綜合實(shí)踐學(xué)科高效課堂建設(shè)

1、寧津縣中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科高效課堂建設(shè)實(shí)施方案（二0 一二年二月十二日課堂是學(xué)校教育主陣地，課堂效果決定教育質(zhì)量。建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教 育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本途徑 ，也是提升教師教學(xué)水 平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué) 校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的一門新課程，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以整合為教學(xué)方式，以學(xué)生實(shí) 踐活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí) 踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等四大指定領(lǐng)域。根據(jù)市教育局關(guān)于推進(jìn)高 效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見的精神及及寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際，為了推進(jìn)本縣綜

2、合實(shí)踐高效課堂建設(shè)，制定方案如下：一、指導(dǎo)思想.以規(guī)范辦學(xué)行為為前提堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)山東省教育廳的政策規(guī)定，提高認(rèn)識(shí)，端 正態(tài)度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)、作息時(shí)間，保證學(xué)生節(jié)假日；嚴(yán)格控制訓(xùn)練考試，靠 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、遵循教育教學(xué)規(guī)律提高學(xué)生成績(jī)，切實(shí)改變時(shí)間加汗水的 高耗低效狀況。.以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本全面貫徹黨白教育方針，履行育人根本職責(zé)，落實(shí)各學(xué)科課程目標(biāo)與任務(wù)，著力培 養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，保障和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終 身發(fā)展。.落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求課程改革目標(biāo)、

3、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，保持高效課堂建設(shè)的時(shí)代性和先進(jìn)性。二、預(yù)期目標(biāo).提升課堂教學(xué)境界將課堂由教師的 餅堂”變?yōu)閷W(xué)生的 學(xué)堂”激發(fā)學(xué)生的 精氣神”學(xué)生的主體地 位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證；課堂教學(xué)由知識(shí)傳授的過程提升為培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力、啟迪學(xué)生智慧、升華學(xué)生情感、喚起學(xué)生生命意識(shí)的過程，成為綠色課堂、陽(yáng)光課堂、生態(tài)課堂。.提升師資隊(duì)伍水平更新教育干部和教師觀念，加深對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論的理解和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，增 強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高管理水平，提高教育教學(xué)工作的品位和層 次。.提升全體學(xué)生素質(zhì)切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生能夠順利 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

4、學(xué)業(yè)成績(jī)合格率、優(yōu)秀率高；學(xué)生能夠進(jìn)入適合自己水平的高一級(jí)學(xué) 校繼續(xù)深造；學(xué)生的德智體美綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生 活，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。.提升學(xué)校發(fā)展檔次以高效課堂建設(shè)為契機(jī)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，建立以高效益高質(zhì)量為導(dǎo)向的工作 機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施水平提高，達(dá)到省廳提出的三個(gè)全 面”三個(gè)還給”目標(biāo)，辦出特色，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展贏得先機(jī)、奠定基礎(chǔ)。三、基本原則.導(dǎo)向性原則開展打造和諧高效課堂活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)研究和教師的教 學(xué)行為，努力向構(gòu)建和諧高效課堂的方向靠攏，最大限度地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué) 因素的積極作用，努力實(shí)現(xiàn)課堂教

5、學(xué)的和諧高效，并在實(shí)踐中形成構(gòu)建和諧高效課堂 的長(zhǎng)效機(jī)制，達(dá)到推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，促進(jìn)全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量大面積提高、全 面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。.主體性原則通過開展構(gòu)建和諧高效課堂的活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。要引領(lǐng) 教師利用在教學(xué)活動(dòng)中的組織者、參與者和引導(dǎo)者的作用，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分體現(xiàn)，通過積極主動(dòng) 的活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并體驗(yàn)成功的愉悅，樹立面向未來(lái)的信心和勇氣。.差異性原則構(gòu)建和諧高效課堂的活動(dòng)中，教師既要面向全體學(xué)生，又充分尊重學(xué)生的個(gè)性差 異;既注重學(xué)生的全面發(fā)展，又自覺地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神，

6、使 不同的學(xué)生在和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境中都能得到發(fā)展。在和諧構(gòu)建高效課堂的活 動(dòng)中，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式和進(jìn)行方法，允許并倡導(dǎo)教師展示不同的教學(xué)特色，形成 各自的教學(xué)風(fēng)格，在使學(xué)生獲得發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。四、工作步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)階段制定切實(shí)可行的方案，進(jìn)行廣泛宣傳和動(dòng)員，使廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來(lái)，形 成濃厚的活動(dòng)氛圍。第二階段：實(shí)施階段結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，全面發(fā)動(dòng)，精心組織，交流方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，召開研討會(huì)，交流完善高 效課堂基本模式，要注重過程的監(jiān)督和管理，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。舉行高效課堂展評(píng) 課活動(dòng)。第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段總結(jié)活動(dòng)開展情況及活動(dòng)成果，組織骨干教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)評(píng)。迎接兩級(jí)

7、驗(yàn) 收。五、主要方法.開展調(diào)查研究通過深入課堂聽課，發(fā)放調(diào)查問卷，開展評(píng)教評(píng)學(xué)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)中存在的問題，深刻分析產(chǎn)生問題的根本原因，為進(jìn)行課堂教學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。.搞好教師培訓(xùn)定期組織廣大教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué) 規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科 高效課堂”的教學(xué) 模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過 請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，加強(qiáng)教師的全員 培訓(xùn)。使廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，明晰教學(xué)改革的思路，拓寬教學(xué)改革的視野 全面提高教師整體素質(zhì)，大力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。.實(shí)施活動(dòng)帶動(dòng)通過舉行優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評(píng)選等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)研究的典型，

8、培養(yǎng)教學(xué)改 革的骨干，大力推廣不同學(xué)科、不同學(xué)段的高效課堂教學(xué)模式六、保障措施.明確導(dǎo)向，典型帶動(dòng)聚焦課堂抓質(zhì)量、全力推進(jìn)高效課堂建設(shè)是今后指導(dǎo)教學(xué)的主題，說(shuō)課評(píng)課、 教學(xué)能手推選、教育督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等活動(dòng)，都要把高效課堂建設(shè)水平作為主要評(píng) 價(jià)指標(biāo)。在建設(shè)過程中，充分利用 走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式博采眾長(zhǎng)，同時(shí)更加注重 消化吸收創(chuàng)造，不斷總結(jié)提煉學(xué)習(xí)兄弟校比較成型的教學(xué)模式，大力宣傳表彰在高效 課堂建設(shè)中涌現(xiàn)的典型。.注重實(shí)效，及時(shí)糾偏教育質(zhì)量是評(píng)價(jià)高效課堂建設(shè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)過程中，堅(jiān)決防止并及時(shí)糾 正高效旗號(hào)下課堂上活而無(wú)序、活而無(wú)度、活而無(wú)效”的偽高效“新低效”現(xiàn)象，防 止諸如過度依賴多媒體技術(shù)、過度合作與探究、過度分組討論等過度”行為,防止借口還權(quán)與生”、推卸責(zé)任、喪失教師主導(dǎo)作用的行為，警惕并反對(duì)朝令夕改搞形 式、花里胡哨瞎忽悠的工作作風(fēng)，不折騰、不作秀、不懈怠，實(shí)事求是，立足實(shí)際，堅(jiān)持 不懈，穩(wěn)步推進(jìn)，保持學(xué)校教學(xué)工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織高效課堂建設(shè)是一次徹底的理念創(chuàng)新和教學(xué)變革，也是一項(xiàng)學(xué)校教學(xué)優(yōu)化升級(jí) 工程。我校成