎式運(yùn)算方法“ 從個(gè)位加起,哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一2 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位：相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起, 哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一板書設(shè)計(jì)：445 271 +298 +122 743 393 課后反思：其次課時(shí)三位數(shù)減兩、三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、把握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,并能正確運(yùn)算,把握減法驗(yàn)算的基本方法；2、鼓勵(lì)在詳細(xì)情境中發(fā)覺問題和解決問題的過程,提高解決問題的才能；3、養(yǎng)成仔細(xì)運(yùn)算和檢查的好習(xí)慣,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點(diǎn)：把握連續(xù)退位減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退

6、位減法的算理學(xué)情分析：解決措施：教學(xué)預(yù)備 此處有就寫,沒有就去掉此項(xiàng) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；出示例 1 圖片,引導(dǎo)同學(xué)懂得題意例 1: 1）2022 比多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？怎樣列豎式運(yùn)算,從哪一位減起 435-322=435 - 322 從個(gè)位減起,個(gè)位上的5-2=3 113 十位上 3-2=1,在十位寫 1 2） 比 20XX 年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片；435-86= 豎式運(yùn)算- 4 3 5 - 4 3 5 - 4 3 5 8 6 8 6 8 6 9 4 9 3 4 9 二、應(yīng)用三、總結(jié)；2）出示例 3：同學(xué)自主列式,同學(xué)試作豎式,師巡察集體反饋 師：從哪一位算起個(gè)位不夠減怎么辦,被減數(shù)中間有

7、 0 怎么辦？個(gè)位：個(gè)位上 3 減 8 不夠減,要從十位上退 1,可十位上是 0,只能從百位上退 1 百位：從百位退 1,百位剩 3 個(gè)百,十位上變成 10 個(gè)十,十位再借給個(gè)位 1 個(gè)十,就剩下 9個(gè)十,個(gè)位上是 10+3=13 個(gè)位：個(gè)位上 13-8=5 ,十位上 10-1-5=4,百位上 4-1-1=2 同學(xué)爭論得出結(jié)論,集體總結(jié)留意點(diǎn)：當(dāng)個(gè)位不夠減,從十位退 1,而十位是 0 時(shí),應(yīng)先從百位退 1,再從十位退 1 板書設(shè)計(jì)：4 0 3 加法驗(yàn)算 2 4 5 -1 0 8 + 1 5 8 2 4 5 4 0 3 三、應(yīng)用：數(shù)學(xué)課本 42 頁做一做課后反思：第三課時(shí) 解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、

8、經(jīng)受針對(duì)不憐憫形,運(yùn)用不同策略會(huì)運(yùn)用三位數(shù)加減法的估算解決問題,把握三位數(shù)加減法的估算問題2、結(jié)合生活情境 ,學(xué)會(huì)詳細(xì)情形挑選相應(yīng)的策略解決生活中的實(shí)際問題3、感受估算在日常生活中的作用 ,培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同策略解決實(shí)際問題 . 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情形 ,挑選恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算 . 學(xué)情分析：解決措施：教學(xué)預(yù)備：多媒體或?qū)嵨锿队盎驁D片演示教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課問題一：倒入（出示教材 43 頁例 4）已知信息 一：1）空調(diào)扇 558 元 2學(xué)習(xí)機(jī) 225 元 3）護(hù)眼燈 166 元所求問題二： 1）收銀員應(yīng)收回多少錢；問題二：懂得題意,明確解題思路2）小紅的爸爸應(yīng)預(yù)備多少錢明確買

9、三種商品三種商品分別多少錢應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算 題中不要求 558+225+166 的精確結(jié)果,怎樣得到大致結(jié)果呢？問題三：探究估算方法 小組爭論,得出方法；法一：把加數(shù)估成整百的數(shù)；法二：把加數(shù) 估成幾百幾十的數(shù) 問題三：檢驗(yàn)估算結(jié)果的合理性（1）運(yùn)算精確結(jié)果（2）對(duì)比估算結(jié)果 問題五：依據(jù)總結(jié)的估算方法,讓同學(xué)自主解決問題二、應(yīng)用：課本練習(xí)九第2,7,12,13,14 頁二、 總結(jié) ：把三位數(shù)估成整百或幾百幾十；三、 板書設(shè)計(jì) :估算解決問題 558+225+166=949 （元）558560 225230 166170 560+230+170=960 （元）949 元,小紅的爸爸應(yīng)預(yù)備 960

