2022年中圖版必修一14《地球的圈層結(jié)構(gòu)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一章 宇宙中的地球4 地球的圈層結(jié)構(gòu)課標(biāo)導(dǎo)讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)中對 “ 地球的圈層結(jié)構(gòu)” 部分提出的要求是“ 說出地球的圈層結(jié) 構(gòu),概括各圈層主要特點” ；并且在活動建議中提出： “ 繪制示意圖,或利用教具、學(xué)具,說明地球的圈層結(jié)構(gòu)” ；由此看來,對地球的圈層結(jié)構(gòu),從分布到劃分依 據(jù),從各層特點到同學(xué)懂得、分析、判定和運用,都是本章內(nèi)容的重點；因此,在教學(xué)中, 始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求,力求完成的主要任務(wù)；教學(xué)目標(biāo) 提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能, 是老師本節(jié)教學(xué)要重點突出“ 地球圈層” 和“結(jié)構(gòu)特點” 兩個核心概念,環(huán)繞這兩個概 念,逐步將地球圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)圈層特點等學(xué)問點次

2、序綻開；在學(xué)習(xí) 過程中,老師讓同學(xué)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性,利用豐富的圖例和圖片展現(xiàn),讓同學(xué)分析和懂得各圈層的結(jié)構(gòu)特點；1、通過探究活動讓同學(xué)明白地球的圈層結(jié)構(gòu)及分布；2、通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí),舉例說明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點；利用圖解,由同學(xué)分析判定劃分的依據(jù)；教學(xué)設(shè)計 課時支配本節(jié)內(nèi)容是第一章的最終一節(jié),建議用2 個課時完成教學(xué)；第一課時：著重從教學(xué)內(nèi)容的講授和分析入手,完成地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案內(nèi)容的學(xué)習(xí)； 同時,通過師生互動, 將地球的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)讓同學(xué)能夠深 入明白；其次課時：通過內(nèi)部和外部圈層的劃分, 讓同學(xué)對地球的圈層結(jié)構(gòu)有更加清晰的認知； 在講授地球外部圈層學(xué)

3、問過程中,對大氣圈、 水圈進行簡潔而又清晰的介紹；在新課程中, 沒有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨分析,而是重在基本明白和懂得的程度； 所以,老師在講授這一部分內(nèi)容時,結(jié)構(gòu)而盡量高度概括；教學(xué)支配（第一課時）最好是突出重點和大的1、通過讀圖,讓同學(xué)從感性上熟悉地球的圈層結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系；2、在有了基本的結(jié)構(gòu)認知后,著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分；但老師不 要過于拘泥于概念的講授和分析,特別是地震波、縱波、橫波等概念,他們并非是該節(jié)內(nèi)容的核心學(xué)問,只要同學(xué)明白了內(nèi)部的幾個圈層及層次關(guān)系即可；3、在教學(xué)中值得留意的是,在同學(xué)把握的主要內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)后,可以將 巖石圈的概念有意識地強調(diào)； 由于巖石圈是內(nèi)外

4、部圈層的結(jié)合部,與外部圈層的 聯(lián)系也最緊密；同學(xué)明白了巖石圈的概念后,對后面的學(xué)習(xí)就有了學(xué)問鋪墊；（其次課時）1、引導(dǎo)同學(xué)明白地球外部圈層的劃分,明確外部圈層的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系,特別是外部圈層的相互滲透和相互影響的關(guān)系更是要交代清晰；2、本課時對大氣圈、水圈兩個圈層的介紹是重點,而生物圈和巖石圈并沒 有深化下去；因此老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)挠妹枋鲂缘恼Z言簡潔地概括他們的關(guān)系；3、結(jié)合實際案例“ 美國生物圈 2 號試驗的失敗說明白什么問題” ,讓同學(xué)課后 對生物圈進行自主學(xué)習(xí), 是教材設(shè)計的一個創(chuàng)意； 老師完全可以很好地利用這個名師精編 優(yōu)秀教案案例,開展同學(xué)的爭論性學(xué)習(xí)活動； 通過探究,同學(xué)對生物圈的明白

