北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案14篇

1、 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案14篇北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在解決實際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運算挨次。 2、在詳細的問題情境中懂得引入中括號的必要性，理解并把握含有中括號的混合運算的運算挨次。 3、能嫻熟進行簡潔的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。 4、在計算中增加同學(xué)用多種策略解決問題的意識，培育同學(xué)觀看、比較及發(fā)散思維的力量。 二、學(xué)習(xí)重點 嫻熟進行簡潔的整數(shù)四則混合運算 三、學(xué)習(xí)難點 理解并把握含有中括號的混合運算的運算挨次 四、教學(xué)方法 教法：情境教學(xué)法練習(xí)法 學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 五、教學(xué)過程 (一)上單元我們學(xué)習(xí)了奇妙

2、的計算工具和一些好玩的計算，其實在數(shù)學(xué)計算中，還有很多運算規(guī)律，你們想討論和學(xué)習(xí)嗎？這節(jié)課開頭，我就來探究和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計算的規(guī)律。 （二）自主學(xué)習(xí) 1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，溝通算法。 （1）從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：回答 師：假如買3個計算機和1支鋼筆要多少錢？你們能幫我算算嗎？ 師：誰情愿把自己的方法說給大家聽聽？ a.用分步式解決問題，理清算理。 b.嘗試用綜合算式解決。（可在算式下面畫橫線表示計算的挨次） 留意：計算要精確 c.對比兩種方法的異同，體會哪種方法簡便。 （2）讓同學(xué)獨立嘗試解答，老師巡察檢查。 老師依據(jù)巡察，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名同學(xué)進行匯

3、報，師依據(jù)生答進行板書。 分步算式：綜合算式： 223=66（元）223+244 244=6（元）=66+244 666=72（元）=66+6 =72（元） （3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？同學(xué)在小組內(nèi)爭論溝通計算挨次。 指名匯報溝通結(jié)果，師依據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。 （4）剛才這位同學(xué)的計算正確嗎？還可以怎樣計算？指名匯報，師依據(jù)生答進行小結(jié)： 剛才這位同學(xué)的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（師板書算式）： 223+24

4、4 =66+6 =72（元） （三）自學(xué)檢測 先說出運算挨次，再計算。 35+65405 12（15383）8 （966）（15+9） 1、指名說一說每一個算式的運算挨次。 2、師依據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）： a.在加減乘除混合計算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時，按從左往右的挨次進行計算。 b在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。 (四)嘗摸索索，突破難點。 （1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9352=1成立嗎？ 1、同學(xué)在小組內(nèi)溝通方法，老師巡察指導(dǎo)。 2、指名匯報自己的解決方法。 3、師依據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加

5、上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？ 師依據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種轉(zhuǎn)變運算挨次的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。由于題中已經(jīng)有了小括號，假如需要再轉(zhuǎn)變運算挨次，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)分開來，就要用中括號。 （2）同學(xué)在小組內(nèi)溝通：含有中括號的算式，在計算時應(yīng)當(dāng)按什么樣的挨次進行計算？ （3）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最終算括號外面的。 （4）鞏固練習(xí) 1、全班齊練，指名說出自己的計算過程。全班溝通，集體訂正。 2、引導(dǎo)溝通：看一看計算的過程和結(jié)果

6、，想一想，發(fā)覺了什么？ 3、小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相像，但運算挨次轉(zhuǎn)變了，計算的過程和計算的結(jié)果都不同。 4、點撥：由于括號能轉(zhuǎn)變運算挨次，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。 （五）課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運算的運算挨次嗎？（師依據(jù)生答，課件呈現(xiàn)） 1、只有加減運算或者只有乘除運算時，按從左往右的挨次進行計算。 2、既有加減又有乘除運算時，要先算乘除后算加減。 3、假如有括號，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最終算括號外面的。 買文具教學(xué)反思 買文具這節(jié)課是在小括號的運算挨次的運用基礎(chǔ)上再進行中括號的運用，重點是中括號的運算挨次，小括號本

