關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

1、Word - 4 -關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查對象及方法本次調(diào)查對象為我校全日制在校本科高校生。在受調(diào)查同學(xué)中按系科和班級進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問卷和電子郵件相結(jié)合。二、調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進(jìn)行匯總分析，我們得出以下結(jié)論。（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠樂觀，學(xué)習(xí)目的不明確每個(gè)班級的同學(xué)態(tài)度樂觀的都有，但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個(gè)指標(biāo)來看，我們分析同學(xué)出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%,大四是：84.2%,得出結(jié)論：低班級的同學(xué)比高班級的同學(xué)出勤率高一些，這與同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度是

2、緊密相關(guān)的。與此同時(shí)，同學(xué)對學(xué)習(xí)目的的熟悉也各不相同。值得留意的是，大一新生中竟然也有高達(dá)8.5%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了通過考試，令人擔(dān)憂。能夠熟悉到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)學(xué)問的比例在23%-26%之間，占全部同學(xué)的四成。（二）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查同學(xué)中課程常常不需要重修的占74.5%，間或重修和重修課程沒超過兩門的同學(xué)分別占18.6%和5.8%，。照此推算，全校大約超過25%的同學(xué)都有重修課程的經(jīng)受。從問卷看，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)是學(xué)成果習(xí)不好的主導(dǎo)性緣由。但是，每個(gè)班級幾乎都有基本不去上課的同學(xué)這也是造成掛科人數(shù)多的緣由之一。（三）學(xué)習(xí)無方案，缺乏自主性大一、大二、大三三個(gè)

3、班級的同學(xué)都很不習(xí)慣為自己制定學(xué)習(xí)方案。大四班級的同學(xué)則更注意學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃，有接近80%的同學(xué)都依據(jù)實(shí)際狀況為自己支配了作息時(shí)間。同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)熬煉到大四就應(yīng)當(dāng)學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí)，如何支配自己的時(shí)間。（四）學(xué)習(xí)愛好不足，缺乏學(xué)習(xí)動力導(dǎo)致逃課、重修的各種緣由中，認(rèn)為對此課程不感愛好占78.2%、缺乏學(xué)習(xí)動力的占58.9%，對所學(xué)專業(yè)不感愛好的占40.7%,其余的，認(rèn)為不喜愛老師的教學(xué)方式占30.2%、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占28.9%、認(rèn)為同學(xué)會、社團(tuán)、兼職繁忙導(dǎo)致的占17.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、嬉戲的占16.5%，這說明同學(xué)認(rèn)為緣由主要在自身。從問卷看，同學(xué)對課程愛好不足、缺乏學(xué)習(xí)動力

4、是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性緣由。不同性別中，男生的狀況更糟。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習(xí)慣更多。而女同學(xué)狀況稍好一些，她們態(tài)度更加樂觀，上課能仔細(xì)聽講和記筆記，課后能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。不同班級中，大一大二大三的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加樂觀，大四同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上更勝一籌。三、對學(xué)校和同學(xué)們的建議對學(xué)校的建議：（一）改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)支持逃課。這反映出高校生在對待課堂學(xué)習(xí)上有熟悉上和態(tài)度上的偏差。改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（二）改革課堂教學(xué)范式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量從客觀方面說，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)

5、進(jìn)步，要求高校要深化教育教學(xué)改革，掌握和消退阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)的不合理因素，為同學(xué)學(xué)好供應(yīng)良好的條件，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和樂觀性。對同學(xué)們的建議：（一）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案高校期間，我們必需明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力和歸宿，制定學(xué)習(xí)方案我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)方案，目標(biāo)是前提，方案是策略，制定一個(gè)好的策略，并好好執(zhí)行，可以提高我們對時(shí)間的利用率，縮短我們與勝利之間的距離。制定學(xué)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)留意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要依據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標(biāo)凹凸要合適。學(xué)習(xí)過程中則要詳細(xì)支配好時(shí)間，充分利用好大塊的時(shí)間。對于零碎的時(shí)間見則可以支配一些花時(shí)間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時(shí)則應(yīng)當(dāng)依據(jù)變化的狀況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整。不能一味的根據(jù)指定的方案。在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案是要有堅(jiān)決的毅力，堅(jiān)持執(zhí)行方案，克服遇到的困難。（二）把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)過程中，需要把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有目的的討論學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高自己獵取學(xué)問的力量。學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)留意：首先，抓取基本點(diǎn)，多閱讀，整理記憶；其次，找學(xué)問之間的聯(lián)系，將學(xué)問點(diǎn)貫串起來記憶；再次，是要依據(jù)學(xué)問點(diǎn)提問，并將它應(yīng)用開來。四、結(jié)語調(diào)查雖然結(jié)束了，