馬斯洛需求理論同大學生需求-精品資料

1、馬斯洛需求理論同大學生需求剛剛接觸馬斯洛的需求層次理論，覺得是一個很新鮮的東西，而且看上去也很有道理，只不過大師把自己 的東西寫的太概念化，在開始的時候感覺用來解決這個論題有點吃力，想了這么些天，終于想出一個好的辦法來，現(xiàn)在就寫下大家看一下，首先我先將大師的理論概述下來馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層 次到較高層次。1生理需求：對食物、水、空氣和住房等需求都是生理需求，這類需求的級別最低，人們在轉(zhuǎn)向較高 層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。2安全需求：安全需求包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。和生理需求 一樣，

2、在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關(guān)心的就是這種需求。3社交需求：社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。當生理需求和安全需求得到滿足后，社 交需求就會突出出來，進而產(chǎn)生激勵作用。4尊重需求：尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。有尊重 需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機會。5自我實現(xiàn)需求：自我實現(xiàn)需求的目標是自我實現(xiàn)，或是發(fā)揮潛能。達到自我實現(xiàn)境界的人，接受自己 也接受他人。解決問題能力增強，自覺性提高，善于獨立處事，要求不受打擾地獨處。要滿足這種盡量發(fā)揮自己才能的需求，他應(yīng)

3、該巳在某個時刻部份地滿足了其它的需求。這是大師的理論概述，有些抽象，現(xiàn)在我假定，馬斯洛的最低層次的生理需求定義為：大學生為了為 了將來在社會中生存在大學中積累的優(yōu)勢條件，其他條件以此為基礎(chǔ)進一步擴展由于眾所周知的原因，大學生的就業(yè)問題成為了現(xiàn)在一個老大難的問題，歷史的根源不再尋找，面對 就業(yè)難的問題，學生們學習成績是必需的，有的還會在大三開始準備考研，有的在校外找些兼職做增加社 會實踐經(jīng)驗，而相對來說，考試在大學中還是比較容易拿到高分的，考研的不必在大一大二就開始準備， 也就是數(shù)，基本的生理需求可以說是達到了，而相對來說，校園還是一個比較安全的地方，大學生的安全 需求在大學也可以達到，可以說，

4、我的研究是從第三個層次開始的，這樣在大一大二的學生中間一片大的需求空間漸漸顯露出來可以說，現(xiàn)在的大學生是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而成長的，注定互聯(lián)網(wǎng)會與我們永遠纏繞在一起，互聯(lián)網(wǎng) 滿足了大學生的很多休閑和娛樂的需求。相對于九十年代的那些大學生，他們頂著天之驕子的稱號高傲的 在大學中生活，可是那時候沒有互聯(lián)網(wǎng)，而沒有太大就業(yè)壓力的學生也樂于沉浸在藝術(shù)的天堂中，當時的 校園歌曲火起來就是因為校園歌曲的傳唱滿足了大學生的娛樂休閑的需求這樣很好的滿足了大學生的社交 需求，個人來說，是很羨慕當時的他們現(xiàn)在的大學生，受到整個社會變革的沖擊和全球化的影響，互聯(lián)網(wǎng)成為他們休閑娛樂的一個重要的平 臺，隨著電腦的普及，更

5、多的人擁有電腦（同時有一個不可忽視的問題就是，現(xiàn)在的大學生的家庭的貧富 差距是相當?shù)拇螅└嗟拇髮W生開始通過互聯(lián)網(wǎng)這個新的事物來滿足自己的休閑娛樂需求，大家通過即 時通訊軟件與遠在天涯或近在咫尺的人聊天，也比如說網(wǎng)絡(luò)游戲在校園的火爆，比如說各種社區(qū)論壇的如 雨后春筍般冒出，而今天作為WEB2.0這個新概念下，更多的大學生開始寫自己的博客，通過博客來讓別 人認可自己，這達到了尊重需求，與此同時，在達到了尊重需求以后，有的人更升華到最高的層次自我認 可這也許是很多人所沒有想象到的。而大學生的需求也發(fā)生著變化，其特點可歸結(jié)為以下幾點：1實用：當代大學生需求的基本特點“新學子調(diào)查”課題組在“大學生價值

