2022年中小學學科德育精品課程評價指標教學文案

1、資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除中學?！?學科德育精品課程” 教學評判表（征求看法稿）授課學班學時間人校級科課題二級三級指標課評課分值實 際型人一級指標指標得分教1. 符合課程標準和教材的要求, 表達以同學進展為中心；2. 目標明確詳細,與同學心理特點和認知水平相適應,學教學關注同學差異；20 目標3. 情感、態(tài)度、價值觀目標詳細,可操作,要著重表達富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,自由、文公平、公平、法治是社會層面的價值取向和愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準就；4. 科學、相宜,精選終身學習必備的基礎學問和技能,案教學表達學問的整合；內(nèi)容5. 留意聯(lián)系同學生活以及

2、現(xiàn)代社會和科技進展,關注學生的學習愛好和體會,拓展適當,留意挖掘人文內(nèi)涵；教課堂6. 依據(jù)課前預習創(chuàng)設有助于師生對話、 溝通的學習情境,60 學啟動營造民主和諧的學習氛圍,激發(fā)同學學習欲望；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除過 7. 依據(jù)學習任務設計導入,使同學快速、有興致地進入程 到學習情境中；8把課程中已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來,使同學在課堂學習的過程中受到訓練；課堂 學習9. 同學間溝通積極、有效,能主動傾聽、合作、共享,保持良好的留意,能提出有意義的問題,用不同方式表達自己的懂得和感受；10. 同學能大膽質(zhì)疑辨析,思維活躍,課堂具有生成性；教

3、11. 在傳授學問和培育才能的過程中,始終留意情感、 態(tài)度、價值觀的引導；學課堂12. 以學習任務或?qū)W習問題為動身點,教學手段、 媒體恰過當合適,切合學習內(nèi)容, 能作為同學學習和認知的工具；程13. 教學方法敏捷多樣, 采納主動引導、 臨機追問、 點評賞析等方式；指導14. 針對學科特性、學習內(nèi)容和同學差異有效開展學法指導,形成多樣化學習方式；15. 通過多種形式活動, 引導同學主動、 自主學習, 養(yǎng)成 良好的學習習慣；16. 始終留意調(diào)動同學學習的積極性和主動性,善于調(diào)控 課堂節(jié)奏,妥當處理課堂變化；17. 突出學科思維訓練, 做到訓練精當、 容量適度, 有效 有機地將學問融會貫穿；課堂 反饋 18. 反饋準時,善于鼓勵啟示同學；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除19. 評判得當,語言精練,方式多樣；20. 同學能完成學習任務,能敏捷解決學習中的問題；教目標15 學達成21. 同學能對情感、 態(tài)度、價值觀目標和內(nèi)容有深層次的效懂得,都有不同程度的收成；果勝利22. 同學體驗到學習和勝利的愉悅,有進一步學習的愿5 體驗望；課堂23. 教學有創(chuàng)新、有