就業(yè)形勢分析調(diào)查報(bào)告

1、Word - 4 -就業(yè)形勢分析調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必需知道畢業(yè)生具備什么樣的素養(yǎng)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有勸說力，特殊邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。問：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)當(dāng)如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一珍貴的，人才的概念太大，其實(shí)所謂的人才應(yīng)當(dāng)是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所呈現(xiàn)的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為人才即把應(yīng)當(dāng)做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長，向其它方向延長。一般人才應(yīng)具有的力量為專業(yè)學(xué)問、進(jìn)展眼光、動(dòng)作力量

2、，指揮力量、協(xié)調(diào)力量、社會(huì)力量及其它各方面的相對具有的理解力量。問：貴公司中，聘請應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎？在聘請中最看重他們那方面的呢？答：不多，假如要聘請應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會(huì)考慮他的專業(yè)是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。由于專業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì)留意一些人接物的細(xì)節(jié)問題，細(xì)節(jié)能代表肯定的素養(yǎng)及個(gè)人的觀看性、能動(dòng)性。問：您認(rèn)為當(dāng)代高校生應(yīng)具備那些素養(yǎng)？其中您認(rèn)為最重要的是哪一點(diǎn)？答：當(dāng)代高校生普遍較浮躁。我認(rèn)為當(dāng)代高校生應(yīng)具備以下素養(yǎng)：所學(xué)專業(yè)性學(xué)問；與人溝通、溝通、協(xié)調(diào)的力量；吃苦耐勞的精神；學(xué)問面要廣，專業(yè)性要強(qiáng)；良好的個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣；良好的動(dòng)手、

3、動(dòng)腦力量，學(xué)以致用；良好的心理承受力量及心態(tài)的調(diào)整力量；我認(rèn)為較全面進(jìn)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強(qiáng)。高校生應(yīng)實(shí)行的對策與態(tài)度在解決問題的全部方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去轉(zhuǎn)變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時(shí)占據(jù)主動(dòng)地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出肯定的轉(zhuǎn)變。（一）接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)期望值從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，很多高校生對“市場”殘酷的一面熟悉不足，對就業(yè)市場的客觀實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對“美妙前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)

4、市場上很多高校生找不到工作的同時(shí)，仍舊有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，鋪張了時(shí)間、影響了自己心情，還不如英勇地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，徹底打破以往的美妙想象，腳踏實(shí)地地尋求解決問題的好方法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。（二）充分熟悉職業(yè)價(jià)值，樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀當(dāng)下，許多高校生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對自我一生進(jìn)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有進(jìn)展的潛力，能否關(guān)心實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但進(jìn)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平不太高，

5、但進(jìn)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)也要重視。（三）修煉內(nèi)功，直面競爭除了面對就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，力量是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的打算因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在高校期間，我們高校生就應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應(yīng)細(xì)致到詳細(xì)的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素養(yǎng)，并通過高校的學(xué)習(xí)不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會(huì)贏在起跑線上。（四）鼓起士氣適度自主創(chuàng)業(yè)我國教育局經(jīng)常鼓舞有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往勝利供應(yīng)了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在肯定局限性，在高校期間沒有為生存做好必要預(yù)備，導(dǎo)致許多同學(xué)放不開手腳，特殊是自主力量和實(shí)踐創(chuàng)新力量普遍不強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)當(dāng)具備一般的學(xué)問結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素養(yǎng)外，還應(yīng)具備樂觀主動(dòng)的心態(tài)和劇烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的士氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的高校生在有條件的狀況下選擇創(chuàng)業(yè)，而很多人錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。并不是說鼓舞全部人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的狀況下，應(yīng)當(dāng)正視這方面的選擇。高校生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國家的進(jìn)展；從小的方面說，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當(dāng)下