6、取向”中，列出了 11種大學生生活中最主要內(nèi)容：知識、地位、友誼、 愛情、名譽、金錢、權(quán)力、健康、家庭、事業(yè)、理想等，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，大學生認同率最高的三 個選項中是知識（47.65%）、事業(yè)（47.27%）和健康（43.65%），其次是友誼（38.58%）、愛情（30.43%）、 家庭（30.99%）和金錢（19.63%），而后才是理想（14.67%）、權(quán)力（7.30%）、地位（6.33%）和名 譽（5.17%）。這說明，當代大學生的價值取向?qū)嵱没?。那么，在實用化價值觀念指導(dǎo)下的大學生需求自然有一個共同的特征，就是以實用為需求的基本出發(fā)點2多樣：當代大學生需求的重要特征大學生多樣化消費

7、的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。正是這個多元化的價值目標，使得當代的大學生更加活躍，更加勇于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，這達到了需求理論的第四個層次，尊重需求層次，這時候的大學生，是通過展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，達到要別人來認可自己的目的，由此，出現(xiàn)了多樣化這一個特點3個性：新觀念的表達多元化發(fā)展源于個性化的彰顯。大學生在屬于自己的私人空間和時間內(nèi)不太喜歡參加集體性活動。大學生需求個性化的表現(xiàn)，是新型青年文化運動的顯著特點新知識的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)運和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式，并因而成為大學生日常生活和社會活動中具有

8、象征性和大眾化的色彩和基調(diào)，即成為一種風格化的東西。其所反映的是青年大學生的這樣一種觀念：沒有什么東西是不能改變的，沒有什么系統(tǒng)是完全封閉的，沒有什么事物或道理是不能用形象來表達的4-差異：龐大的貧困生群體在網(wǎng)上我查到，武漢市的大學生年消費平均略高于8383.96元（包括學費、住宿費），最高的達到18500 元，最低的只有2100元，差異巨大。我國貧富分化加劇的現(xiàn)實決定了大學生的消費水平差異很大，在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個龐大的貧困生群體。他們的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障。5前衛(wèi)：時尚的選擇大學生需求“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為：追求品牌，崇尚權(quán)威；追求新穎、時尚，體現(xiàn)個性以及理性、成

9、 熟三個方面。品牌商品不僅僅蘊含經(jīng)濟價值，而且有文化價值。隨著科技高速發(fā)達，品牌競爭巳經(jīng)超越了 產(chǎn)品的功能競爭，人們而更多的傾向于心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌代表的“質(zhì)量” 的權(quán)威性，“價格”權(quán)威性，以及品牌的“文化”權(quán)威一一體現(xiàn)大學生的身份、地位、增強消費者的自信心。這個是馬斯洛需求層次理論尊重需求的體現(xiàn)能用自己的語言和方式解釋了一下需求理論對大師的理論有了更深的理解，而游戲，又給了大學生什 么滿足呢？我自己就玩過一些網(wǎng)絡(luò)游戲，只是實在懶得在那里無聊的重復(fù)打怪玩一段時間就會疲勞，可是 我玩競技類游戲確實樂此不疲，至于網(wǎng)絡(luò)游戲，它很好的組隊打怪，隊內(nèi)聊天，滿足了大學生的社交需求， 使得不少大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，這也是大學生打發(fā)無聊時間的一種方式，同時，高級別的玩家擁有比低 級別玩家更好的裝備，PK功力，這時候那些高級別的玩家會在玩游戲的過程中產(chǎn)生一種自豪的感覺，對高 級別的追求使得大學生玩游戲的時候拼命練級，最后迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，這