7、是以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，主要讓同學(xué)通過分步算式和綜合算式的對比，聯(lián)系生活實際體會四則混合運算挨次的合理性。在學(xué)習(xí)這些學(xué)問的過程中應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)下含有小括號和不含小括號的四則混合運算挨次就可以了，但我在這方面學(xué)問上花費的時間較多，導(dǎo)致這節(jié)課后半部分對中括號這個重點突破的不是很好，沒有講出中括號和小括號的意義，練習(xí)量較少；其次，評價鼓舞同學(xué)方面做的欠缺，俗話說“不會表揚同學(xué)的老師不是好老師”，的確，老師不能吝嗇自己的語言，要多鼓舞和表揚同學(xué)，在同學(xué)說出中括號時沒有給同學(xué)準(zhǔn)時的表揚和鼓舞。最終，在課前預(yù)備方面做得不夠細致，導(dǎo)致課堂時間安排不均，沒有完成課堂作業(yè)。 針對以上問題，在今后的教學(xué)中，我會多加留意，樂

8、觀探究，努力做到做好。 北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。 2、能運用小數(shù)加減法解決簡潔的實際問題，提高解決問題的力量。 重點難點： 1、把握小數(shù)加減混合計算的運算挨次，并能精確地計算。 2、能選擇簡便的方法精確計算。 教學(xué)預(yù)備： 購物小票、購物單。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起關(guān)心她。 2、師出示購物小票，同學(xué)說說上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)付款、實付款、實收、找零。） 3、師：怎樣關(guān)心笑笑核對找回來的

9、錢數(shù)對不對？這節(jié)課我們就來討論小數(shù)的加減混合計算。（板書課題：小數(shù)的加減混合計算。） 二、合作溝通，探究算法 1、核對小票。 師：同桌相互說說通過觀看購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？ 2、匯報學(xué)習(xí)狀況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。 師指名同學(xué)說說先算什么，再算什么？ 3、小組爭論，核對小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)同學(xué)探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。 4、師生小結(jié)算法。 計算小數(shù)加減混合運算時

10、，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的挨次來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。 三、練習(xí)運用，體驗勝利 1、模擬購物。 師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜愛的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪番當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。 2、反饋練習(xí)。 （1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？ （2）小組溝通。 （3）師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便；在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可

11、使計算簡便。 四、聯(lián)系生活，拓展延長 師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今日讓我們當(dāng)一回家，為家人預(yù)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你準(zhǔn)備選購什么食品？ 生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？ 五、小結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 購物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 計算時只要小數(shù)點對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了 北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案3 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版四班級下冊P64-P65 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的

12、活動中了解等量關(guān)系，知道同一個等量關(guān)系可以有不同的表現(xiàn)形式。 2、初步體會等量關(guān)系在日常生活中的廣泛存在，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 教學(xué)重點： 在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系。 教學(xué)難點 知道同一等量關(guān)系可以用不同的表示形式。 三、同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 同學(xué)已學(xué)會了加與減的互逆關(guān)系、乘與除的互逆關(guān)系。同學(xué)在解決問題學(xué)習(xí)中積累的數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)閱歷。 四、教學(xué)設(shè)想 將數(shù)學(xué)概念“嵌入”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景與結(jié)構(gòu)之中，讓同學(xué)感受所學(xué)的概念位于數(shù)學(xué)背景的“哪個”位置，這對同學(xué)建立完整的學(xué)問系統(tǒng) 是極其重要的。 五、教學(xué)思路 關(guān)系數(shù)量關(guān)系等量關(guān)系 六、教學(xué)過程： 1、制造沖突，聚焦“數(shù)量關(guān)系” 課件出示 依據(jù)

13、這兩個已知的數(shù)量，同學(xué)們猜猜要求的數(shù)量可能是什么？ 同學(xué)找出求和、求差、倍數(shù)三個問題？ 展現(xiàn)調(diào)皮問題，鴨的質(zhì)量有多少千克？ 同學(xué)爭論、溝通為什么算不出來？ 老師小結(jié)，已知數(shù)量與要求數(shù)量之間沒有關(guān)系。 2、辨別比較，引入“等量關(guān)系” 老師提問，假如有關(guān)系是不是就能算呢？ 分別出示兩種關(guān)系 說一說它們之間的關(guān)系。 這個關(guān)系能確定鴨有多重嗎？ 同學(xué)溝通、爭論 老師小結(jié)：上面兩個關(guān)系不能確定鴨有多重，但是能確定鴨的質(zhì)量的范圍。 老師：你覺得什么樣的關(guān)系就能確定鴨的質(zhì)量呢？試著用手比劃一下。 課件出示： 3、自由制造，感知“等量關(guān)系” （1）出示學(xué)習(xí)單，同學(xué)自主填寫相等的關(guān)系。 （2）分別展現(xiàn)以下三種狀

