兒童行為觀察課程教學(xué)大綱

1、兒童行為觀察課程教學(xué)大綱（總學(xué)時數(shù)：32 學(xué)分?jǐn)?shù)：2） 一、課程的性質(zhì)、任務(wù)和目的本課程是是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)選修課。行為矯正是對各類兒童改變不良行為，培養(yǎng)良好行為的一種有效教育技術(shù)。行為矯正所產(chǎn)生的行為改變，不同于外科技術(shù)和藥物治療的行為改變，也不同于精神分析法和行為治療法，它是一種依據(jù)學(xué)習(xí)原理來處理行為問題，從而引起行為改變的客觀而又系統(tǒng)的有效方法。從歷史發(fā)展看，行為矯正是在對精神分析進行批判的過程中發(fā)展起來的，它強調(diào)個體與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)為不良行為是外在環(huán)境對個體作用的結(jié)果，其治療重點放在當(dāng)前的行為問題上，并著眼于未來。本課程理論性和實踐性相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握行為矯

2、正的基本原理，更重要的是能夠在教育教學(xué)實踐中綜合運用多種行為矯正技術(shù)以減少和消除兒童不良行為，塑造與增進兒童良好行為。二、課程的基本內(nèi)容和要求（一） 行為矯正概述1.教學(xué)要求：了解兒童行為矯正的概念，行為矯正的發(fā)展歷史，掌握行為矯正的原則并能運用這些原則。2.教學(xué)內(nèi)容：（1）行為矯正的界定（2）行為矯正發(fā)展簡史（3）行為矯正的應(yīng)用領(lǐng)域（4）行為矯正的操作原則3.教學(xué)重點和難點：行為矯正的涵義，行為矯正在教育方面的應(yīng)用，行為矯正的操作原則。行為矯正的涵義，行為矯正的操作原則。（二）行為矯正的理論基礎(chǔ)1.教學(xué)要求：了解行為矯正的各種理論，能分清兩種行為主義理論的異同，掌握社會學(xué)習(xí)理論的特點，并能運

3、用認(rèn)知行為矯正來矯正有關(guān)行為問題。 2.教學(xué)內(nèi)容：（1）應(yīng)答性條件反射理論 （2）操作性條件反射理論（3） 認(rèn)知行為矯正理論（4）社會學(xué)習(xí)理論3.教學(xué)重點和難點：認(rèn)知行為矯正理論；應(yīng)答性條件反射理論； 操作性條件反射理論 認(rèn)知行為矯正理論。(三) 塑造與增進良好行為的方法1.教學(xué)要求：了解塑造良好行為的方法，學(xué)會使用行為矯正方法中常用的塑造法、代幣法、榜樣法來對兒童的不良行為進行矯正2.教學(xué)內(nèi)容：（1）塑造法（2）榜樣法（3）合同法（4）代幣制3.教學(xué)重點和難點：塑造法，代幣制，榜樣法 塑造法 代幣制 （四）減少和消除不良行為的方法1.教學(xué)要求：了解兒童不良行為的消退機制，理解各種方法使用的原

4、理，能針對不同兒童的不同行為采用不同的方法來消除他們的不良行為。2.教學(xué)內(nèi)容：（1）消退法 （2）隔離法（3）懲罰法 （4）系統(tǒng)脫敏法 （5）刺激控制3.教學(xué)重點和難點：消退法 隔離法、系統(tǒng)脫敏法、消退法、隔離法、系統(tǒng)脫敏法。 （五） 行為矯正的基本程序1.教學(xué)要求：掌握行為矯正的流程及行為矯正實施的步驟，能正確選擇強化物來矯正兒童的不良行為。2.教學(xué)內(nèi)容：（1）選擇目標(biāo)行為 （2）收集和記錄行為基數(shù) （3）確立強化物 （4）實施行為矯正計劃和記錄干預(yù)數(shù)據(jù)（5）行為矯正的評估 3.教學(xué)重點和難點：行為矯正的過程、強化物的確立、行為矯正的評估、強化物的確立 行為矯正的評估。（六）兒童行為評定量表

5、 1.教學(xué)要求：了解兒童行為評定量表的特點，知道如何選擇和運用不同的量表，學(xué)會使用常用的兒童行為量表2. 教學(xué)內(nèi)容：（1） 量表概述（2）量表的選擇和應(yīng)用 （3）常用兒童行為評定量表 3.教學(xué)重點和難點： Achenbach兒童行為量表、Rutter兒童行為量表、兒童適應(yīng)行為評定量表、嬰兒初中學(xué)生社會生活能力量表、量表的選擇和應(yīng)用。三、學(xué)時分配序號內(nèi) 容課堂教學(xué)1行為矯正概述42行為矯正的理論基礎(chǔ)63塑造與增進良好行為的方法64減少和消除不良行為的方法85行為矯正的基本程序46兒童行為評定量表4合 計32四、有關(guān)說明（一）先修課程基礎(chǔ)心理學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)（二）教學(xué)建議1、教學(xué)時盡可能提供給學(xué)生關(guān)于應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域較新的研究成果和使用方法。2、力求采用實驗和實踐的方法，采用課堂討論或案例教學(xué)。（三）教學(xué)參考書1、呂靜，兒童行為矯正，浙江教育出版社，1992，12、楊曉玲，兒童精神障礙及行為問題的矯正，華夏出版社，1995，53、米爾滕貝，行為矯正