10、元 答：收銀員應(yīng)收回 課后反思：第五單元倍的熟悉教案一、教材內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 50-55 頁；二、單元分析：“ 倍的熟悉”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后顯現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一共三個(gè)例題,例題 1 通過讓同學(xué)用筆圈一圈,數(shù)形結(jié)合的方式形象的懂得一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,例題 2,是以同學(xué)做教室清潔的為情境,依據(jù)所給的兩個(gè)條件,通過畫圖懂得“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 用除法運(yùn)算的思路；例3,是引導(dǎo)同學(xué)用畫圖懂得的方式,建立“ 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 用乘法的運(yùn)算思路,為解決問題構(gòu)建“ 思維模式” ；三、單元目標(biāo)：（1）經(jīng)受“ 倍” 的概念的初步形成過程,體驗(yàn)“ 一個(gè)數(shù)的

11、幾倍” 的含義；（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“ 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 的運(yùn)算思路；（3）培育同學(xué)操作、觀看、推理才能及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；四、單元教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受“ 倍” 的概念初步形成過程,建立“ 倍” 的概念；五、單元教學(xué)難點(diǎn)：建立“ 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 的運(yùn)算思路；六、單元教學(xué)支配：1、倍的熟悉（例題 1,練習(xí)十一 1、2）2、運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題 :求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題 2,練習(xí)十一 3、4）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題 3,練習(xí)十一 5、6）3、運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一 7、8、9、10、11）第一課時(shí) 倍的熟悉教學(xué)內(nèi)容： P50 例題 1

12、,練習(xí)十一 1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)通過圈圖懂得一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍；2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng),經(jīng)受倍的概念的形成過程,培育同學(xué)的觀看和動(dòng)手能力；3、在詳細(xì)情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念教學(xué)難點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣,老師引導(dǎo)倒背,選背；由于我們中國獨(dú)有乘法口訣,所以我們中國人在數(shù)學(xué)運(yùn)算這一塊是特別令外國人仰慕的；隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí),乘法口訣是我們必不行少的學(xué)問；二、新授1、老師示范,同學(xué)初步感知“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”課件出示 P50 圖,同學(xué)看書上圖,圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿

13、卜各有多少？胡蘿卜有 2 根,紅蘿卜有6 根,畫黑板上, 6 根紅蘿卜有幾個(gè)2 根呢？我們用筆一起來圈一圈；我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3 個(gè)兩根, 我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3 倍；（板書在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？2、同學(xué)試著圈一圈,感知“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”白蘿卜有 10 根,畫黑板上, 那 10 根白蘿卜有幾個(gè) 圈？2 根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你預(yù)備怎樣打開書,請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那 10 根白蘿卜,并完成下方的填空；同位相互檢查,同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板圈一圈,集體訂正；從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5 倍,為什么是5 倍而不是 3 倍呢？3、練一練做一做 1,綠圓片

14、有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3 片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈,說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做 2,第一行擺5 根小棒,其次行要我們?cè)趺磾[,4 倍是什么意思？我們就在紙上第一行先畫 5 豎線代表 5 根小棒,其次行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫,然后圈一圈；三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、P53 練習(xí)十一 1、2 2、圈一圈、填一填其次課時(shí) 運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題 教學(xué)內(nèi)容： P51-52 例題 2、3,練習(xí)十一 3、4、5、6 教學(xué)目標(biāo)：1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題；2、同學(xué)通過畫一畫、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍；3、在詳細(xì)情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題；教學(xué)

15、重點(diǎn)：能將情形圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的學(xué)問將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了什么？二、新授 1、教學(xué)例 2：出示 P51 圖,（去掉圖下方的問題）觀看圖,同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀浚?）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12 人,掃地的有4 人）你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過的學(xué)問解決的問題嗎？的讀一讀；（2）你預(yù)備用什么方法解決這個(gè)問題呢？試一試畫圖法：試一試運(yùn)算法：12 43 說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？（板書問題） 我們一起把這個(gè)問題完整（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對(duì)的？反過來想： 4 的 3 倍是 12,正好是擦桌椅