14、況 鴨鴨鵝雞雞鴨雞鴨鵝 （3）同學(xué)依據(jù)相等的關(guān)系分別算出鴨的質(zhì)量。 （4）小結(jié)：在數(shù)學(xué)里我們把這樣相等的關(guān)系叫做等量關(guān)系。 4、自主嘗試，表示“等量關(guān)系” （1）出示 (2)這個等量關(guān)系，誰能用一句話說清晰。 （3）你能不能用一個式子表示這個等量關(guān)系？ （4）小結(jié)：鴨的質(zhì)量2=鵝的質(zhì)量 （5）有不同的式子表示嗎？ （6）小結(jié)，像這樣的式子叫做等量關(guān)系式。 5、數(shù)形結(jié)合，感悟“等量關(guān)系” （1）出示 (2)請看，這三個人的身高有關(guān)系嗎？你是怎么知道的？ （3）請你表示出妹妹身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系？ （4）同學(xué)自主完成。 （5）溝通表示方式：等量關(guān)系式、線段圖 妹妹身高2=姚明身高 妹妹身高+

15、20=笑笑身高 （6）對比線段圖和式子，發(fā)覺用圖表示更直觀。 （7）展現(xiàn)下面的等量關(guān)系，進行溝通和爭論 6、走進生活，查找“等量關(guān)系” (1)課后練習(xí) （2）動畫中查找等量關(guān)系 （3）查找教室里的等量關(guān)系 七、板書設(shè)計 等量關(guān)系 （直觀） 鴨的質(zhì)量2=鵝的質(zhì)量 妹妹身高2=姚明身高 妹妹身高+20=笑笑身高 姚明身高2=妹妹身高 笑笑身高20=妹妹身 北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.理解和把握小數(shù)意義。 教學(xué)重點： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)預(yù)備：

16、 同學(xué)、老師預(yù)備計數(shù)器、小黑板 教學(xué)方法： 小組合作學(xué)習(xí)溝通法 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo) 1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？ 2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。 二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題） 1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。非常之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2

17、. 想一想填一填？（同學(xué)獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小數(shù)，小組溝通，選代表匯報。 四、精講點撥（依據(jù)同學(xué)消失的問題進行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié) 1.小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 2.自我總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。 板書設(shè)計： 小數(shù)的意義 北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解并把握方程的意義，弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)分。 2、通過在不同的情景中建立等量關(guān)系列方程，經(jīng)受方程模型的建構(gòu)的過程。 3、初步培育同學(xué)的觀看、抽象概括等力量。 【學(xué)習(xí)重點】 會用方程表示事物之

18、間簡潔的數(shù)量關(guān)系。 【學(xué)習(xí)難點】 能依據(jù)圖義，找到等量關(guān)系列出方程。 【學(xué)習(xí)過程】 一、談話引入 師：生活中常常遇到各種各樣的數(shù)，對嗎?比如說，誰情愿告知我你今年多大了?(同學(xué)說)只知道自己的年齡還不行，誰知道媽媽今年多大了?(同學(xué)說)自己的年齡，媽媽的年齡對你來說是已知數(shù)，那老師的年齡對你來說是.(未知數(shù))以此來引出未知數(shù)。 二、利用等量關(guān)系，正確列出等式 1、出示天平圖1：天平左邊10克，天平右邊：2克和一個櫻桃 師：看天平的顯示，誰能列出一個等式?(櫻桃的質(zhì)量+ 2克=10克)，假如用未知數(shù)X來表示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個什么樣的等式呢?(2+X=10) 2、出示情景圖2：四盒種子

