2022年三下美術教案

1、其次學期教學方案學科：美術（三下）授課班級：授課老師：一、教學目標1、把握簡潔的圖案的設計方法,能依據(jù)自然形象進行圖案的設計；2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗；3、學習漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡潔的漫畫形象；4、進行泥塑教學,培育造型才能；5、進行自然美和藝術美的觀賞,提高觀賞應用才能；6、圖案的設計（適度的夸張和概括）,圖案具有美感；7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力；8、造型才能、動手才能,空間想象力的進一步培育和提高；二、教學重點1、用多種的繪畫工具進行創(chuàng)作,描畫生活中的物體,學會在生活中觀看美術現(xiàn)象,并能變化 形式的表達出來線條要求流暢

2、,顏色豐富,構圖飽滿,造型大膽、夸 張,生動活潑,富有一種童趣；2、學習用廢舊材料多種材質進行工藝制作,如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜 合應用；3、觀賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品,并能學會用一些通用美術術語進 行點 評；4、在對自然、人文的物件進行觀看描畫時,能運用以往的設計學問,有創(chuàng)意的綜合表達,三、教學難點并能完全的表達自己的想法；教 材 解 讀（ 目 標、重 難點、學 期 措 施1、在繪畫訓練中,要求達到線條流暢,顏色明艷豐富,構圖飽滿,造型大膽、生動,富有兒童樂趣以及制造性；2、在工藝制作中,培育同學的造型才能,識圖才能,培育良好動手習慣,以及動腦創(chuàng)新才能,且同學能通過工

3、具及材料的挑選,能養(yǎng)成良好習慣,如:節(jié)約紙張、合理運用各種工具；3、在觀賞過程中,提高觀賞表達才能,提高鑒賞美的才能,且能在生活中發(fā)覺大自 然的美,觀看動物的花紋,能感悟顏色、線條的變化和豐富；4、通過中國民間玩具的學習,能寵愛民間美術這種形式,且能從中發(fā)覺美術的元素；四、教學措施 1.挑選適合學校生的生理、心理進展特點,從淺顯易學動身,循序漸進,逐步提高學 生的美術素養(yǎng)；2.充分發(fā)揮同學的想象力,啟示、勉勵同學的制造性思維；3.挑選生動活潑的教學形式,激發(fā)和培育同學學習美術的愛好；4.通過評判活動,明白同學的學習情形,準時總結教學體會,改進教學方法；等）三年級同學在經過幾學期的學習已有肯定的

4、繪畫實踐體會,對美術課愛好深厚；但動手才能相對較弱,可是教學內容有很多是紙工,對同學的動手操作才能要求較學 情高,老師仍要特殊留意對同學衛(wèi)生和安全意識的培育和訓練 ；在實際情形中,我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分；手工課和觀賞課,需要同學主動積 極地參加工具和材料的預備工作；以確保每一節(jié)美術課都給同學帶來欣喜；分析教學進度安排周次日期教學內容安排課 時備注1 3.9 3.13 始業(yè)訓練1、燈2 清明節(jié)彩輝映3、巧折巧2 3.163.20 2 2、臺燈造型設計剪3 3.233.27 2 4、綠色家園6、我們5、生動的表情4 3.304.3 2 愛勞動5 4.6 4.10 2 7、爺爺

5、奶奶6 8、我家的廚房9、眼鏡2 4.134.17 的創(chuàng)想7 4.204.24 10、圖形的聯(lián)想14、小陀螺,2 勞動節(jié)8 4.275.1 11、門票設計2 9 5.4 5.8 12、班級小報2 兒童節(jié)13、活字印刷10 5.115.15 2 轉啊轉11 5.185.22 2 15、小小建筑師12 5.255.29 16、奇石2 13 6.1 6.5 17、會說話的石頭2 14 6.8 6.12 18、山外有山2 端午節(jié)15 6.156.19 19、南宋官窯2 16 6.226.26 期末復習、17 6.297.3 期末學業(yè)評判、寒假學校三年級（下）美術教案年級學科案別教學 目標 包含 教材

6、分析重點 難點教具 學具三年級課題課時燈彩輝映審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1、明白傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟；2、學習制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培育同學的制作技 巧及綜合才能；3、培育同學寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生活的情感以及細致、耐心的品質；重點：利用各種材料制作彩燈；難點：奇妙利用各種材料,使彩燈更美麗、更有吸引力；（同學）設計彩燈的工具材料；（老師）彩燈、范作、圖片、錄像等；1、猜謎引入,吸引留意；（ 1）老師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）；（ 2）同學猜后,結合謎語文字出示彩燈讓同學觀看；教（ 3）引出課題：燈彩輝映；2、觀看錄像,走向生活

7、；（ 1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的喧鬧場面；（ 2）請同學說說看后的感受；（ 3）溝通生活中看到的彩燈的造型特點及包蘊的含意；學（ 4）老師小結；3、觀賞范作,加強體驗；（ 1）同學觀賞范作；（ 2）爭論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等；過（ 3）老師小結；4、探討做法,同學實踐；（ 1）結合以前的學問,進行燈型設計；（ 2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設程 計的彩燈要觀看性強、美麗、好玩；（ 3）同學進行制作；6、作業(yè)講評,課外拓展；（ 1）師生共同評判作業(yè)；（ 2）參觀有關燈展,同時查找有關彩燈的資料；反思 重建年 級學科案別教學 目標 包含 教

8、材 分析三年級課題課時臺燈造型設計審核修改美術教材頁碼主教案個 性 教 案1. 熟悉臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法；2. 能設計或制作出一只完整的臺燈,并運用畫、剪、繞等方法設計或制 作獨樹一幟的臺燈；3. 培育同學表達美觀和有用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐才能,并意 識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中；重點： 從生活中查找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一重點 只臺燈；難點 難點： 如何在臺燈的設計與制作中,既留意美觀與有用相結合的原就,又不失特殊的創(chuàng)意；教具（同學）課前依據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品；學具（老師）臺燈實物,示范作品；1. 熟悉材料；（1）說說各組預備的各種材料