16、的人數(shù)；最終我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍；2、教學(xué)例 3：出示 P52 圖,（去掉圖下方的問題）觀看圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價(jià)錢,仍知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢關(guān)系,你能提數(shù)學(xué)問題嗎？（2）要求象棋價(jià)錢是多少,你能結(jié)合例2 的方法來解決這個(gè)問題嗎？可以畫圖,也可以算；畫圖法：運(yùn)算法：象棋的價(jià)錢就是求 4 個(gè) 8 是多少, 8 432 （3）這個(gè)結(jié)果為什么正確？小結(jié)： 剛才我們經(jīng)受了看圖,將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來懂得 你會(huì)用這個(gè)方法 并解決, 最終驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確；這就是我們解決問題的一般方法,解決類似問題嗎？3、練一練（1）完成 P53-54

17、3、4 讀題,找準(zhǔn)問題中對(duì)應(yīng)數(shù)量,自己用畫圖或列算式解決；（2）完成 P54 5、6 同學(xué)自己完成,集體訂正（3）以上四題分別和前面的哪個(gè)例題是相同的？三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、2、1 輛小客車可坐 9 人, 8 輛這樣的小客車可以坐幾人？3、笑笑手里有28 支鉛筆,聰聰手里有7 支鉛筆,笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆?？四、板書設(shè)計(jì) 運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題 第三課時(shí) 運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P54-55 練習(xí)十一 7、8、9、10、11 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用倍的學(xué)問求“ 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題” ；2、會(huì)運(yùn)用倍的學(xué)問求“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問題” ；3、能結(jié)合詳細(xì)情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問題；教

18、學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用畫圖,列式的方法正確解答倍數(shù)問題 教學(xué)難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下懂得題意解決較難的倍數(shù)問題 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第五單元倍的熟悉教案一、教材內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 50-55 頁；二、單元分析：“ 倍的熟悉”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后顯現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一共三個(gè)例題,例題 1 通過讓同學(xué)用筆圈一圈,數(shù)形結(jié)合的方式形象的懂得一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,例題 2,是以同學(xué)做教室清潔的為情境,依據(jù)所給的兩個(gè)條件,通過畫圖懂得“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 用除法運(yùn)算的思路；例3,是引導(dǎo)同學(xué)用畫圖懂得的方式,建立“ 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 用乘法的運(yùn)算思路,為解決

19、問題構(gòu)建“ 思維模式” ；三、單元目標(biāo)：（1）經(jīng)受“ 倍” 的概念的初步形成過程,體驗(yàn)“ 一個(gè)數(shù)的幾倍” 的含義；（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“ 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 的運(yùn)算思路；（3）培育同學(xué)操作、觀看、推理才能及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；四、單元教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受“ 倍” 的概念初步形成過程,建立“ 倍” 的概念；五、單元教學(xué)難點(diǎn)：建立“ 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 的運(yùn)算思路；六、單元教學(xué)支配：1、倍的熟悉（例題 1,練習(xí)十一 1、2）2、運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題 :求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題 2,練習(xí)十一 3、4）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題 3,練習(xí)十一 5、6）3、運(yùn)用倍的學(xué)

20、問解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一 7、8、9、10、11）第一課時(shí) 倍的熟悉 教學(xué)內(nèi)容： P50 例題 1,練習(xí)十一 1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)通過圈圖懂得一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍；2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng),經(jīng)受倍的概念的形成過程,培育同學(xué)的觀看和動(dòng)手能 力；3、在詳細(xì)情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念 教學(xué)難點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)乘法口訣,老師引導(dǎo)倒背,選背；由于我們中國獨(dú)有乘法口訣,所以我們中國人在數(shù)學(xué)運(yùn)算這一塊是特別令外國人仰慕的；隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí),乘法口訣是我們必不行少的學(xué)問；二、新授1

21、、老師示范,同學(xué)初步感知“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”課件出示 P50 圖,同學(xué)看書上圖,圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有 2 根,紅蘿卜有6 根,畫黑板上, 6 根紅蘿卜有幾個(gè)2 根呢？我們用筆一起來圈一圈；我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3 個(gè)兩根, 我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3 倍；（板書在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？2、同學(xué)試著圈一圈,感知“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”白蘿卜有 10 根,畫黑板上, 那 10 根白蘿卜有幾個(gè) 圈？2 根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你預(yù)備怎樣打開書,請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那 10 根白蘿卜,并完成下方的填空；同位相互檢查,同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板圈一圈,集體

22、訂正；從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5 倍,為什么是5 倍而不是 3 倍呢？3、練一練做一做 1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3 片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈,說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做 2,第一行擺 5 根小棒,其次行要我們?cè)趺磾[,4 倍是什么意思？我們就在紙上第一行先畫 5 豎線代表 5 根小棒,其次行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫,然后圈一圈；三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、P53 練習(xí)十一 1、2 2、圈一圈、填一填其次課時(shí) 運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題 教學(xué)內(nèi)容： P51-52 例題 2、3,練習(xí)十一 3、4、5、6 教學(xué)目標(biāo)：1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題