19、的質(zhì)量一共是20 xx克。 你從圖中發(fā)覺了什么?(4盒種子的質(zhì)量=20 xx克) 師：能依據(jù)這個相等關(guān)系寫出一個等式嗎? 師：請你給同學(xué)們介紹一下你的等式，先說字母表示什么意思? 師：假如用y表示每塊月餅的質(zhì)量，怎樣用數(shù)學(xué)式子表示這個等式呢?(板書：4y=20 xx) 師：下面老師加大難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(同學(xué)們在家里幫爸爸媽媽倒過開水嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀看老師倒開水的過程，找一找這里有相等關(guān)系嗎?) 3、課件出示圖3：一壺水剛好倒?jié)M兩個開水瓶和一個杯子。 師：你們找到其中的相等關(guān)系了嗎?(兩個熱水瓶的盛水量+200毫升=20 xx毫升) 師：假如用z表示每個熱水瓶的盛水量，那么這個關(guān)系式可

20、以怎樣表示?(板書：2z+200=20 xx) 4.理解方程的意義。 師：剛才我們通過稱櫻桃，稱種子和水壺倒水的三次實踐活動，得出了下面這三個等式：(x+5=10 4y=380 2z+200=20 xx) (1)同桌溝通。說一說：上面的等式有什么共同特點? (2)全班溝通。 老師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。(板書課題：方程) 師：自己讀一讀，你認為關(guān)鍵詞是什么? (3)鞏固學(xué)問。 師：說一說方程必需具備哪幾個條件?(一必需是等式，二必需含有未知數(shù)) 5、會寫方程師：你會自己寫出一些方程嗎?寫下來同桌交換檢查。 (同學(xué)試著寫出各種各樣的方程，再在全班展現(xiàn)，當(dāng)然也有可能會消失一些不是方程的式

21、子，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出它不是方程的緣由。) 三、鞏固練習(xí) 1.推斷 下面式子哪些是方程，哪些不是方程? 35+65=100 x -1472 y +24 5x+32=47 2816+14 6(y+2)=42 2、練一練課本67頁第一題說一說各圖中的等量關(guān)系，再列出方程。 四、總結(jié)評價 師：關(guān)于方程還有很多有趣的內(nèi)容，相信同學(xué)們還會以飽滿的精神、積極地態(tài)度去研究、去探索方程的奧妙。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案6 設(shè)計說明 日常生活中蘊涵許多有關(guān)小數(shù)的問題，已經(jīng)對小數(shù)的相關(guān)知識有了一定的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素

22、質(zhì)，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助“小數(shù)點搬家”的情境解決相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 1注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，在探索中獲取新知。 通過“螞蟻快餐廳”中價格變化的情境，先讓學(xué)生討論為什么要讓小數(shù)點搬家，再接著討論三次標(biāo)價的變化及實際價格，最后讓學(xué)生觀察小數(shù)點向右移動小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上討論小數(shù)點向左移動小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，突破重難點。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三次不同的標(biāo)價，它們都有數(shù)字“1”，但小數(shù)點的位置不同，小數(shù)的大小就不同。然后借助元、角、分的關(guān)系，讓學(xué)生了解小

23、數(shù)點向右移動時小數(shù)的大小如何變化。在此基礎(chǔ)上再推出小數(shù)點向左移動時小數(shù)的大小如何變化，并加以驗證。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中最重要的一個符號是什么？(板書：小數(shù)點)今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么？ (動畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成：256。這時小數(shù)點跳出來了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點?！苯又?shù)點跳到5和6之間(25.6)，再跳到2和5之間(2.56)，小數(shù)點說：“同學(xué)們！今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家?！?板書課題：小數(shù)點搬家) 師：哦，原來小數(shù)點要搬家了。

24、看了課題你有什么想法嗎？ 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“小數(shù)點搬家”的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從具體情境中初步體會小數(shù)點的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。 探究新知，合作交流 (一)探索小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 1出示課件，提出疑問。 課件出示主題圖：小數(shù)點怎樣搬的家？小數(shù)點的不斷搬家使螞蟻快餐廳的價格發(fā)生了怎樣的變化？ 2師生共同明確：小數(shù)點第一次向右移動了一位，第二次又向右移動了一位，快餐的價格在逐漸增加。 3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：快餐的價格由0.01元到0.10元，再到1.00元。 4請同學(xué)們認真觀察，0.01、0.10、1.00的小數(shù)點的位置有什么變化？它們的大

