班主任經(jīng)驗交流演講稿班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任經(jīng)歷交流演講稿 班主任管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿班主任管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位指導(dǎo)、教師：大家好！首先感謝學(xué)校指導(dǎo)給這次與大家交流的時機，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無經(jīng)歷可談，在座的各位，經(jīng)歷豐富的班主任多的是，假如說是經(jīng)歷交流倒不如說是拋磚引玉，下面我簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位共勉吧！一、信任學(xué)生，用好班干部班級管理工作千頭萬緒，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理，會收到超出預(yù)期的效果，這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事：記得當時別的班都已經(jīng)完成了，而我

2、們班遲遲未動，我問他們想雕什么時，他們說保密，我幽默的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關(guān)注的作品的，因為你們在我心里是最棒的”。結(jié)果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出如今了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級，恰好本學(xué)期高效課堂改革，迎著課改的春風(fēng)，我這一想法已經(jīng)在班級管理中施行了，但信任學(xué)生，讓學(xué)生管理班級也不是誰都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，各個委員，小組長。然后讓談們再去指導(dǎo)好其他學(xué)生。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結(jié)向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導(dǎo)好他們?nèi)绾螆F結(jié)合作，如何帶著

3、全班同學(xué)一起進步，這樣這個班級才有想象力，同時在這些班干部的協(xié)助下，開展工作，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕松多了。二、養(yǎng)成習(xí)慣，要躬親師范“播種一個好習(xí)慣，收獲一個好性格，養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生，好習(xí)慣使人終生受益，所以在管理班級時我特別注意學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習(xí)慣，假如我到班級發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會拿笤掃清掃，地面臟我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會主動地清掃衛(wèi)生，而且當我進班級低頭看地面時，他們也會去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會主動撿起來，再比方養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣，上學(xué)期圣誕節(jié)時，學(xué)生給同學(xué)教師送平安果，我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很快樂，然

4、后他們又把收到的平安果的包裝紙都搜集起來給我了，我問為什么，他們說“請您幫我們保管，來年我們在用”。這足以看出班主任教師的一些習(xí)慣潛移默化得影響著她所帶的班級學(xué)生，所以我更注意自己的習(xí)慣，如今我們班級的學(xué)生在衛(wèi)生、紀律等方面都有了較好的習(xí)慣，無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實在養(yǎng)成好習(xí)慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去催促，但一旦養(yǎng)成好習(xí)慣后，班主任在調(diào)控和適時引導(dǎo)就好了，這樣就輕松多了。三、細心觀察，減少疏漏班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細心，看似無關(guān)緊要的現(xiàn)象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的

5、無視來帶來更大的費事或不可意料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時，發(fā)現(xiàn)有一名女同學(xué)找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進展詳細的詢問，原來是我班的那個男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來告訴他那個男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進展教育和引導(dǎo)，又與王德蘭教師聯(lián)絡(luò)，很好的解決了這件事又防止了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心，就會減少一些疏漏，就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，理論上這也是減輕了自己的工作負擔，也減輕了指導(dǎo)和學(xué)校的負擔。四、抓住時機、巧妙引導(dǎo)在對班

6、級管理時，要圍繞班級。學(xué)校發(fā)生的事情及時的進展正確的引導(dǎo)，教育，讓學(xué)生明確是非，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。例如前幾天我們班有兩個男生，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾，把那個男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時給他分析p 了他這樣有可能會導(dǎo)致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等，接著在班級就這件事對全班同學(xué)進展了引導(dǎo)，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深入的認識。還有一件事，就是前天趙主任在播送里說那班學(xué)生愿意做好事清掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學(xué)生爭著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當他們回來時個個都很興奮，很開心?？勺?/p>

7、了的學(xué)生有的不以為然，這是我說:“感謝你們，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔?，而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈，教師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生們可以正確的對待加分，認識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。五、嚴字當頭，愛在后班主任在班級管理時，一定要嚴格，要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就。假如你認為是小事不了了之，或輕描淡寫的說幾句算了，那以后學(xué)生就會越來越嚴重，我欣賞爸爸的花兒落了中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之后應(yīng)受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他，是為他的成長而為的，也就是“打一巴掌，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學(xué)生受到懲罰后即能汲取教訓(xùn)，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長溝通時，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題，分析p 問題，不要告學(xué)生狀況而引起家長的誤會和反感，這樣家長也會以感謝你的態(tài)度來承受你反響的情況，你的建議而配合你來教育孩子，這樣