23、；2、同學(xué)通過畫一畫、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍；3、在詳細(xì)情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題；教學(xué)重點(diǎn)：能將情形圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的學(xué)問將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了什么？二、新授1、教學(xué)例 2：出示 P51 圖,（去掉圖下方的問題）觀看圖,同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？?）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12 人,掃地的有4 人）你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過的學(xué)問解決的問題嗎？的讀一讀；（2）你預(yù)備用什么方法解決這個(gè)問題呢？試一試畫圖法：試一試運(yùn)算法：12 43 說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？（板書問題） 我們一起把這

24、個(gè)問題完整（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對(duì)的？反過來想： 4 的 3 倍是 12,正好是擦桌椅的人數(shù)；最終我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍；2、教學(xué)例 3：出示 P52 圖,（去掉圖下方的問題）觀看圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價(jià)錢,仍知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢關(guān)系,你能提數(shù)學(xué)問題嗎？（2）要求象棋價(jià)錢是多少,你能結(jié)合例2 的方法來解決這個(gè)問題嗎？可以畫圖,也可以算；畫圖法：運(yùn)算法：象棋的價(jià)錢就是求 4 個(gè) 8 是多少, 8 432 （3）這個(gè)結(jié)果為什么正確？小結(jié)： 剛才我們經(jīng)受了看圖,將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來懂得 你會(huì)用這個(gè)方法 并解決,

25、最終驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確；這就是我們解決問題的一般方法,解決類似問題嗎？3、練一練（1）完成 P53-54 3、4 讀題,找準(zhǔn)問題中對(duì)應(yīng)數(shù)量,自己用畫圖或列算式解決；（2）完成 P54 5、6 同學(xué)自己完成,集體訂正（3）以上四題分別和前面的哪個(gè)例題是相同的？三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、1 輛小客車可坐 9 人, 8 輛這樣的小客車可以坐幾人？2、笑笑手里有 28 支鉛筆,聰聰手里有 7 支鉛筆,笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆?？四、板書設(shè)計(jì)運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題第三課時(shí) 運(yùn)用倍的學(xué)問解決問題練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P54-55 練習(xí)十一 7、8、9、10、11 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用倍的學(xué)問求“ 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問

26、題” ；2、會(huì)運(yùn)用倍的學(xué)問求“ 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問題” ；3、能結(jié)合詳細(xì)情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問題；教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用畫圖,列式的方法正確解答倍數(shù)問題教學(xué)難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下懂得題意解決較難的倍數(shù)問題 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把 8 個(gè) 平均分成（）個(gè)（）份,每份（）個(gè)；8 個(gè) 里面有（）；（）是（）的（）倍；二、練習(xí) 1、圈一圈、填一填：（1） 的個(gè)數(shù)是的（）倍；）的個(gè)數(shù)；（2）（）的個(gè)數(shù)的（）倍是（3）（）的個(gè)數(shù)除以3 是（）的個(gè)數(shù)；2、完成 P54 7 全班讀題,懂得題意,畫圖或列式運(yùn)算；3、完成 P55 8 懂得去年是什么意思,表示兩人的年齡都要減一歲；4、完成 p55 9 引

27、導(dǎo)讀題,找準(zhǔn)條件,懂得兩個(gè)問題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變,哪種珠子是哪種珠子的 6倍,哪種珠子應(yīng)當(dāng)是多少,在這樣的懂得基礎(chǔ)上再來想比這種珠子原先的個(gè)數(shù)是多仍是少；5、摸索 p55 10 讀懂題意,讓同學(xué)依據(jù)這樣的變化畫出圖形,再來摸索結(jié)果；6、摸索 p55 11 引導(dǎo)同學(xué)明確小熊手里的 5 個(gè)玉米需要加上 3 再乘 2 得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系,最終再加上 3 得 19 個(gè)；三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、小欣今年5 歲,媽媽今年35 歲；（1）媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？（2）明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？（3）10 年后,媽媽比小欣大多少歲？2、張阿姨家養(yǎng)了6 只雞,其中2 只公雞 4 只母雞,每只母雞又孵了3 只小雞；（1）張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？（2）現(xiàn)在雞的數(shù)量是原