25、小又有什么變化？請同學(xué)們以小組為單位，討論交流。 5學(xué)生匯報，交流結(jié)果。 (1)小數(shù)點向右移動一位。 方法一：0.01元1分，0.1元1角10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以小數(shù)點向右移動一位，就擴大到原數(shù)的10倍。 方法二：0.01是，0.1是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點向右移動一位，就擴大到原數(shù)的10倍。 方法三：0.1米看成1分米，0.01米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點向右移動一位，就擴大到原數(shù)的10倍。 (2)小數(shù)點向右移動兩位。 001元1分 1.

26、00元1元 001的小數(shù)點向右移動兩位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就相當(dāng)于乘100，得到的數(shù)是它的100倍。 6提問：如果小數(shù)點向右移動三位、四位，又會發(fā)生怎樣的變化呢？同桌之間說一說。 7小結(jié)：小數(shù)點太神奇了，它只要向右一跳就擴大，向右跳一位，得到的數(shù)就擴大到原來的.10倍；向右跳兩位，得到的數(shù)就擴大到原來的100倍 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案7 小數(shù)天地 復(fù)習(xí)內(nèi)容 : 課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)目標(biāo) : 1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算，以及運用相關(guān)知識解決簡單問題。 2、對學(xué)過的知識進行回顧、整理和反思，培養(yǎng)自我評價能力。 復(fù)習(xí)重難點 : 1、

27、進一步理解小數(shù)意義。 2、 提高運算能力。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 : 課件 復(fù)習(xí)方法 : 練習(xí)法、小組討論法。 復(fù)習(xí)過程 : 一、 整理導(dǎo)入。 本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識，回憶一下你學(xué)到哪些知識? 二、整理知識。 讓學(xué)生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容?？纯磳W(xué)了哪些知識。 1、 學(xué)生獨立翻閱課本。 2、 讓學(xué)生與同桌的伙伴交流，說說學(xué)到了哪些知識。 3、 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進行歸納整理。(腳可以提供一些思路或表格) 4、 展示學(xué)生的作品。 三、課堂練習(xí)。1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn)： 五點八七四 二百三十點九 12.03 1.023 0.082 十二點零三 零點零八二 230.9 一點零二三 5.87 要

28、求： (1)降落傘逐一出現(xiàn)，從上而下，降落平臺一次性出現(xiàn); (2)學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)”找“讀數(shù)，判斷降落點; (3)完成課本第102頁的第1題。 2、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。 教師以口算卡片出示，學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及注意點。 3、解決問題。 (1)讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。 (2)結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題。 如：教室的長是7.8米，寬6.4米。 1教室的周長是多少米? 面積是多少米? 長是寬的幾倍? 2課件呈現(xiàn)： 節(jié)日特別供應(yīng) 精致漢堡 每塊9.80元 薯條 每包5.50元 可樂 每杯3.85元 根據(jù)情景圖，提出數(shù)學(xué)問

29、題。學(xué)生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。 四、鞏固練習(xí)。 完成課本第102、103頁的第410題。 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案8 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng) 歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。 2提高獨立思考、合作交流的能力。 3在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。 教學(xué)重點 掌握方程的解的意義，用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點 用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1下面哪些是等式？ 哪些是方程？ 5y 36x97?89m 10 x3?54x9 5735 6y648 2x3x20 2解方程。 10 x5? x1 020 x31 2

30、 x115 二、走進新課。 1等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一 個不為0的數(shù)），等式還成立嗎？ 解：等式成立。 2請你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解出我們前面列出的方程。 4y20 xx y500 3解方程。 （1）x39 x27 （2）7y28 y4 4下列解法正確嗎？ （1）x1919 解：x19191919 x0 正確解法：x19191919 x38 （2）3x36 解：3x 3363 x12 三、隨堂練習(xí)。 1解方程。 （1）6x156 （2）3x630 （3）59x120 （4）x280 四、小結(jié) 等式兩邊都乘 同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式成立。 五、作業(yè)。 教材P71第5題。 北師大