5、會更加直接；1、案例爭論是教學(xué)中的關(guān)鍵；本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多,但老師應(yīng)當(dāng)通過各種案 例分析將“ 區(qū)域” 和“ 區(qū)域差異” 這兩個概念始終把握??；2、教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)將國情學(xué)問滲透進每節(jié)課堂,特別是我國東西部自然、人文上的龐大差異, 其產(chǎn)生的歷史緣由和因應(yīng)策略, 都是當(dāng)前影響我國可連續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題；3、利用圖表學(xué)問進行繪圖分析的練習(xí),表達了才能訓(xùn)練的課堂化；設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí),應(yīng)當(dāng)是新課程教學(xué)過程從教人員備課中要專心預(yù)備的一項工作；往往許多學(xué)問點,同學(xué)看、老師講,好象并不難,但到了同學(xué)進行實際分析時,成效卻不抱負,其實就是沒有很好地進行協(xié)作訓(xùn)練的緣故；一堂課下來,老師課前預(yù)備的充分不充分,對教學(xué)成

6、效起著打算性的作用；新課程理念如何表達出新字,仍舊需要我們在工作中不斷努力地探究；深圳市福田中學(xué)地理老師郭純第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：1、知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)；2、明白地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其相互特點；3、明白地球的外部圈層；4、明白地球的垂直分層及與人類活動的關(guān)系；5、培育自學(xué)才能和分析問題、解決問題的才能,樹立辨證唯物主義觀和正 確的環(huán)境觀；教學(xué)重點：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼、大氣的組成和垂直分層；教學(xué)難點：地幔,對流層和平流層溫度隨高度變化的緣由；教學(xué)用具：多媒體投影 教學(xué)預(yù)備：課前布置作業(yè)：查找地殼、地幔、地核的相關(guān)資料,預(yù)備課堂上進行溝通；教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案師

7、：同學(xué)們,你們說一個煮熟的雞蛋從里到外可以分成幾部分？生：蛋黃、蛋清、蛋殼；師：那么你們是如何知道答案的呢？生（笑）：吃過；師：地球的圈層結(jié)構(gòu)和大家吃過的雞蛋有一些相像之處；板圖：地球圈層結(jié)構(gòu)圈層示意圖；師：地球從外到內(nèi)可以分為大氣圈、水圈、生物圈、地殼、地幔和地核六個 圈層,其中前三個者為地球的外部圈層,這些圈層是我們目前可以比較直觀地 進行觀看和爭論的； 后三者為地球的內(nèi)部圈層, 明顯,我們不能象剝雞蛋一樣地 對它們進行觀看和爭論；我們對地球內(nèi)部圈層的爭論需借助于地震波；師：地震波是地震時產(chǎn)生的機械波,分為縱波和橫波； 質(zhì)點的震驚方向與波的傳播方向一樣為縱波,質(zhì)點的傳播方向與波的傳播方向垂

8、直為橫波；在不同的介質(zhì)中縱波和橫波的傳播特性不同；一般而言, 縱波可通過各種介質(zhì), 但橫波只能在固態(tài)介質(zhì)中傳播； 在相同的介質(zhì)中, 縱波的傳播速度比橫波快； 科學(xué)家就 是利用地震波的這種傳播特性來爭論地球內(nèi)部物質(zhì)組成和特性的；投影：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖（圖 1-4-1）師：大家留意觀看,從地面往下隨著深度的變化橫波和縱波傳播速度的變化；（留意）此處要給同學(xué)足夠的時間,必要時老師需進行講解；生：（歸納整理）請同學(xué)們留意 師：橫波和縱波傳播速度突然發(fā)生變化的界面稱為不連續(xù)面,觀看在 2900km 深度處,橫波和縱波波速顯現(xiàn)了什么明顯變化？生：橫波波速突然變?yōu)榱?縱波波速從約13.5km/s 突變

9、為約 8km/s. 師：所以 2900km 深度處存在一個“ 一級不連續(xù)面”,我們將其稱為古登堡 面,以上為地幔,以下為地核；另一個一級不連續(xù)面叫莫霍洛維奇面,它是地殼 和地幔的分界面；請大家連續(xù)觀看仍在哪里波速顯現(xiàn)了明顯的變化；生： 1000km 我們把依據(jù)不連深度處；師：對了,這里也有一個不連續(xù)面,但這個不連續(xù)面我們稱為次級不連續(xù) 面,其以上為上地幔,以下是下地幔；同樣的道理,地核也可以分成兩部分,請 大家觀看應(yīng)當(dāng)從多少千米深度處分開；生：大約是 5000km；師：對,這里地震波的波速也發(fā)生了明顯的變化；活動：同學(xué)們依據(jù)課前作業(yè)說明地殼、地幔和地核的主要物質(zhì)構(gòu)成和特點；生（歸納）：地殼是由

