新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

1、新課程理念下信息技術教學中的德育滲透長寧鎮(zhèn)中心學校 賀盈浩內容摘要:根據(jù)現(xiàn)代教學的融合理念，充分挖掘教材中的積極因素，抓住進行德育教育的最佳切入點，經(jīng)過精心設計將一些德育思想滲透到信息技術教學過程中去，讓學生在掌握信息技術基本知識和技能的同時，逐步形成良好的信息道德素養(yǎng)。關鍵詞：新課程 融合理念 信息道德素養(yǎng) 滲透隨著時代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術已進入了一個嶄新的發(fā)展階段，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。另一方面信息技術教學可以培養(yǎng)

2、學生良好的信息素養(yǎng)，使他們具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。中小學信息技術課程指導綱要（試行）中明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術?！蹦敲?，信息技術教師如何對學生進行思想品德教育已成為廣大信息技術教師在新形勢下不斷探索的一個重要課題?，F(xiàn)行的浙江版信息技術基礎教材雖然單獨列了一章有關德育教育的內容，但在實踐過程中，這種說教式的教育對現(xiàn)今的學生顯的如此地蒼白無力。如何在課堂教學中強化德育呢？我覺得：在信息技術教學中強化德育，首先要從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中。在

3、教學中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育?，F(xiàn)代教學也提出融合的理念(Blending)，事事在于人，只要有心，經(jīng)過精心設計就能將一些教育理念滲透到學科中去， 滲透到教學過程中去。特別是德育工作,德育靠講道理，專門的一堂理論課效果是很小的，尤其是多元化的今天，人們要隨時開放(OPEN YOURMIND)，轉化心智模式，接受外界的信息和觀念。下面我結合兩個教學實踐片段，就信息技術教學中如何滲透思想品德教育，談談自己的幾點淺見。教學片段一：電子郵件的使用電子郵件（E-mail）是Internet應用最廣的服務之一，也是人們工作、學習、生

4、活中一種重要的信息交流工具。但電子郵件在提供我們“使用簡易、投遞迅速、收費低廉，易于保存、全球暢通無阻”等優(yōu)點的同時，“梅莉莎”、“愛蟲”、“生命階段”、“mtx矩陣”、“圣誕節(jié)病毒”等郵件病毒，都讓人飽嘗病毒之苦。因此，對學生而言，在掌握了電子郵件原理和使用方法的同時，必須養(yǎng)成良好的使用習慣，安全地使用電子郵件。對郵件病毒，學生有不同的認識和理解，為此，我留給學生一個思考題：“在接收過程中發(fā)現(xiàn)有病毒，則往往存放在郵件的 A. 附件中 B. 地址中 C. 主題中 D. 文本中”通過此思考題，讓學生明白郵件病毒傳播的途徑，郵件病毒一般依附在附件中。一方面，可以免除學生過分擔憂的顧慮，不用擔心閱讀

5、電子郵件，正常的郵件使用是安全的。另一方面，可以告戒學生在使用過程中，要作好防范工作，養(yǎng)成良好的使用習慣，增強信息安全意識。例如，關閉自動下載附件的選項、別打開沒有檢查過的陌生郵件的附件、經(jīng)殺毒軟件查殺后打開等。反思：良好習慣可使人終身受益。中小學階段是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在教學過程中，充分挖掘教材中隱含的德育因素，加以切當?shù)倪\用，培養(yǎng)學生正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。我們應該認識到,在德育過程中，學生是建構其道德品質的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導并促成教育對象道德的發(fā)展。教學片段二：數(shù)據(jù)庫隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應用越來越廣

6、泛。在許多網(wǎng)絡活動中，幾乎都要和網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫打交道，例如，在網(wǎng)上查詢各種信息、論壇中發(fā)表言論等，都有賴于存儲相關數(shù)據(jù)的強大的數(shù)據(jù)庫和它的管理系統(tǒng)。而對于學生，可能會存在一些疑惑：數(shù)據(jù)庫是怎樣的？它是如何來管理數(shù)據(jù)的？為了讓學生更深一步地理解數(shù)據(jù)庫，我讓學生通過網(wǎng)頁的形式共同來建立一個班級通訊錄數(shù)據(jù)庫文件。圖1 信息輸入界面“每個學生通過網(wǎng)頁形式輸入各自的信息，來建立一個班級通訊錄”。經(jīng)過簡單的回顧和引入以后，我把本節(jié)課的任務告訴了大家。這時，學生興致很高，馬上鍵盤聲響成一片，學生輸入的信息通過“查詢列表”按鈕立即可以顯示出來。幾分鐘過后，查詢列表中已經(jīng)顯示了大部分學生的信息，但在這些信息中出現(xiàn)了

7、個別虛擬的姓名，不一會兒，備注欄內的信息開始多了起來，甚至出現(xiàn)了一些不實的信息。此時，我控制了學生的計算機，問道：“剛才大家輸入的信息保存在哪里？”，“數(shù)據(jù)庫中！”學生大聲回答?！皠偛糯蠹逸斎氲男畔⒕捅４嬖谶@個數(shù)據(jù)庫文件中，我們具體來看看。”我一邊說一邊打開了數(shù)據(jù)庫文件，“里面不僅記錄了大家輸入的信息，還記錄了這條信息添加的計算機IP地址和添加時間等相關信息?！蔽以捯粢宦?，有個別同學就緊張起來?！巴郏?shù)據(jù)庫還可以記錄這些信息，原來*信息是由*同學發(fā)布的！”底下學生議論開來。緊接著我說道：“大家不要以為網(wǎng)絡是個虛擬的世界，什么事情都可以做，什么行為都不用負責，其實不然，大家在網(wǎng)絡上的活動形跡相關

8、信息都可以記錄下來，接下來我們就來看看對數(shù)據(jù)庫的一些基本操作?！眻D2 信息列表界面圖3 數(shù)據(jù)表界面通過這么一個環(huán)節(jié)，給學生留下了較深的印象，寥寥數(shù)言使他們明白了“在網(wǎng)上行走，原來還會留下蛛絲馬跡！”。比空洞的說教，效果要好的多。臨近下課時，我要求學生重新輸入各自的信息，到下課鈴響時，一份完整、整潔的班級通訊錄誕生了。反思： 隨著社會科技的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡的虛擬性，不少學生并不真正會利用網(wǎng)絡，他們常常認為在網(wǎng)絡上可以隨心所欲地做任何事情，可以不負任何責任。更有甚者，有些學生上網(wǎng)就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網(wǎng)上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學生進行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡教學中滲透德育內容，加以正確引導，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學生健康的信息意識，讓學生明白網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網(wǎng)絡安全甚至危害社會。信息技術教學中的思想品德教育是方方面面的，不是一朝一夕就能夠完成的。但每個信息技術教師只要能不