31、版四年級數(shù)學(xué)下冊教案9 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、口算 2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27= 2計算 3.54+5.26 368-269 18.32+27.57 二、目標(biāo)實施 出示掛圖 1、在歌手大賽的情境中，抽象出小數(shù)加減混合運算的模型，探究算法同學(xué)們，在電視里看到過歌手大賽吧？出示掛圖：這是一次歌手大賽的比賽現(xiàn)場，來看看選手們的得分情況吧，誰來為大家介紹一下？ 2、 估計誰的總分會比較高呢？ 小組交流。 3、高多少分呢？我們還需要來算一算。能用算式說明你的想法嗎？

32、 4、怎樣列式？ （1）865-855=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于0.1 （2）9.43-（8.65+0.40） 8.65+0.40=9.05 9.43-9.05 （3）9.43-8.65-0.40 這樣的小數(shù)加減混合題，同學(xué)們會一步一步計算出得數(shù)嗎？請你選擇一種方法試算一下。 組內(nèi)交流 剛才在與同學(xué)們交流的過程中，你覺得誰做得比較好，請你向大家介紹一下。或者，在計算的過程中，需要注意什么，也可以給大家提個醒。 5、練習(xí) 試一試1 6、小結(jié) ：小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)的加減混合運算有什么異同嗎？ 三、重點探究小數(shù)混合運算中的簡算問題 整數(shù)的運算定律一樣適用于小數(shù)的加

33、減法，在進行小數(shù)加減混合運算的時候，我們應(yīng)該盡量選擇比較簡便的方法運算。 完成19頁2 四、運用小數(shù)加減混合運算解決生活中的實際問題 1） 出示購物清單從這張購物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 西部超市購物清單 20 xx.10.14 15：41 商品名稱 數(shù)量 單價 小計 面包 1（個） 5.40元 5.40元 醬油 1 （瓶） 4.5元 4.5元 醋 1 （代） 1.5元 1.5元 應(yīng)收：11.4元 客付額：20元 找零：8.6元 請你任意提三個問題和同學(xué)一起解決一下。 2、完成18頁2，19頁134 五、總結(jié)： 今天我們一起探究了小數(shù)連加、連減和家建好后計算，那么你有什么收獲呢？在計算小

34、數(shù)加減法混合計算時，我們要注意些什么呢？ 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案10 一、學(xué)情分析 本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。 二、教學(xué)內(nèi)容及分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方

35、程等教學(xué)內(nèi)容。 (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 1、第一單元小數(shù)的認識和加減法。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。 2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。 3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。 4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數(shù)，認識方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。 (二)空間與圖形領(lǐng)域 1、第二單元認識圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形

36、，了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案。 2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。 (三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。 (四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。 (五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一

37、步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法 和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。 3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。 4、通過分類活動，使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角

38、的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。 5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。 6、通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。 7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;

39、圖形的分類。 教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。 五、教學(xué)措施 1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2.增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。 5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。 6.加強個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成績。 六、教學(xué)課時安排 1.小數(shù)的認識和加減法

40、：11課時; 2.認識圖形：9課時; 3.小數(shù)乘法：10課時; 4.觀察物體：4課時 5.小數(shù)除法：12課時; 6.游戲公平：2課時 7.認識方程：10課時; 8.總復(fù)習(xí)：5課時 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案11 一、教材 三角形邊的關(guān)系這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元的重要內(nèi)容之一。教材通過動手操作活動導(dǎo)出所要研究的問題，接著介紹以實驗的方法進行探究，目的是讓學(xué)生知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，進而找到解決實際問題的數(shù)學(xué)原理。教材篇幅簡短，但思路清晰，要點突出，教法學(xué)法寓于其中，方便教師教學(xué)。 分析教材可以看出，教材編寫者力圖讓學(xué)生通過動手實驗，收集、

