《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)_教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)慶安縣新勝鄉(xiāng)新政小學(xué) 林濤教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第8486 頁。教材分析：三角形面積的計(jì)算方法是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的重要內(nèi)容,也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ).數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:利用方格紙或割補(bǔ)等方法,探索并掌握三角形,平行四邊形和梯形的面積公式.學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算方法之前,已經(jīng)親身經(jīng)歷了平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,當(dāng)學(xué)生面臨三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程時(shí) ,可以借鑒前面轉(zhuǎn)化的思想 ,且為今后逐漸形成較強(qiáng)的探索能力打下較為扎實(shí)

2、的基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:使學(xué)生在探索活動(dòng)中深刻體驗(yàn)和感悟三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程2過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三角形面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算三角形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：三角形面積公式的探索過程。教具準(zhǔn)備：課件、平行四邊形紙片、兩個(gè)完全一樣的三角形各三組、剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)小組至少準(zhǔn)備完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)，一個(gè)平行四邊 形，剪刀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

3、新課。1、我們學(xué)過求哪些圖形的面積，計(jì)算公式是什么？2、我們學(xué)校內(nèi)有一平行四邊形的花壇，底是5 米，高是 3 米，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把這個(gè)花壇平均分成兩份，分別種上不同顏色的花，該怎樣分？每一塊的面積是多少？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一下。3、同學(xué)們，學(xué)校要為學(xué)校開學(xué)典禮準(zhǔn)備 30 條紅領(lǐng)巾，大隊(duì)輔導(dǎo)員想請(qǐng)大家?guī)兔?，算一算，需要多少布料？你們?cè)敢鈫幔吭撛鯓觼碛?jì)算呢？師：是的，要先計(jì)算一條紅領(lǐng)巾的面積，那么紅領(lǐng)巾是什么形狀的？你會(huì)計(jì)算它的面積嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算三角形的面積。板書：三角形的面積。二、動(dòng)手操作，探求新知。1、 猜一猜。找關(guān)系師：1.同學(xué)們，長(zhǎng)方形的面積跟它的什么有關(guān)系？平行四邊形的面積跟它的什么有關(guān)系

4、？生：和它的底和高有關(guān)。2.那么，猜一猜，三角形的面積可能跟它的什么有關(guān)系呢？（學(xué)生可能說邊、底、高）那么怎樣來驗(yàn)證我們的判斷呢？2、 想一想。找關(guān)系師：想一想，我們?cè)谕茖?dǎo)平行四邊形的面積時(shí)，用的是什么方法？那么，可不可以也用轉(zhuǎn)化法把三角形轉(zhuǎn)化成我們會(huì)求面積的圖形呢？3、 拼一拼，擺一擺，比一比。找關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三角形，按照你的想法，和小組內(nèi)同學(xué)一起拼一拼，擺一擺，折一折看可以把它轉(zhuǎn)化成哪些我們會(huì)求面積的圖形。學(xué)生小組合作，拼擺圖形。教師巡視，幫助學(xué)困生拼擺。匯報(bào)?？赡軘[出正方形，長(zhǎng)方形，平行四邊形， 思考，這些圖形有什么共同點(diǎn)？（都是平行四邊形。）現(xiàn)在，你又有什么發(fā)現(xiàn)？歸納：兩

5、個(gè)完全相同的三角形，可以拼出一個(gè)平行四邊形。師：那么，我們拼出的平行四邊形、跟所用的三角形有沒有關(guān)系呢？有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生答出，平行四邊形的面積是三角形面積的 2 倍。板書：三角形的面積=平行四邊形的面積 2，那么，還有沒有其它的關(guān)系呢？4、 畫一畫，算一算。找關(guān)系，得結(jié)論。師：請(qǐng)同學(xué)們畫出平行四邊形的一條高，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平行四邊形的高也是三角形的高，底也是三角形的底。您現(xiàn)在正在閱讀的三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)師：那么，我們剛剛得出的結(jié)論還可以怎樣寫？三角形的面積=底高 2用字母表示三角形的面積。5、 應(yīng)用公式，解決問題?，F(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的問題吧。學(xué)生可能會(huì)束手無措，面面相覷于是，教師趁機(jī)疑惑不解地問：你們?cè)趺催€不解決問題??？讓學(xué)生自己說出，需要紅領(lǐng)巾的底和高。教師出示完整題目：一條紅領(lǐng)巾的底是 100 厘米，高是 33 厘米，做 30 條這樣的紅領(lǐng)巾需要多少布料？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。三、練習(xí)鞏固。1、 獨(dú)立完成 85 頁做一做。2、 完成 86 頁練習(xí)的 1、題。3、 完成 86 頁練習(xí)的 3 題。