關于計算機專業(yè)社會人才需求調(diào)查報告

1、Word - 4 -關于計算機專業(yè)社會人才需求調(diào)查報告1、計算機專業(yè)就業(yè)調(diào)查與分析本次調(diào)查方法是傳統(tǒng)問卷調(diào)查、網(wǎng)絡問卷調(diào)查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網(wǎng)絡問卷400份，調(diào)查對象是我校計算機學院專業(yè)同學實習及就業(yè)單位、人才服務中心及屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中學校校、中小企業(yè)等。調(diào)查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)力量調(diào)查(見表1)兩部分組成。調(diào)查中發(fā)覺以下幾方面的問題。(1)計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中學校計算機老師需求量削減。隨著計算機與網(wǎng)絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產(chǎn)業(yè)的迅猛進展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關

2、工程師等專業(yè)人才。另外，隨著電子商務的進展，計算機網(wǎng)絡應用人才和網(wǎng)絡平安人才顯得特別缺乏。從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計算機應用專業(yè)人才需求特別旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中學校計算機老師崗位逐年削減，老師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口。(2)地區(qū)需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事討論型工作的特地人才和從事工程型工作的特地人才有肯定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產(chǎn)品等方面的討論工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的特地人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維

3、護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作。(3)企業(yè)聘請時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求。要求有肯定的實際工作閱歷，盼望在短時間內(nèi)具備上崗力量。多數(shù)人力資源主管和項目主管在聘請員工時會看重應聘者的實踐閱歷。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參與過項目或?qū)嵙曇约笆欠駬斶^同學干部等條件。大多數(shù)企業(yè)盼望員工盡早具備上崗力量，盼望降低再培育成本。在對新員工培訓方面的調(diào)查中，情愿供應一個月以內(nèi)培訓時間的74。52%，情愿供應三個月以內(nèi)培訓時間的占25。48%，情愿供應三個月以上培訓時間占o%。具備多種技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的進展機會，如在計算機軟件開發(fā)力量基礎上

4、，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡維護、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任。據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合學問和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調(diào)使用一專多能的復合型人才。要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證。企業(yè)對ri認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證。要求具有突出的技能和實際應用力量。調(diào)查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程力量、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學問和算法學問，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫學問、軟件工程學問和操作系統(tǒng)學問

5、。(4)對專業(yè)同學專項力量的要求。在專業(yè)同學專項力量調(diào)杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作力量”、“計算機編程與軟件開發(fā)力量”、“計算機組裝與維護”、“語言表達力量”、“溝通力量”，此外外語力量、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之。2、對師范院校計算機專業(yè)人才培育模式及方案的討論通過以上社會調(diào)查分析，發(fā)覺沿用過去專業(yè)培育模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必需要對目前師范院校計算機專業(yè)培育模式及內(nèi)容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。(1)堅持以就業(yè)為導向，以力量培育為主線的原則。計算機專業(yè)培育上，必需與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以力量培育為主線的原則。在充分熟

6、悉和調(diào)查社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設計。(2)確定多元化人才培育目標模式。重點在于討論如何使培育目標多元化，從而滿意同學的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培育“目標模式”。在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的狀況下，制定本專業(yè)人才培育目標。對不同同學采納分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培育目標。針對不同出口的同學，實行不同培育方案。如在大四增加選修課的比重，對盼望考取討論生的同學，增加理論學問講解的選修課。對盼望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培育“一專多能”的復合型技術人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培育同學多方面技能。(3)突出專業(yè)教學特色。樂觀引入學歷學位加資格認證相結(jié)合的專業(yè)教學模式。鼓舞同學在校期間，參與計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書。(4)加強試驗室與實踐教學基地建設與規(guī)劃。在原有的試驗室和教育教學基地基礎上，加強試驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務機構(gòu)。北京市軟件與信息服務業(yè)促進中心建立合作關系。計