41、整理和分析數(shù)據(jù)的探索過程，自己發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論。為了讓學(xué)生獲得更深的感受和體會，我遵循編寫意圖，對教材還做了適當(dāng)?shù)臄U充處理，增加了一些環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過程更顯層次性和動態(tài)性。這一內(nèi)容的教學(xué)，能使學(xué)生在已經(jīng)建立三角形概念和知道三角形穩(wěn)定性特性的基礎(chǔ)上，進一步認識三角形的另一個重要特性，豐富三角形的知識。同時，也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形與四邊形及其它多邊形的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 二、教法 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要貫徹直觀性、實踐性、趣味性的原則。根據(jù)本課的內(nèi)容特點，我將實踐性原則擺在重要位置，將教學(xué)過程設(shè)置為學(xué)生自主活動的過程。主要采用的教學(xué)方法是談話法、實驗法、演示法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)中我將把這些方法有機

42、結(jié)合在一起，靈活運用，期望實現(xiàn)最佳效果。 三、學(xué)法 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性化的過程。”遵循這一理念，考慮與上述教法相適應(yīng)，突出主體性和實踐性，本節(jié)課我引領(lǐng)學(xué)生立足“三自”，主動學(xué)習(xí)，即：自由探究，自我總結(jié)，自主運用。安排學(xué)生足夠的時間和空間，把課堂還給學(xué)生。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.通過擺一擺登封操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律。 2.讓學(xué)生通過動手實踐，分析數(shù)據(jù)，體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅

43、。 五、說教學(xué)重難點 重點：掌握三角形三條邊的之間的關(guān)系 難點：在探索中發(fā)現(xiàn)三角形三條邊之間的關(guān)系 六、教學(xué)過程 這節(jié)課以“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)思想，為突出重,突破難點，達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)： （一）談話導(dǎo)入 1.出示一個三角形。（同學(xué)們，這是什么圖形？） 2.什么樣的圖形叫三角形？（強調(diào)首尾相連的封閉圖形。） 3.那你們想不想知道三角形的三條邊有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課，我們就 來研究三角形三邊的關(guān)系（板書課題） （二）自主探索，合作交流，學(xué)習(xí)新知 1.合作用小棒擺三角形 請同學(xué)們將我們課前準(zhǔn)備好的四組不同長度的小棒拿出來，同桌兩個相互合作，看看哪組小棒能擺成三角形

44、，哪組小棒擺不成三角形？ 2.小組匯報 3.小組討論： 同樣是用三根小棒來擺三角形，為什么有的能擺成，有的卻擺不成呢？觀察、比較一下這兩組實驗結(jié)論，你能發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間有什么關(guān)系嗎？ 小組討論交流，教師參與學(xué)生的討論。 4.全班交流 （1）怎樣的三根小棒能擺成三角形呢？各小組派代表匯報一下你們組的發(fā)現(xiàn)。 組1：三根長度不相同的小棒能擺成三角形 組2：兩邊長度加起來大于第三條邊的長度的小棒能擺成三角形。 組3： 根據(jù)學(xué)生回答，舉出反例：引導(dǎo)學(xué)生辨析，逐步完善學(xué)生認識，達成共識：三角形任意兩邊之和大于第三邊。（板書） （2）這邊的各組小棒為什么不能擺成三角形呢？（強調(diào)“任意兩邊的和”） 5.教師

45、小結(jié) 同學(xué)們，祝賀你們探索和發(fā)現(xiàn)了三角形邊的關(guān)系，讓我們自豪地再說一遍這個結(jié)論。 （三）看書鞏固自己看教材第27頁的內(nèi)容 （四）拓展應(yīng)用 1.教科書第28頁練一練第1題 學(xué)生獨立完成，指名匯報 2.出示小明上學(xué)的路線圖，請同學(xué)們仔細觀察，小明上學(xué)可以怎樣走？有哪幾條路線？在這兩條路線中，走哪條路線最近？請你從數(shù)學(xué)的角度來解釋這種現(xiàn)象。 集中分析，總結(jié)匯報 3.課本第28頁練一練第2小題 學(xué)生獨立完成，匯報結(jié)果 （五）課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？ （六）布置作業(yè)課本28頁練一練第3,4小題 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案12 教學(xué)目標(biāo): 1 結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形