9、；（2）動手感受：材料仍可以變出新外形嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈；2. 造型嬉戲；（1）出示“ 我的臺燈” ,提問：依據(jù)臺燈各部分教的外形挑選適合的廢棄物進行大膽的“ 實物替換”；（2）組內爭論設計方案如何利用所帶廢棄物的不同外形組合臺燈？解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變 性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站?。浚?）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈 站穩(wěn)的方法；（4）老師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重 學 復組合可以變化出不同的形 （如利用鐵絲或細木棒等,引導 材料的特點捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)章形）同學聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位；3. 創(chuàng)意小細節(jié)；（1）老師變出多個

10、臺燈作品,引導同學觀看局過部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）（2）結合本組的設計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意；4. 同學創(chuàng)作；程（1）要求：充分利用手中的材料進行奇妙的組 合,讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美；（2）留意：制作中留意安全和教室的衛(wèi)生；5. 互動溝通；（1）溝通各組作品最中意的地方；（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6. 拓展延長；我們仍可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈；反思 重建年三年級課題課時巧折巧剪審核級修改美術教材頁碼學科案別 教學 目標主教案個 性 教 案1.通過觀賞作品,進一步明白剪紙的藝術特點,懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法,知道剪紙的基本

11、紋樣；2.學習著剪的基本方法,設計制作一個魚紋樣的剪紙作品；重點3.通過剪紙練習, 感受剪紙的趣味和美,體驗剪紙的歡樂,激發(fā)同學對民間藝術的寵愛；重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等；難點 難點：通過對稱圖形,利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品；教具 教具：剪刀、彩紙、PPT 學具 學具：剪刀、彩紙一導入1. 通過過年貼窗花引出剪紙；T：“ 每逢過年,我們可以做些什么來增加過年的氣氛？2. 剪紙的起源 T：“ 剪紙最早起源于中國,在遠古歲月,我國人民就在裝飾 品上進行類似剪紙的雕刻；二 PPT 明白剪紙的特點 一張剪紙作品和梵高的向日葵T：“ 你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)分嗎？（

12、夸張、簡潔、線條流暢）三學習剪紙的三個技法1.PPT 播放圖片 T：“ 你們發(fā)覺圖片中的剪紙作品有什么特殊的地方嗎？教 T:“ 你知道剪紙有哪些方法嗎？2.重復播放圖片 講解陰剪、陽剪3.圖片播放,鞏固陰剪、陽剪學問點的區(qū)分；學 4.圖片播放,同學辨別陰剪、陽剪；5.圖片播放 T：“ 這兩張圖片中運用的是陰剪仍是陽剪？過 T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪,我們把這種方法 稱為綜合法； （指示區(qū)分）T:“ 藝術家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?通常會用綜合法；程 四剪紙的常用紋樣1.PPT（紋樣圖片）2.PPT（“ ?！?字剪紙）鞏固紋樣在剪紙中的利用；五 PPT 明白對稱剪紙作品T：“ 你們發(fā)覺

13、這兩張圖形有相同的地方嗎？（對稱）“ 利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精致的剪紙作品；六演示制作方法1 折 2 畫 3 剪 4 貼 七剪紙作品觀賞八同學制作：“ 我們舟山即將舉辦一年一度的漁民文化節(jié),同學們利用 這節(jié)課的時間制作一個關于魚的對稱剪紙作品,為漁民文化 節(jié)出一份力；要求：1. 運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品；2. 適當添加剪紙紋樣,使畫面更好看；3.剪完后,黏貼在卡紙上展現(xiàn)；九同學制作,師指導 十作品展現(xiàn) 十一、總結拓展反思 重建年級學科案別教學 目標 包含 教材 分析重點 難點教具 學具三年級課題課時綠色家園審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1. 學問目標：

14、明白植樹綠化的作用,學會用綠色打扮家園、社區(qū)；2. 才能目標：學習用折剪紙的方法,表現(xiàn)各種樹的外形,感受不同樹的造型美感；3. 情感目標：培育同學在制作過程中,有愛綠護綠愛護環(huán)境的意識和建設美好家鄉(xiāng)的情 感；重點：通過觀賞和學習折剪紙材樹,培育同學有愛綠護綠的愛好和建設美好家鄉(xiāng)的情感；難點：把握折剪樹的各種詳細制作方法；（同學）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（老師）收集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件,剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等1. 談話揭題；（1）看圖講故事,激發(fā)愛好；教請同學們說說自己的家是什么樣子的,問問同學們喜不寵愛自己的家,最終出示小鳥的家,請同學猛

15、和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的 課件展現(xiàn)小鳥現(xiàn)在生活的場景,老師述說小鳥成長的故 事,五年前小鳥的家在一片美麗的森林里,樹木生長茂密小學鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里；但是現(xiàn)在小鳥的家變了,由于人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了,剩下的只 有木樁和滿地黃沙；小鳥很難過；請同學說說聽了故事的感 過 受； 為了愛護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的綠化出一 份力；課件展現(xiàn)與同學課前收集的綠色家園攝影圖片觀賞相程結合,直觀感受綠色的美； 請同學講講人類和大自然的關系,明白植樹綠化的價值,激發(fā)同學的學習愛好；（2）說說植樹節(jié)的由來準時間；么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？提問： 3 月 12 日是什（3

16、）揭示課題綠化家園 ；2. 探究新知,學習對稱剪方法；（1）老師出示一張綠色的紙,提出問題：一張彩紙怎 樣才能變成一棵樹,用什么方法？（2）同學得出結論：以彩紙做材料,用折、剪等方法,可以剪出各種外形的樹；（3）老師示范用對折法剪“ 樹”棵樹,再剪；（4）同學試著剪紙；（5）熟悉不同樹的外形特點；強調先沿對稱軸畫半看課件各種各樣的樹,說說你能識別哪些樹木,說 出他們的外形特點；（6）分組爭論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（7）小結；3. 學習用四連折法剪樹；4. 創(chuàng)設情境,激發(fā)同學創(chuàng)作,集體創(chuàng)作紙貼畫美麗的大森林；（1）創(chuàng)設情境：觀賞美麗的大自然圖片；（2）同學分組,集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹,然后