10、巖石組成的；地殼中主要的化學(xué)元素有氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等,它們占整個地殼的 98%以上；地殼的厚度在各處是不均一的,一般來說,大洋地殼較薄,平均厚度只有 7km,主要由玄武巖之類密度較大的巖石組成,大陸地殼平均厚度約為35 km,表層主要由花崗巖之類密度較小的巖石組成；與地殼相比,地幔的化學(xué)組成變化不大,但其溫度、壓力隨深度增 加變化較為顯著； 在上地幔的上部有一個處于熔融狀態(tài)的軟流層,一般認為這里是巖漿的發(fā)源地； 地核的化學(xué)組成主要是鐵和鎳,外核物質(zhì)呈熔融狀態(tài), 內(nèi)核為固體金屬球；總體來看,各層的溫度隨深度的增加而上升,到地核溫度已達到20225000之間；師：地殼是由巖石組成的,

11、 上地幔頂部也是由巖石組成的,二者合稱為巖石圈,因此,巖石圈和地殼所指的范疇是不一樣的,請大家留意區(qū)分；名師精編 優(yōu)秀教案師：地球的外部圈層可以分為大氣圈、水圈和生物圈三個圈層； 這些圈層之 間相互聯(lián)系,相互制約,形成人類賴以生存的自然環(huán)境；請同學(xué)們閱讀 2627頁課文,完成以下問題：1、隨著高度的變化,大氣密度有什么變化？為什么 2、低層大氣主要由哪三部分組成？水汽和固體雜質(zhì)有什么特別作用？3、分別說明氮氣、氧氣、二氧化碳和臭氧對生命活動與地理環(huán)境的影響；4、依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運動狀況,可以將大氣分為哪三 層？投影：大氣層氣溫隨高度變化曲線圖；師：請大家觀看,對流層中氣溫隨高度

12、的變化如何變化？為什么？生：降低,緣由是對流層大氣的熱量主要來自于地面；師：一般高度每增加 100 米,氣溫降低多少？生： 0.6 ；師：由于對流層大氣上冷下熱,所以空氣對流運動顯著；師：對流層集中了大氣質(zhì)量的3/4 和幾乎整個大氣中的水汽和固體雜質(zhì),又由于水汽和固體雜質(zhì)是成云致雨的重要條件,因此,對流層天氣狀況復(fù)雜多變；爭論：從低緯度到高緯度對流層厚度一樣嗎？為什么？結(jié)論：由于從低緯度到高緯度地表熱量分布是不勻稱 度從低緯度到高緯度是逐步變薄的；的,所以對流層的厚師：我們從溫度變化、 大氣運動狀況和天氣現(xiàn)象三個方面明白了對流層的特 點,下面請 大家就從這些方面明白平流層的特點；生（歸納）：溫

13、度隨高度增加而上升,主要緣由是其熱量主要來自臭氧對太 陽紫外輻射的劇烈吸取；大氣穩(wěn)固,以水平方向運動為主；天氣晴朗,有利于航 空飛行；師：高層大氣又可以分為中間層、熱層、外逸層等,其密度特別小,與星際 空間的密度相當(dāng)接近； 在該層大氣中存在電離層, 能夠反射無線電波, 為人類的 信息溝通供應(yīng)了極大的便利；師：閱讀“ 水圈” 部分課文,明白地球上水體的組成；爭論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如 何合理用水；師：水分和能量的不同組合使地球表面形成了不同自然帶和自然景觀類型,水溶解巖石和土壤中的養(yǎng)分物質(zhì),為滿意生物需要制造了前提；水分循 環(huán)可以調(diào)劑氣候, 凈化大氣； 水幾乎相伴一切自然地理過程,化；促進地理環(huán)境的進展和演師：生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),它是由地球上全部生物及其生