6.1知識(shí)助我成長(zhǎng)

1、一.知識(shí)助我成長(zhǎng)“大眼睛”女孩蘇明娟，安徽大學(xué)金融專業(yè)畢業(yè)，如今在中國(guó)工商銀行安徽省分行就職。 胡善輝如今是中華人民共和國(guó)濟(jì)南軍區(qū)后勤部隊(duì)的一名志愿兵。 張?zhí)炝x畢業(yè)于鹽城工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)，現(xiàn)在一家石油閥門機(jī)械廠任技術(shù)員。 思考：是什么改變了這三個(gè)貧困孩子的命運(yùn)？ 知識(shí)改變命運(yùn)！(一)教育為人的幸福生活奠基 同學(xué)們是從什么時(shí)候開始接受教育的？ 教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。P581、教育的含義早期教育是從胎教開始的。170天左右胎兒的聽覺功能已經(jīng)完全建立 ，200天左右就有了視覺和嗅覺。胎兒在240多天時(shí)大腦已經(jīng)可以記憶和思考了。

2、嬰兒剛出生時(shí)，大腦的重量大約是成人大腦重量的1/4。2歲時(shí)為成人大腦重量的3/4；6歲時(shí)即達(dá)到完全尺寸的90%，此后在12歲到25歲之間，大腦進(jìn)行著大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)重組以及“布線”升級(jí)。情緒多變、易沖動(dòng)的青春期是大腦新生成網(wǎng)絡(luò)的磨合期。思考：在頭腦發(fā)育的這個(gè)過程中如果我們錯(cuò)失了教育會(huì)是什么樣的結(jié)果？ 1920年在印度加爾各答原始森林發(fā)現(xiàn)一個(gè)狼孩，大約78歲?？茖W(xué)家和人類學(xué)家希望她恢復(fù)人的智力水平，千方百計(jì)地教育她，但她直到死時(shí)還沒有真正學(xué)會(huì)說話，快跑時(shí)仍用四肢，智力相當(dāng)于34歲的孩子。印度狼孩一個(gè)人長(zhǎng)大以后要想過正常人的生活，成長(zhǎng)過程中教育是必不可少的。教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。在西北昏黃的天幕下，

3、有這樣一段記者和放牛娃的對(duì)話： “你放牛做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放?！?放牛娃的故事（一）放牛娃的故事（二） 當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績(jī)好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！?正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝。兩個(gè)放牛娃的人生為什么不同？非學(xué)無以廣志，非志無以成學(xué)。教育喚起潛能，奠定走向未來的基礎(chǔ)。2.教

4、育對(duì)個(gè)人的作用 （1）教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。 （2）教育喚起人的潛能，為未來奠定 基礎(chǔ)。P59知識(shí)是怎樣助你成長(zhǎng)的？考考你好伙伴，分果果，一人一個(gè)多兩個(gè)，一人兩個(gè)少一個(gè)，多少人？幾個(gè)果？雞兔共有三十九,一百條腿地上走，幾只兔子幾只雞？3個(gè)人5個(gè)果。11只兔子，28只雞。接受教育、掌握知識(shí)的益處：P59學(xué)習(xí)語文，能使我們 ；學(xué)習(xí)物理，能使我們 ；學(xué)習(xí)地理，能使我們 ；學(xué)習(xí)歷史，能使我們 ；讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。 選自 培根 論學(xué)習(xí) 二戰(zhàn)后日本臨近毀滅的邊緣經(jīng)濟(jì)倒退25年。國(guó)民財(cái)富的45以上毀于戰(zhàn)火，40

5、的城市建筑成為瓦礫。 教育對(duì)國(guó)家的作用日本小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)日本兒童耐寒訓(xùn)練戰(zhàn)后的日本非常重視教育，提高國(guó)民素質(zhì)，從數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的勞動(dòng)者和專門人才，促使經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。教育是第一生產(chǎn)力 。教育是立國(guó)之本 。百年大計(jì)教育為本。教育成就一個(gè)國(guó)家和民族的未來。P603.教育對(duì)國(guó)家的作用戰(zhàn)后的日本從國(guó)家崩潰的邊緣走向經(jīng)濟(jì)騰飛，印證了歷史發(fā)展什么規(guī)律？物極必反！置于死地而后生！每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的，任何一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展都是歷盡滄桑飽受磨難的。不論你處于怎樣的時(shí)代，怎樣的社會(huì)都會(huì)面臨好多問題，現(xiàn)實(shí)的不完美使我們更珍惜和熱愛那些美好的東西，而解決問題，推動(dòng)事

6、物向好的方向發(fā)展正是時(shí)代賦予人們的使命。天下興亡，匹夫有責(zé)。未成年人的責(zé)任是什么？家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛？鐵臂擔(dān)道義？首先要做好自己。做一個(gè)有德行的人，做一個(gè)有能力的人。(二)我們享有受教育的權(quán)利 1、受教育權(quán)的含義2、義務(wù)教育的含義 3、義務(wù)教育的特征 父女對(duì)簿公堂 謝友蘭，小學(xué)畢業(yè)后以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。父親謝明軍卻她輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請(qǐng)外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說：“孩子上不上學(xué)，是我

7、家的私事，別人管不著?！弊詈?，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。 （2）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，可 以自動(dòng)退學(xué)嗎？受教育不僅是我們的權(quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。(1) 謝明軍侵犯了女兒什么權(quán)利？ 受教育權(quán)。1、受教育權(quán)的含義受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)。2、義務(wù)教育的含義 義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。（1）義務(wù)是誰的義務(wù)？國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童少年3、義務(wù)教育的特征 （1）強(qiáng)制性（3）統(tǒng)一性（2）公益性知識(shí)助我成長(zhǎng)1、教育的含義我們享有受教育

8、權(quán)利1、受教育權(quán)的含義 2、義務(wù)教育的含義、特征教育為人的幸福生活奠基2、教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用 1.下列關(guān)于教育的說法，正確的是 ( ) 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué) 教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的社會(huì)活動(dòng) 教育是以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段的社會(huì)活動(dòng)A、 B、 C、 D、 練習(xí)A2、下列有關(guān)我國(guó)的義務(wù)教育的說法，正確的是( ) 義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 義務(wù)教育具有統(tǒng)一性， 義務(wù)教育具有公益性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收一切費(fèi)用。A、B、 C、 D、 B3、受教

9、育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它 是( ) A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù) C、我們享有的權(quán)利,而且是我們必須履行的義務(wù) D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)C4、據(jù)報(bào)載,某地政府將一名對(duì)子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長(zhǎng)推上被告席.對(duì)此案例不正確的說法是( ) A、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng) B、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求 C、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決 D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任C多選題、實(shí)施義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的奠基工程。這說

10、明義務(wù)教育是（ ）A、國(guó)家、社會(huì)必須予以保證的國(guó)民教育B、適齡公民對(duì)國(guó)家和民族應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)C、強(qiáng)制性、公益性和統(tǒng)一性的教育D、實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略措施ABCD2、“國(guó)家的命運(yùn)，有賴于對(duì)青少年的教育”這句話給我們的啟示是（ ）A、青少年應(yīng)該自覺履行受教育的義務(wù)B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利C、國(guó)家應(yīng)保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育D、國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展成人教育ABC我來斷案：小李爸爸這樣說對(duì)嗎？為什么？假如你是老師，你會(huì)如何說服小李的爸爸？假如你是小李，你還能通過其他的方式維護(hù)自己的受教育權(quán)嗎？煩！煩！煩！謝謝！ 義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或