17、粘貼在黑板上或長卷紙上,組合成美麗的大森林；老師巡回輔導；5. 作業(yè)展現(xiàn),相互評判；反思 重建年級學科案別教學 目標 包含 教材 分析重點 難點教具 學具三年級課題課時生動的表情審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1、明白人物的各種表情,學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)；2、觀賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高同學對人物表情的感性熟悉,以 及懂得擁有良好的心理品質的重要性；3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美體會；教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)；教學難點：人物表情的主要特點的把握與夸張表現(xiàn)；（同學）水彩筆、簽字筆、記號筆等；（老師）課件、各種人

18、物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等；1、組織紀律,安定心情,檢查同學課前預備情形；2、聽音表演；聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音；演一演：依據(jù)聲音做出表情,并談談感受；老師用數(shù)碼相機拍下同學的各教 種表情；3、感知引趣；播放剛拍的數(shù)碼相片,展現(xiàn)課前收集的相關學問及圖片資料等；讓同學 直觀人物基本的面部表情；揭題生動的表情；學 引導觀看人物的表情特點,課件展現(xiàn)人物由遠及近面部的特寫鏡頭,充 分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特點；觀賞藝術家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法；觀賞兒童線描寫生作品,與真實的同學圖片進行對比；分析如何用明晰 過 夸張、想象的藝術形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛

19、、嘴巴等主要特點；4、嘗摸索趣；以兩人為一組,把同學分成各個合作小組；程讓同學依據(jù)自己的觀看進行大膽自由的線描寫生；老師巡察中賜予勉勵與準時提示；對發(fā)覺的普遍問題,如構圖太小、形象拘謹?shù)?賜予準時的點撥、啟示,幫忙同學解決；5、評判延趣；采納整體評判的形式夸獎優(yōu)點,點出存在的問題；并提些建設性的建議；評判點主要放在構圖是否合理、造型是否精確、線條是否確定流暢上；課后請同學挑選搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料；反思重建年級三年級課題課時我們愛勞動案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案教學目標 1.通過本課的學習,使同學感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)寵愛勞動的情感；包含 2.明白勞動時的動

20、態(tài)規(guī)律,初步學習畫人物動態(tài)的方法；教材 3.在創(chuàng)作中進一步提高同學的觀看、表現(xiàn)才能；分析重點 難點教具 學具重點：學習人物動態(tài)的畫法；難點：勞動場景的美感表現(xiàn)；（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（老師）有關勞動的圖片資料等1.觀賞揭題；教老師引導同學觀賞書中作品夯歌、拾穗,設問：欣 賞了這兩張作品后你有什么體會？出示課題我們愛勞動 ；2.爭論爭論；（1）觀賞書中第 5 頁的 4 幅示范圖,小組內爭論：畫中 的勞動者是怎樣的動態(tài)？學（2）溝通爭論看法,老師小結：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀；（3）同學模擬某一勞動動作,其余同學觀看人體各部位的變化,老師適當示范動態(tài)線；過程3.作業(yè)要求；

21、嘗試描畫自己從事過的勞動；（本課時完成人物的描畫）4.溝通評判；同學介紹自己的創(chuàng)作意圖,同學相互評判并提出建議；5.老師小結反思重建年級三年級課題課時爺爺奶奶案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案1.明白老人的造型特點與美感特點,初步把握單色粉印版畫的基本技法；教學 2.通過其他作品的觀看、觀賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特點,體驗版畫目標 的特殊韻味,并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶；3.領悟版畫的迪特魅力,激發(fā)同學對老人長輩的敬重之情；重點 重點：感知老人臉部造型特點和表情,用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現(xiàn)；難點 難點：用點、線、面表現(xiàn)老人的外貌特點；教具

22、 同學：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子；學具 老師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具；1.導入（ 1）出示同學自帶的爺爺奶奶照片,說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事,描述老人的長相和特點；（ 2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比,談談不同的感受；教學過程（ 3）老師小結,導入新課爺爺奶奶2.深化感知,學習新學問（ 1）對比感知不同線的特點與質感 紙張 （光滑與褶皺） 樹皮 （細膩與粗糙） 肌膚（細膩與粗糙）小結：人的肌膚也猶如樹皮、紙張一樣出現(xiàn)不同的紋理與質 感、可與用不同的點線面來表現(xiàn)；（ 2）探討感知的老人臉部的線條特點與質感,觀看同一人

23、在年輕和年老時的肖像照片,對比變化特點,如嘴角的外形變化,皮膚皺紋,粗糙等感受；（ 3）老師爭論歸納,可以從局部到整體,同時示范刻印老人的臉部造型特點,并展現(xiàn)分析黑、白、灰的藝術成效；3.深化學習版畫造型表現(xiàn)方法；依據(jù)角度與重點,歸類觀賞畫家與同學的作品（ 1）作品觀賞一： 觀看人物不同角度的生動性；老人 P18 哪里表現(xiàn)最生動？人物造型表現(xiàn)語言的特點是什么？（線描,黑白灰）也可從人物的正面、側面不同的角度來觀賞（ 2）作品觀賞二：觀看人手的不同姿勢,使人物表現(xiàn)更加 具有生動性；（ 3）復習上節(jié)課刻印基礎我們愛勞動講解印制重點；4.嘗試實踐 5.評判 6.拓展反思 重建年級三年級課題課時我家的

24、廚房案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案教學目標 包含 教材 分析重點 難點教具 學具1、通過觀看新老廚房的變遷,切實地感受時代新貌,激發(fā)寵愛生活的情感；2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的將來廚房,進一步提高觀看才能、繪畫表現(xiàn)能 力和創(chuàng)新才能；重點：觀看廚房、用自己寵愛的繪畫形式表現(xiàn)廚房；難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)；（特殊是廚房中常用的物品；）（同學）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具；（老師）記號筆、示范用紙等；1、觀賞導入；老師引導同學觀賞顏文的色粉畫廚房,并提問： 畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題新老廚房；2、談話溝通；教 學 過同學之間相互介紹自家的廚房,并說說廚房里的

