B3探究型學習活動設計作業(yè)1-活動設計;探究型學習活動設計《中國石拱橋》(中學語文)

1、B3探究型學習活動設計作業(yè)1活動設計要求：提供一份探究型學習活動設計，需包括學習主題與目標、學生情況、 探究任務、活動過程、學習資源和評價要求等。探究型學習活動設計中國石拱橋一、學習主題中國石拱橋是人教版（部編版）八年級語文上冊第三單元中的 精讀課文。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。所 以，在學習本單元課文時，要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物的， 要理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語 言。中國石拱橋是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說 的。先總說石拱橋的特點，接著以趙州橋、盧溝橋為例具體說明久、 美、堅的共同特點，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。二

2、、學習目標.知識與技能：（1）整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的 順序。（2）初步了解說明文的基本特征，學習幾種常見的說明方法， 品味說明語言的準確性。.過程與方法：教會學生學會運用“提出問題分析問題解決問題”的方法。（于實踐中提高學生的閱讀能力）.情感與態(tài)度：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自 豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。三、學生情況.情感特點：初中二年級的學生，思想剛開始成熟，他們希望通過自己的努力 或與伙伴的合作去解決很多事情，不希望老師滿堂灌。因此，在實際 的教學中，要充分滿足學生求知欲強的特點，利用網(wǎng)絡資源，采用多 媒體教學，讓他們自主

3、合作學習，讓他們真正成為課堂的主人，讓他 們以飽滿的熱情投入到課堂學習中去。.已有知識方法經(jīng)驗：從縱向看，學生小學已經(jīng)接觸過說明文，掌握了關于說明對象、 說明方法、說明語言、說明順序等基本的知識。從橫向看，學生學習 的課文絕大多數(shù)是記敘文，平時寫作都以記敘文為主，對說明文的學 習和運用還是比擬陌生的，并且覺得說明文比擬枯燥。因此，在學習 的過程中需要教師以學定教，創(chuàng)設情境、靈活采用學習方法激發(fā)積極 性并鍛煉思維。.學習本課存在的困難：對于有一點文學基礎的八年級的學生來說，要他們說出抓住怎樣 的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文這種 體裁，要他們理清說明順序和體會說明文語言的

4、精確、周密時會有一 定難度。四、探究任務根據(jù)小學生具有直觀形象思維的特點，充分利用信息技術，優(yōu)化 學生的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣。讓他們在主動探索中學習， 培養(yǎng)學生學習的獨立性?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別 適合于學生進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”的探索式學習，因此讓學生 在積極動手、動腦、動口中自己閱讀、思考、質(zhì)疑，到達獲知、探索 問題之目的。.中國石拱橋有什么特點？.課文是按什么順序說明的？.課文是怎樣把中國石拱橋介紹得清楚、明白的？五、活動過程（一）創(chuàng)設情境，激情導入PPT課件展示各種各樣橋的照片：這些橋有什么共同的特點？你 能結(jié)合自己的觀察和理解，用一句話說說“橋”是什么嗎？

5、（學生交 流）教師明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行 的建筑物，就是橋。橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活。今 天，中國橋梁事業(yè)飛速開展彰顯著中國人的智慧。在古代，中國橋也 刻著文明與文化的印記一一中國石拱橋。（二）范讀課文，整體感知.讀準字音雄跨記載殘缺古樸橋墩推崇侵略序幕巧妙絕倫交頭接耳惟妙惟肖獨一無二.聽配樂課文錄音，范讀課文朗讀要求：明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；帶著問題 范讀課文，聽讀課文。問題一：石拱橋的特點是什么？問題二：中國石拱橋有什么特點？問題三：本文按什么順序說明的？聽讀之后，學生討論明確三個問題，教師用課件顯示。（三）分析課文，研讀品味.本文先概

6、括介紹了中國石拱橋的一樣特點，又以趙州橋和盧 溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點？ 作者又是如何樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學習）.研讀小節(jié)趙州橋局部。PPT課件展現(xiàn)趙州橋圖，創(chuàng)設問 題情境：（1）趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，具體表達在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個特點）教師多媒體投影明確:教師多媒體投影明確:弓形獨拱、拱肩加拱結(jié)構(gòu)牢固、拱成（展現(xiàn)28道拱圈剖面圖）、結(jié)構(gòu)勻稱形式優(yōu)美（2）以上四個方面的特點位置能否互換，什么緣故？結(jié)合“不 僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)牢固”分析。教師用課件顯示趙州橋的特點（3）這兩段文字運用了什么說明順序？哪些說明方法？

7、（4）畫出趙州橋平面示意圖，標上各局部數(shù)字，評選十篇優(yōu)秀 作品展現(xiàn)，找出五篇較差的作品，讓學生互相糾錯，找出存在的問題。 （可能顯現(xiàn)的要緊問題：大拱的兩肩上各有兩個小拱，有的可能畫在 兩端，進而讓學生體會說明語言的準確性）在教師指導下，讓學生四人一小組討論完成以上問題。討論的方 法能夠增強學生的明白得能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平 面圖，培養(yǎng)了學生動腦動手的能力，在教學中讓學生積極參與活動， 享受成功的歡樂。（三）合作學習，自由探討.教師用課件展現(xiàn)盧溝橋的圖片，運用學習趙州橋的方法，小 組互動，分析作者是如何樣介紹盧溝橋的？運用了哪些說明方法說明 盧溝橋的特點？教師用課件展現(xiàn)盧溝橋的特

8、點，讓學生比照圖片，參考課文內(nèi)容 來介紹，對學生進行說明文的口語訓練。.討論：從內(nèi)容、順序及說明方法比擬盧溝橋與趙州橋的異同 占/TA o教師小結(jié)：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點，進一步說 明了中國石拱橋的特點。教師用PPT課件展示中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)牢固、歷史悠久趙州橋（獨拱）中國石拱橋盧溝橋（聯(lián)拱）（五）拓展延伸，綜合實踐請同學們依照自己所學到的知識介紹自己所喜愛的景點或建筑 物。這一環(huán)節(jié)的安排不僅起到了復習所學內(nèi)容的作用，還訓練了學生 說明文的寫作。（六）課堂小結(jié)，視頻欣賞播放港珠澳大橋視頻，學生說感受。教師總結(jié)提升：這就是一國兩制下的港珠澳大橋。它的舉世矚目 更加印證了茅以昇的立場一一我國社會主義制度的無比優(yōu)越。同學 們，只有守護并傳承好像中國石拱橋這樣燦爛的傳統(tǒng)文化，我們才能 建立起屬于自己的文化自信。六、學習資源1、中國石拱橋的作者茅以升簡介、中國石拱橋配樂課文 錄音。2、PPT課件、MP4視頻、電子白板、希沃助手、教材等。七、評價要求新課程理念下的學生評價將評價看作是一個與教學過程同等重 要的過程，并且重