2021年幼兒園大班兒童音樂課教學設計合輯

1、大班優(yōu)秀音樂教案老鼠看戲一、活動目標仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與風趣。二、活動準備掛圖：老鼠看戲。幼兒用書。三、指導要點活動重點：樂意看圖學兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容?；顒与y點：能感受歌謠的幽默風趣。指導要點：仔細觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風趣。四、活動過程看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。出示圖一提問 ; （ 1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？（ 2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？（ 3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么

2、事？ 觀察圖二、圖三（ 1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。提問：從哪里看出老鼠很喜歡看戲？這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？老鼠們會奇怪地說什么？（學習以疑問的口氣來說）（ 2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機以兒歌中的詞句強化。（ 3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：提問：（ 1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？（ 2）從哪里看出他們又急又怕？（ 3）老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音？ 小結：老鼠去看戲，結果戲卻沒看成，真有趣！按兒歌自然句式順序提問，引導幼兒看圖學編兒歌。（ 1）以聲音演示，幫助幼兒理解： 呼嚕嚕，聲聲高 （

3、打呼嚕，一聲比一聲響）。（ 2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會 吱吱哇哇真熱鬧 的意思。（ 3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口（ 4）共同編兒歌，并大聲朗誦3欣賞兒歌。4鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。（ 1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學邊念。（ 2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習，在相互啟發(fā)中，自己練習念兒歌。（ 3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌，能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。六、活動建議可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學習，并在此基礎上學習創(chuàng)編其他動物兒歌。

4、附：兒歌老鼠看戲鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。臺上正演 小紅帽 ，臺下是誰打呼嚕？ 呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。 哎呀呀，不好了！ 老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽， 吱吱哇哇 真熱鬧。大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案刷牙歌幼兒園大班音樂教案：刷牙歌音樂活動：刷牙歌（歌表演）活動目標：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學習邊唱邊用動作表演。2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。3、體驗牙齒健康和快樂的情感?；顒訙蕚洌河姓_的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識?；顒舆^程：1、復習歌曲小手歌。（ 1）齊唱歌曲。（ 2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。2、熟悉刷牙歌樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷

5、牙動作。3、學唱歌曲。（ 1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。（ 2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作， 在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。（ 3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。（ 1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學?！保?2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（ 3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。5、邊唱邊表演。教師唱歌，

6、幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。幼兒園大班音樂教案變變變，變沙發(fā)活動目標：在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂游戲變變變，變沙發(fā)。嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，與同伴合作游戲。體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂?；顒訙蕚洌河變簳雎蓜幼冏冏?，變沙發(fā)?；顒舆^程：一、幼兒復習律動變變變，變沙發(fā)。1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。指導語：森林里住著一群可愛的小猴子，我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹，讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。2、幼兒兩人結伴，散點舞蹈。二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢，合作玩游戲。指導語：剛才，小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢，要是能有人幫忙那就太好了，你們會互相幫忙撓癢癢嗎？三、

7、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發(fā)玩游戲。1、教師講述故事情節(jié)-小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了，可是又找不到休息的地方，他們想到輪流 用自己的小屁股變成小沙發(fā)，這樣就可以讓好朋友在沙發(fā)上休 息了。2、教師啟發(fā)幼兒嘗試用小屁股當沙發(fā)。 指導語：誰愿意來試一試用小屁股變沙發(fā)？ 3、幼兒集體隨A 段音樂玩變沙發(fā)游戲。4、幼兒完整游戲一次。四、教師啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。指導語：剛剛我們都是用小屁股來變小沙發(fā)的，除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發(fā)呢？誰來試一試？ 五教師引導幼兒交換舞伴，再次游戲。指導語：現(xiàn)在我要增加難度了，在走走走的地方請大家去找新朋友玩，你們

8、行不行？六邀請客人老師加入，再次游戲1-2遍。幼兒園大班音樂律動教案減肥記活動目標：感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習慣?；顒訙蕚洌簣D譜、畫筆、音樂情境創(chuàng)設：（ 1）再試一次音樂；板凳舞律動音樂（ 2）繪畫圖譜表及畫筆知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜?；顒舆^程：體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。（ 1）幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。（ 2）幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。通過語言、繪畫、表演等多種

9、形式創(chuàng)編韻律操。（ 1）欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。（ 2）幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。（ 3）分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進行表演。（ 4）精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。嘗試配上器械表演韻律操。延伸活動：（ 1）生活中注意合理飲食，加強鍛煉。（ 2）在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾， 并表演。大班優(yōu)秀音樂教案狐假虎威設計意圖：主題活動 我喜愛的成語 受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲狐假虎威，設

10、計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、 說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)能力?；顒幽繕耍簩W習音樂表演游戲 狐假虎威 ，用相應的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流?；顒訙蕚洌河變菏煜ず倩⑼某烧Z故事，已學會唱同名歌曲。反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。音樂伴奏?；顒舆^程：一、復習歌曲狐假虎威師：聽，這是什么歌?幼：狐假虎威。師：我們一起來演唱。( 幼兒演唱一遍歌曲。) 師： 狐假虎威 這個成語講了一個什么故事 ?( 個別幼兒簡要講述故事。)二、回憶并學習狐貍和老

11、虎的對話1回憶對話內(nèi)容。師：狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么?老虎又說了什么 ?你們能記住嗎 ?誰來說一說 ?師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，一、二、三現(xiàn)在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。( 教師完整念一遍。) 2用圖文配對的方法學習對話。師： ( 出示五張圖片 ) 我指著一張圖，你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?( 教師有順序地指圖，幼兒說出相應的對話內(nèi)容。) 師：現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應的對話嗎?( 一幼兒指圖，全體幼兒念相應的對話。)三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎1第一次練習對話。師： ( 出示老虎、狐貍的圖片) 請愿意表演狐貍的小

12、朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。( 幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上。) 師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎 說話的時候狐貍要安靜地聽。(狐貍 和 老虎 表演對話。 ) 2第二次練習對話。師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣 ?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。(狐貍 和 老虎 再次表演對話，注意用不同的聲音表現(xiàn)。)3第三次練習對話。師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學 ?( 幼兒逐句創(chuàng)編動作，教師糾正并提升。) 師：我們再來表演一次，注意把聲

13、音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、 一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。四、游戲 狐假虎威 1師幼一起玩游戲的前半部分。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€ 狐假虎威 的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。( 游戲 2 3 遍。 ) 2師幼完整游戲。師：狐貍與老虎對話的最后一句是 看它們怕我還是怕你!這個 他們 是指誰呀 ?師：接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢 ?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了?幼：嚇得不敢動。師

14、：你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。(小動物 原地做造型。 ) 師：下面我做老虎( 戴上胸飾 ) ，找個小朋友當狐貍 ( 戴上胸飾 ) ，其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。( 師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說： 你當我是傻帽啊，被你忽悠?？此鼈兣挛疫€是怕你 ! 說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結果，以增加游戲的趣味性和幽默感。 )教學反思：本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提 升。培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。據(jù)此，我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如，活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習狐