25、趣事；3、觀賞啟示；觀賞書中的同學作品,同學之間相互溝通觀賞體會；老師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法,適當示范線的排列與運用；4、創(chuàng)作表現(xiàn)；程同學將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來；老師巡回輔導；5、展現(xiàn)評判；同學相互介紹自己的作品,相互評判；老師適當總結評判；6、小結下課；反思 重建年級學科案別教學 目標重點 難點 教具 學具三年級課題課時眼睛的創(chuàng)想審核修改美術教材頁碼主教案個 性 教 案1.觀賞和眼睛有關的超現(xiàn)實主義作品,摸索眼睛在畫面中的作用；2.利用眼睛的外形和結構,嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,提高制造才能；3.引發(fā)發(fā)散性摸索,拓展創(chuàng)新思維,能舉一反三,通過圖像表達自己的思想如何奇

26、妙的利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想,能通過自己的畫面表示出有力的圖示運用；多媒體課件；1.觀賞認知；（ 1） 老師出示作品錯誤的鏡子；提問：觀賞這一幅畫,你們看到了什么？有什么感想？教（ 2）老師簡潔介紹作者瑪格麗特和作品錯誤的鏡子；（ 3）出示一幅真實；（ 4）觀看和眼睛外形相像的物體,并進行對更多物體的聯(lián)想；（ 5 觀看眼睛的結構；學（ 6）結合眼睛的結構,說一說其次張圖片和眼睛有什么關 聯(lián)性；（ 7）觀看 PPT 中的圖片,說一說它們分別和眼睛有什么關過聯(lián)性？你仍能想到哪些物體；（ 8）同學習作觀賞2.嘗試創(chuàng)作；程依據(jù)眼睛的外形、 結構等特點進行聯(lián)想,畫一幅有創(chuàng)意的畫；3.同學創(chuàng)作,老師指導

27、；4.展現(xiàn)評判；5拓展觀賞；觀賞眼睛元素的設計；反思 重建年級學科案別教學 目標 包含 教材三年級課題課時圖形的聯(lián)想審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1. 觀賞圖形聯(lián)想的圖片,初步明白圖形設計的基本學問；2. 能利用不同的圖形,進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設計、組織畫面,提高制造才能；3. 引導同學在觀看、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受,增強圖形制造的興 趣；分析重點 難點教具 學具重點：指導同學把握正確的觀看和想象的方法,體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣；難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織；（同學）可自由挑選彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（老師）范例、淺色卡紙（32 開）1. 引導嬉戲；比一

28、比：誰的圓形變化多、添畫妙？老師小結：經過我們細心的摸索、大膽的想象,單 純的圓形可以變出這么多好玩的圖形！教板書課題：圖形聯(lián)想 ；2. 方法指導；（1）由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧 妙地添加少而精的圖形；（2）給出帆船圖形,勉勵同學自由聯(lián)想；3. 觀賞啟示；學通過觀賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子 的聯(lián)想圖片等,啟示同學對圖形的發(fā)散性想象思維；4. 創(chuàng)作練習；（ 1）作業(yè)要求：自選一個圖形,大膽添畫成一組有 趣的聯(lián)想圖；過比比誰想得多,想得與眾不同,想得好玩；（2）同學創(chuàng)作,老師巡回輔導；5. 展現(xiàn)評判；（1）請同學分別上臺展現(xiàn)自己的作品,并對聯(lián)想的 方法加以說明；程作品；（

29、2）觀賞完同學的作品后,評說自己最觀賞哪一件其次課時 課前預備（同學）收集自己寵愛的圖形資料,帶齊繪畫工具；（老師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及同學的優(yōu)秀作品,預備好繪畫工具；教學過程 1、組織教學；檢查課前預備,安定心情；2、觀賞與感悟；（ 1）觀賞、講評上節(jié)課的同學優(yōu)秀作品,勉勵同學 畫出有自己特色的畫,鼓起同學的作畫愛好；（2）展現(xiàn)創(chuàng)意圖形,分析其特點；提問：寵愛哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？小結：創(chuàng)意圖形可以突破時間、空間的限制,給我 們全新的形象思維；3、摸索與想象；（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓同學認真觀看、聯(lián)想；（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓同學采納小組接龍 方式回答；（3）每小組分

30、發(fā)幾個圖形,請同學進行小組探討、摸索；小結：同一圖形,由于不同角度的觀看、不同形式 的大膽聯(lián)想,給圖形帶來了神奇的變化；4、作業(yè)與輔導；作業(yè)要求：挑選自己寵愛的圖形,依據(jù)觀看和想象,畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形；老師巡察中多勉勵,調動同學學習的積極性,激發(fā) 他們的制造力；5、評判與延長；把同學作業(yè)展現(xiàn)在黑板上,組合成一個圖形聯(lián)想園；并 引導同學扮演設計師從造型、顏色、創(chuàng)意等方面進行評判；勉勵同學課后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作；反思 重建年級 學科案別三年級課題課時門票設計審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1. 明白門票的組成,主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成,文字的主次、大小,字體的變化

31、、統(tǒng)一,顏色的主輔,主券、副券、存根的比例,票面的中橫等；結教學合生活中的展覽,設計有用美觀新奇的門票；的重要作目標2. 通過本課的學習,引導同學明白設計在便利生活、服務生活、美化生活中用；3. 提高同學的審美才能和制造、設計才能；重點 難點教具 學具圖案、文字、顏色的和諧統(tǒng)一,使用功能完整；各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片；一、導入新課：組織同學介紹自己保藏的門票；例如：敦煌莫高窟門票“ 飛天形象”；同學介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳奇故事及 其重要位置等；教學意圖：從有愛好的故事入手引入,激發(fā)同學對門票 設計學問的愛好；二、分析爭論：結合門票樣式,提出爭論問題：教1