46、的計算公式. 2 探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力. 3讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用. 教學(xué)重點： 在現(xiàn)實情境學(xué)會用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點： 會用字母表示數(shù)量關(guān)系 課前準(zhǔn)備： 統(tǒng)計表 小棒 小調(diào)查：父母或親人的年齡及與你的年齡差 一、謎語激趣導(dǎo)入 1今天的數(shù)學(xué)課，老師請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？你們猜對了。 今天，可愛的小青蛙要和我們一起研究數(shù)學(xué)，你們愿意嗎？ 二、探究發(fā)現(xiàn) （一）用字母表示數(shù) 1（出示視頻） (1) 說兒歌.師生同說. (2) 你能用一句話來表示這首兒歌嗎？（生展示自己的想法,如果說不到,師引） 在

47、我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,-用字母來表示這句話 2你喜歡哪種表示方法？(學(xué)生比較方法)導(dǎo)入課題:用字母表示數(shù)。（板書） 3這個的字母N可以表示哪些數(shù)？（生說，師板書）你還能用其他字母表示嗎？ (體會可以用不同的字母來表示數(shù)) 4青蛙的只數(shù)是N，嘴的數(shù)量也是N，為什么用了同樣的字母表示，可以用不同的字母表示嗎？ (體會同一情境下,同一字母可以表示相同的數(shù)量) （二）用字母表示數(shù)量關(guān)系 1同學(xué)們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數(shù)量，老師還想考考你們， （出示小兒歌），你們能接著說下去嗎？試試看，（和你的同桌說一說）指名說，能說得完嗎？ 2你能用一句話來表示這首兒歌嗎？(生說自己的想法,師選擇

48、研究) 3動手?jǐn)[一擺,說一說.老師講要示：同桌一個人用小棒擺，另一個在統(tǒng)計表里用算式表示出 青蛙的腿的數(shù)量與青蛙的只數(shù)之間的關(guān)系. 4交流匯報 5請字母幫忙,用字母表示算式.(生獨立完成) 6（幻燈片）不管N表示幾，有一只青蛙就有4條腿，也就是一個4，有N只青蛙就有N 個4， 列式就是N4，通常寫作4N ，簡寫成4N，讀作：4N。含有字母的式子簡寫時， 要注意以下幾點：（幻燈片出示注意事項） 7那么青蛙的眼睛的只數(shù)你能用字母算式表示出來嗎？ 8判斷字母算式簡寫是否正確（出示練習(xí)） （三）也就是說用字母可以表示數(shù)，也可以表示一些關(guān)系式。導(dǎo)入研究年齡問題. 1猜年齡 2.在統(tǒng)計表2里用算式表示出老

49、師的年齡和你的年齡之間的關(guān)系。（生獨立填，匯報）用一個字母 算式表示出老師和這名同學(xué)之間的年齡關(guān)系嗎？（口頭說） 3用一個字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關(guān)系嗎？ 三、練習(xí)鞏固 1 以前學(xué)過的知識可以用字母表示？（生說，師隨機出示）運算律、計算公式（路程、圖形） 2 生活中，也可以用到字母表示數(shù)，你能說一說嗎？（認真傾聽） 3 生活問題填空. 四、總結(jié)提升 汶川地震牽動著億萬中國人民的心，從地震發(fā)生以后，已經(jīng)有名救援人員趕赴災(zāi)區(qū)，在F次的營救中，發(fā)現(xiàn)了個生還者，人們都在默默地祈禱，在愛心的捐款箱中，盛裝了100+50B+10C+5D 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案13 教學(xué)目標(biāo)

50、1、通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。 2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2X-X=3這樣的方程。 教學(xué)重難點 學(xué)會解形如2X-X=3這樣的方程 教學(xué)過程 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。 1、看圖說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？交流。 2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？ （姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180） 3、求姐、弟各有多少張？你會畫線段圖嗎？畫一畫。 X 弟弟 3X180 姐姐 4、設(shè)誰為X比較簡便？為什么？ 5、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐呢？你會列方程解答嗎？ 6、學(xué)生匯報。 7、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。 X+3X=180X+3X是多少？你怎樣想？ 4X=180（1個X