五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元 位置位置教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教科書人民教育出版社2014版內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第二單元主 題：位置課 時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：目標(biāo)確定的依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）有關(guān)本課的要求是：了解確定物體位置的一些基本方法，在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)（限于正整數(shù)）表示位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。這要求教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表示物體位置的過(guò)程，在對(duì)比中體會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置的簡(jiǎn)潔與有效。教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元“位置”的第一課時(shí)，教材除了從數(shù)的角度刻畫平面上點(diǎn)的位置，

2、還特意安排了一些素材，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教材充分利用這些素材，通過(guò)形來(lái)研究數(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)來(lái)呈現(xiàn)物體的位置，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)情調(diào)查分析 學(xué)生在生活中已經(jīng)具有大量用數(shù)對(duì)確定物體位置的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)也獲得了確定物體位置方面的許多知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。目標(biāo)通過(guò)觀察同學(xué)在班級(jí)的位置，理解行、列的概念。會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體的位置。評(píng)價(jià)任務(wù)在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)

3、自己在班級(jí)里位于第幾行、第幾列。向同桌說(shuō)出如何用數(shù)對(duì)表示自己在班級(jí)里的位置。對(duì)同桌在方格紙上描出的點(diǎn)和寫出的數(shù)對(duì)會(huì)做出正誤判斷，獨(dú)立完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中都有自己的好朋友吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一下你的好朋友的位置？教師：還可以怎樣說(shuō)？師：為了統(tǒng)一，我們把豎排叫做列，橫排叫做行。誰(shuí)再來(lái)用“第幾列，第幾行”介紹一下自己的好朋友？師：確定好朋友的位置用到了幾個(gè)數(shù)據(jù)?師：對(duì)，用兩個(gè)數(shù)就能確定一個(gè)具體的位置。能準(zhǔn)確的用“第幾行，第幾列”描述自己和好朋友在班級(jí)中的位置。環(huán)節(jié)2探究新知看投影，出示班級(jí)里同學(xué)的座位圖。師：現(xiàn)在我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的位置記錄游戲。我

4、說(shuō)某同學(xué)的位置，同學(xué)們做記錄，看誰(shuí)記錄得又快又準(zhǔn)。學(xué)生活動(dòng)1：教師快速朗讀（第幾行，第幾列），學(xué)生記錄師：那你能不能想辦法讓記錄更清楚明白簡(jiǎn)潔呢？學(xué)生活動(dòng)2：教師快速讀第二組，學(xué)生記錄。教師展示學(xué)生的記錄。學(xué)生能用自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法記錄位置環(huán)節(jié)3歸納總結(jié)師：同學(xué)們看看數(shù)學(xué)家是怎么表示的。教師出示課件資料法國(guó)數(shù)學(xué)家迪卡兒的表示方法。師：看過(guò)資料之后，你知道描述一個(gè)位置用幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎？寫的順序是什么？你會(huì)用數(shù)對(duì)記錄下列位置嗎？你會(huì)用數(shù)對(duì)記錄自己和好朋友在班級(jí)里的位置嗎？學(xué)生活動(dòng)3：教師讀位置，學(xué)生在練習(xí)本上用數(shù)對(duì)記錄。1.學(xué)生能說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)和這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序。2.學(xué)生會(huì)用數(shù)對(duì)記錄位置。環(huán)節(jié)4練習(xí)反饋鞏固深化1.教師出示例2.，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。用數(shù)對(duì)（3,0）表示大門的位置，熊貓館在（ ， ）。（1）你能表示其他場(chǎng)館的位置嗎？（2）在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）會(huì)正確描述每個(gè)位置。能熟練的根據(jù)位置找出場(chǎng)館。環(huán)節(jié)5全課小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)師：這節(jié)課你都有哪些收獲啊？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：照樣子寫出下面字母的位置。A（5，8）B（ , ）C（ ， ）D（ , ）2.描出下列各點(diǎn)并依次