32、、 門票除了主要圖案之外,仍有那些組成部分？ （學生依據(jù)課本中和自己手中的門票分析爭論和總結）門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動 的名稱等（板書）學 2、票面上的文字、顏色、圖案（板書）與門票有什么 聯(lián)系？過同學匯報,體會到票面的色 彩、文字、圖案設計與參 觀內容是緊密結合的；展現(xiàn)課件,介紹敦煌票面上的文字、顏色、土按設計體 現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內涵；程 教學意圖：培育同學的分析才能,明白票面結構明白參 觀卷的組成,主題圖案的多種表現(xiàn)形式；三、探究實踐：（一）、設計主題：請大家為動物園設計門票1、小組合作：同學依據(jù)小組的看法進行審計拼貼；2、匯報溝通設計意圖；（二）、分析設計美

33、觀的票面的要點：1、主體造型要布滿主券,引人留意；老師結合同學 設計的門票存在的問題進行修改演示；2、門票顏色醒目；利用劇烈對比顏色方法進行主體與背景的顏色設計；3、券面顏色、圖案設計和諧,不影響主要文字；訂正 同學設計中存在的問題,進行演示修改；4、展現(xiàn)顏色有特色,并包含有關動物學問環(huán)保等文字 的門票；5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票；6、老師演示：把自己當作參觀者,依據(jù)自己心理需要 去設計門票是我們設計的小竅門之一；同學談談自己受 的啟示；愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不得對調的小小 藝術品,而不僅僅是通行的一件工具；教學意圖：把握門票基本設計方法,提高設計水平；圖 案、文字、顏色的

34、和諧統(tǒng)一,使用功能完整；四、同學實踐,老師巡回指導；教學意圖：檢測同學對設計的懂得與把握程度,挖掘設 計的深度；五、評判：反思 重建年級 學科案別教學 目標 重點 難點 教具 學具三年級課題課時班級小報審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1.明白小報的基本構成要素,把握不同小報的特點和作用；2.觀賞有主題的版面設計,總結小報版面設計的基本原就,提高處理信息資源和學以致用的才能；3.宣揚低碳生活,提高環(huán)保意識；小報設計的創(chuàng)意；課件、范作；. 一、賞識導入 師：同學們,誰知道 9 月 10 是什么日期？師：老師節(jié)那天,我校少先大隊部 呼吁全體少先隊員召開 一次“ 花匠頌” 主題班隊會；班隊會上

35、你們班的同學都用哪 些方式為老師慶賀節(jié)日了呢？師：我們美術小組的同學也不情愿示弱,他們細心建造了一 期小報獻給全部的老師；我把他們的作品放到了電腦里,我 們一起來賞識一下； （電腦出示老師節(jié)小報）師：這是一期以“ 園丁頌” 為主題的小報；師：這張小報的非常美觀,非常大方、也很新奇,讓老師們教感受到了你們誠心的希望；你們想不想也來當一回小小設計師呢？（板書：小報制作）師：老師也做了幾張小報,現(xiàn)在看一下這張小報的版面；（電腦出示小報）請同學們小組爭論一下,爭論后由一名同學學做為代表把你們爭論的結果告知給老師；二、講授新課版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構過成；刊頭、插圖、標題、花

36、邊、文字）；一幅完整的?。ò鍟簣缶褪怯蛇@五部分構成的,程大家留意到沒有,小報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）刊頭是一張小報的主題,它由刊頭圖案和刊名兩部分構成,我們在做小報時肯定要留意,你的刊頭圖案肯定要和你的刊名相符；刊頭既是是黑板報的主題,那一般我們可以把它放 在哪些處所呢？我們來看一看,可以放在右上、 左上、中心、中上品；但刊頭無論放在哪里都要做到一點,那就是明顯,而且配上去的插圖也都要環(huán)繞主題畫；老師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程；（師演 習）第一在版面上確定出刊頭的位置和比例,然后勾畫出刊 頭圖案和刊名；同學們都是少先隊員,教員就以紅圍巾為主題來預設一個刊頭；既是有了主題我

37、們就要環(huán)繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案,老師就以紅領巾來設計這個主題了； 可是為了讓畫面更加豐富一點老師再畫一點裝 飾性的圖案；最終涂上顏色；一個黑板報的刊頭就設計完成 了；然后再勾畫一下其它的版面,形成一幅完成的黑板報設 計；三、同學演練 師：現(xiàn)在同學們就起頭動手制作吧！今日你們只要把刊頭和 整個版面設計出來就行；（同學制作,師巡回指導）師： 有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上 給大家展覽一下你的作品；四、作業(yè)評析 師：我們先一起觀賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？生生互評,生敘述制作過程；老師提議 :我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！五、課時小結同學們的

38、小報都很好、很有創(chuàng)意,期望你們細心制作的小 報,用來美化你們班級的環(huán)境,讓它成為我們教室里一道亮 麗的風景線反思 重建年級 學科案別教學 目標 重點 難點 教具 學具三年級課題課時活字印刷審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1 通過網絡搜尋和同學間溝通,初步明白活字印刷的原理、過程和步驟；2引導同學實踐雕刻和印刷技術,初步實踐雕刻和印刷技術；3感受中國古代文明的發(fā)達,激發(fā)愛國情感；如何字實踐雕刻和印刷技術的基礎上去實踐雕刻和印刷技術；活字印刷的資料、多媒體課件；（一）導入激趣；1同學觀看 2022 奧運會活字印刷部分,感受其場面的壯麗和變化之敏捷,激發(fā)驕傲之情；嗎？你知道播放的是什么內容師

39、：是啊,這便是中國的四大創(chuàng)造之一活字印刷（二）學習溝通印刷學問；1同學們,你們已經提前查找了有關活字刷的資料,現(xiàn)在讓我們一起來溝通一下；活字印刷；（ 1）明白人物：畢升你先想一想預備從哪個方面來介紹教（ 2）明白其活字印刷的過程：用膠泥制字,一個字為一個 印,用火燒硬,使之成為陶質；排版時先預備一塊鐵板,鐵板上放松香、 蠟、紙灰等的混合物, 鐵板四四周著一個鐵框,在鐵框內擺滿要印的字印,擺滿就是一版；然后用火烘烤,學將混合物熔化,與活字塊結為一體,趁熱用平板在活字上壓 一下,使字面平整；便可進行印刷；從印板上拆下來的字,都放入同一字的小木格內,外面貼上按韻分類的標簽,以備過檢索；即：選泥、制料

40、、刻字、燒制,排版印活字印刷的過程：刷；程刻制；反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字,在用火燒 成陶字；排版；排版時,把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里,排滿為 一版；印刷；印刷時把蠟燒熔,起固定作用,可以同時排版,效率 很高；拆版； 印完一版以后, 陶字拆下仍可以再用,所以叫做活字；（ 3）活字印刷的作用；在以前,世界上仍沒有印刷技術,誰來說說活字印刷的作用嗎？活字印刷創(chuàng)造之后,帶動著其他的印刷術,它們如雨后春筍般冒了出來；因此,人們得以閱讀更多的書籍,獲得了更多的學問；珍貴的學問文化得以更好的傳承和發(fā)揚；同時,活字印刷對人類歷史的進展和社會進步,也起了龐大的推動作用；可見,活字印刷作為中國的四

41、大創(chuàng)造之一,是名符其實的,是中國人的驕傲,也是世界人的驕傲！（三）實踐與探究刻字與染?。唤袢瘴覀冎攸c來爭論刻字與染印技術；1師：你能發(fā)覺在字模上刻的字有什么特殊之處？提出“ 反”字；師：如何刻反字呢？大家一起來探討；生摸索溝通；2師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻仍是陽刻？明白陰 刻與陽刻的區(qū)分；3師：今日我們主要是來實踐體驗刻字環(huán)節(jié)；我們的材料 比較簡潔, 用橡皮來代替, 但是原理差不多； 為了節(jié)約時間,老師已經把反字刻好了；當然,同學們有愛好的課后也可以去嘗試；出示事先規(guī)定的八個字：天下憂樂先后 之而；把已經印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給同學；4講解刻字的要求；題；先讓同學來說說刻

42、字有哪些留意問然后老師出示大屏幕：齊讀要求；同學嘗試 ,同學提出難點；生：筆劃與筆劃之間的比較難刻；生：深淺很難把握；,同學來溝通好的刻字方法；老師示范刻“ 天” 字,把難點講解留意問題以及刻字技巧；提出刻字技巧：分兩種,直刀和側刀,刀一般不大動,以橡皮轉動為主,把握刻的深淺等等；不懂的地方？師：你們覺得仍有什么5同學實踐；要求先把字的輪廓刻出來；老師親密關注學 生刻的情形,進行指導和講解留意問題；特殊是用刀的安全 更是不斷提示和訓練；（四）實踐染印技術；1師：我們先來看看單個的字的成效；老師示范染印并講 解染印的一些留意點；（ 1）印泥的使用；（ 2）衛(wèi)生的留意,衣服身體上不染花；2同學先在

43、白紙上染印,并簽上自己的姓名,組內溝通、觀賞；3同學帶著自己的作品上來展現(xiàn)；讓同學體會到制作的成 功感和歡樂； 大家一起觀賞； 挑選個別同學在臺上染印展現(xiàn)；老師適時進行評判；4排版；師：字模做好后,然后是排版；排版要用到模 具,老師今日帶來一個模具,比較簡潔；下面我把同學們印 好的橡皮字模,統(tǒng)一放在這個模具內,染上印泥；大家看 到了什么？同學讀：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂；師：你發(fā)覺了什么特點？師：是不是很神奇？生：單個字模組成起來,便連成了一句話；師：假如是更多的字模呢？5提出印刷的原理；師：大量的單個字模放在一起,可以印成一冊冊的書籍； 百家姓 、三字經、論語等等,而且這些個字模仍可以

44、從模具上拆下來使用；（五）小結：活字印刷術的運用給人們帶來了龐大的便利；今日我們再現(xiàn)了這一過程,但仍不夠細,不夠精,同學們可 以到課外再去深化明白,你肯定仍會更多的收成的；點評：作為中國四大創(chuàng)造之一的“ 活字印刷”,在追求便利、快速的略顯浮躁的時代背景下,執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其 難,淡定地撿起,并且整個教學流程設計得如行云流水,課 堂調控也拿捏得恰到好處,可見是做了很多課前工夫的；了 解“ 陰刻” 與“ 陽刻” 的區(qū)分,“ 染印” 就是“ 刻字” 后的 后續(xù)拓展,通過教學,同學不但感受活字印刷的神奇,更 體驗、實踐了活字印刷的制作過程；動手才能得到錘煉的同 時,思維和文化內涵都得到了拓展,收

45、益良多；反思 重建年級 學科案別教學 目標 重點 難點 教具 學具三年級課題課時小陀螺,轉呀轉審核美術修改教材頁碼主教案個 性 教 案1.啟示同學運用多種材料,學習設計制作紙陀螺及能進行簡潔的裝飾；2.培育同學的創(chuàng)新意識和解決問題的才能；3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動,培育對美術設計制作的愛好；制作時,陀螺面與陀螺軸的連接；陀螺、多媒體課件；一、動畫引入,激起學習愛好1、小伴侶,熊伯伯的“ 陀螺保藏室” 今日開放啦,為了慶祝,他給我們帶來一件精致的小禮物,我們一起打開來看看 吧；（播放課件）2、在這份禮物 （動畫片陀螺戰(zhàn)士 ）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“ 陀螺保藏室

46、” 瞧瞧吧！二、觀賞古今陀螺1、熊伯伯介紹陀螺,講解陀螺的歷史演化故事；熊伯伯的陀螺保藏品真是多啊,可是熊伯伯卻有個遺憾 , 究竟是什教么呢？請聽：我想把我的保藏室變的更大大,想收集更多,更有創(chuàng)意,現(xiàn)代或者將來的陀螺,小伴侶,你們情愿參 加我的保藏行動嗎？三、揭示課題小陀螺,轉啊轉太好了,我們就一起加入熊伯伯保藏行動吧！學四、新課教學 1、老師玩陀螺看了熊伯伯這么多美麗的陀螺,老師現(xiàn)在也忍不住想做過做,玩玩了（老師現(xiàn)場利用廢舊品,邊講解邊做陀螺）你們瞧, 簡潔的陀螺就做好了,我們來看看它能不能轉起來,為什么轉的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當老師,幫幫我！程小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置,而且

47、洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？2、觀看比較：A 觀賞靜態(tài)的陀螺,觀看其外觀,旋轉面的顏色B 觀賞動態(tài)的陀螺,啟示、引導同學對陀螺的外觀、旋轉 速度、平穩(wěn)性、旋轉面的顏色變化等進行觀看和爭論；3、現(xiàn)在請小組爭論爭論,說說你們小組預備做怎樣的陀螺,怎么做；同學反饋,師播放課件剪旋轉面裝飾陀螺在中心點上固定小棒五、觀賞同齡人作品（播放課件）六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：1、從陀螺的外形、圖案、顏色、堅固度、轉動時又快又穩(wěn) 等幾方面摸索 2、小組自由挑選材料制作陀螺 指導要求：1、老師準時發(fā)覺、勉勵同學在材料使用、造型、顏色匹配 等方面的新創(chuàng)意；2、同學創(chuàng)作,老師巡回指導；老師夸獎并展現(xiàn)

48、構思好、有 創(chuàng)意的作業(yè),勉勵同學嘗試用剪貼的方法,用雙面膠、紙杯 等不同的工具材料進行表現(xiàn),并針對性地指導 3、小組為自己的陀螺取個名 七、展現(xiàn)評判1、同學向熊伯伯介紹自己的作品；真能干,把你設計的陀螺取個名字告知熊伯伯,說說你是用哪些材料做的？2、觀賞同伴的作品,學習評判；陀螺真多,你們猜猜看,熊伯伯會寵愛哪個陀螺？為什么 會寵愛？3、同學和小熊一起玩陀螺嬉戲,在音樂聲中終止活動；八、延長活動 出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作 的陀螺并演示,讓同學自己去探究用多種材料制作,用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法；反思 重建年級 學科案別教學 目標三年級課題課時小小建筑師審核美術修改教材頁碼主

49、教案個 性 教 案1、通過教學, 提高對材料和工具的熟悉,從體驗材料中初步感受立體造型活動的樂趣；2、在嬉戲中把握一些基本的工藝制作手法,把握立體造型技法,并通過創(chuàng)作,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣；3、感受建筑這一造型載體的自身特點及零部件的組成,學會用工具和材料,用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)；重點：明白建筑物的一般特點,孕育觀賞建筑物的最初萌芽讓同學通過嬉戲在集體的 重點 氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧,并能團結互助；難點 難點：合理支配建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、四周環(huán)境和各單元組件的組合；通過拼 合、堆砌和裝飾,把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來；教具 教具：教具、

50、課件 學具 學具：卡紙、剪刀、雙面膠 一導入 師；小伴侶 5 分鐘 二教授新知（一）材料感受卡紙 師；一般造房子都用什么材料？生；師；你們說得真好；我們今日也是當建筑師,可我們今日的 材料可不太一樣,快把它拿出來看看；教你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有什么不一 樣？（同學感受材料）（二）材料運用1、讓房子立起來學師；用這個造房子你覺得古怪嗎？哪里古怪？生師；假如是用你們剛剛說得水泥那種材料,你們怎么建房過子？生；用土堆起來； ；師；是啊,那假如這張紙讓你想方法讓這張紙先立起來先成程一個房子的輪廓（同學嘗試讓紙立起來的方法）2、開窗、開門、師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？生：門；窗戶；師

51、；那我怎么在上面開窗,開門？我請個小伴侶上來試試看；（邀請同學上來用剪刀試著制作）3、讓房子變美麗（顏色和造型）師；能想方法讓你的房子變美麗嗎？（三）穿插制作方法,工具使用,確保安全；折接；紙張要立起來,如何折好,接起來粘：用雙面膠粘起來 剪；安全使用剪刀（插、彎；包、疊）三、小組爭論1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子,爭論設計一下 2、小組代表闡述下 四、小組合作創(chuàng)作 師；小小建筑師動手吧！五、作品評判反思 重建年級三年級課題課時奇石案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案1.通過對奇石的觀賞,感受自然美；奇石 教學 2.利用奇石、顏料及其他材料進行簡潔的造型創(chuàng)作；目標 3.培育同學

52、珍愛自然資源和寵愛生活的情感,激發(fā)同學創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望,提 高設計、制作奇石的愛好和才能；重點 難點教具 學具石頭造型的新奇和富有美感；課件、石頭造型作品；1.導入新課； 1 課件演示 : 奇石是地球造山運動的產物,是大自然的杰 作； 有關靈璧石的學問及賞石文化的簡介； 讓同學觀賞安 徽奇石,感受自然美,激發(fā)學習愛好； 2 揭示課題：奇石； 2.分組探究；今日,老師帶來一些石頭作品； 1 把石頭動物作品分發(fā)給各組,組織爭論：石頭動物作品抓住了動物的哪些特點？石頭動物作品與自然界中的動物比較,在造型、顏色和花 教 紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動 物的哪些地方？ 2 連續(xù)發(fā)給每

53、組幾塊石頭,在小組內連續(xù)探討：讓同學把石頭橫放, 看一看像什么, 能變成什么？再豎放,學看一看像什么,能變成什么,又會產生哪些把幾塊石頭組合在一起,從不同角度看,聯(lián)想；過 3 小結石頭藝術作品的制作步驟；也可以第一步： 設計構思可以從較大的石頭入手,多塊石頭加以組合,對石頭的原有外形加以想象；程其次步：固定確定作品造型后,將石頭之間用AB膠或 502 膠固定；第三步：裝飾依據(jù)表現(xiàn)需要,用水粉顏料、油畫棒 等繪制,也可以用實物,如銅絲、毛線等加以裝飾； 3.作品觀賞；課件展現(xiàn), 組織同學觀賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作 品； 4.實踐活動； 1 以小組為單位,請同學們依據(jù)石頭的特點,利用身 邊的材

54、料和工具,進行石頭造型設計制作；（既可一個作品,也可一組作品； ） 2 老師在材料選用和個性化設計上進行指導；（提示：兒童顏料不能太稀,由于顏料太稀不易著色,成效和顏色不佳；） 5.作業(yè)展評；1 組織同學相互觀看、溝通和評比,評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝 獎； 2 在教室里布置優(yōu)秀石頭設計作品展；課外資料1.奇石概念；奇石,又稱觀看石、雅石、供石、石玩,日本稱之為水 石,韓國稱之為壽石, 是指不事雕刻, 具有自然美感的石頭；包括奇妙的化石, 礦物晶體和巖石等； 奇石具有特殊的外形、色澤、質地、紋理；奇石大致可分7 類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、大事石、紀念石、文房石；一塊佳 石,是無言的詩、不

55、朽的畫,是無聲的歌、不歇的舞；2.賞石文化；古人云：“ 山無石不奇,水無石不清,園無石不秀,室無 石不雅；賞石清心,賞石怡人,賞石益智,賞石陶情,賞石 長壽；” 觀看奇石,要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、頑、拙、奇、秀、險、幽等12 個方面,更主要是要從質、形、色、紋、勢等方面去把握奇石之美；觀賞奇石,要觀石形之 均衡比例、走向線條、力點、動感等；觀石之質地變化,紋 理變化,色度濃淡；觀石之滄桑痕跡,古樸韻味,文化內涵 等；3.關于靈璧石；“ 天下第一石” 之靈璧石,亦稱“ 靈璧”,以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚天下,威振四 方,品位至高至尊；靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、

56、五彩 靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石 6 大類；宋代詩人方巖曾寫過一首贊揚靈璧石的長詩靈璧磬石 歌靈璧一石天下奇,體勢雄壯何雄偉；巨靈恕拗天柱擲,平地蒼龍卷首尾；兩片黑云腰夾之,聲如青銅色如玉；秀潤四時崗崗翠,乾坤所寶落世間；反思 重建年級三年級課題課時會說話的石頭案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案1、把握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟；教學2、提高同學的觀看、想象和表現(xiàn)才能, 利用石頭的外形、特點, 大膽擺設、 想象添畫；目標3、培育同學寵愛自然、愛護自然、美化生活的意識,提高同學學習的愛好；重點 難點教具 學具利用石頭的外形、特點,大膽擺設、想象添畫；課件、各種外形的石

57、頭、水粉顏料、乳膠（或502）等；1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情形下會說話？在電視等 媒體中,我們常常可以看到不少保藏奇石的專家,將它們在世界 各地所收集到的奇石擺放在一些臺架等東西上,制成美麗的觀賞 用藝術品,為什么這些人要保藏它們呢？2、小結：由于某些石頭天生與某些事物相像,且有那些事物所具 備的神韻,給人一種神奇的美感,像是在給人們敘述它們神奇的來歷,因此人們常說這些可愛的石頭會說話； 3、課件：這些“ 小教貓” 石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？（畫出來的）可是為什么非要畫成小貓學而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？4、課件：這些石頭會說話嗎

58、？他告知我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪）過程5、要想讓石頭說話,就必需先觀看石頭的外形和特點：（課件展現(xiàn)單塊石頭畫,要挑選外形比較特殊,能引起你聯(lián)想的石頭,確定造型后進行繪畫；）6、單塊與組合是有明顯的不同的；（課件展現(xiàn)） 組合的石頭可以是平面組合,也可以是立體組合 （板書）7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（同學爭論后敘述）8、小結：a、隨便組合b、從各個角度進行想象,確定造型后,用502 膠粘牢石頭；C、添畫 ,裝飾完成；9、同學作業(yè),老師個別指導10、課后評判：材質美、裝飾美反思重建年級三年級課題課時山外有山案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教

59、 案1.通過觀賞全國各地各種名山大川的圖片,感受山的造型之美；教學 目標 包含 教材 分析 2.明白簡潔的淺浮雕學問,嘗試用各種紙材,學習撕、剪、拼、貼等紙造型 技法,表現(xiàn)重疊的山峰； 3.進一步熟悉大自然,培育同學寵愛大自然的情懷；編寫思路；本課教學分觀賞和立體紙造型兩部分；旨在通過大量的自然風光、名山圖片的觀賞,感受不同造型的山帶來的不同的美感,激發(fā)同學寵愛大自然的情懷；用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感,激發(fā)同學傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛 國熱忱；重點 難點教具 學具重點：感受不同造型的山帶來的不同美感；難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰；（同學）彩紙、剪刀、彩筆 老師）圖片資料1.觀賞圖片,

60、感受美感；（1）看圖片,熟悉中國的名山大川；看看、說說、議議：我最想去的名山是哪兒？教 學（2）結合本地區(qū)的山水風光,說說其造型特點和觀山的感 受；（3）說一說,我國仍有哪些名山？爭論自己曾經看到過的 名山以及觀山感受；2.分析紙造型山的制作步驟；過（1）請同學看步驟圖,分析制作步驟；（2）爭論：想一想,可以表現(xiàn)山的紙造型仍有哪些方法？程 3.爭論紙造型組合、重疊的處理方法； 4.同學創(chuàng)作；同學制作過程中,老師巡察,進行個別指導； 5.作品展現(xiàn),添制或添畫一些植物進行陪襯； 6.師生互動評判；反思 重建年級三年級課題課時南宋官窯案審核修改學科美術教材頁碼案別主教個 性 教 案1知道什么叫官窯,