中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解

1、中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解 中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解由我共享，感謝使用，更多相關(guān)中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解（22）敬請(qǐng)期待。 1、精選文檔專(zhuān)題：記敘文閱讀 表達(dá)方式、線索表達(dá)方式主要有五種：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、談?wù)撚洈⑽谋磉_(dá)方式是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用談?wù)?，說(shuō)明和抒情。一、敘述：交代人物活動(dòng)，大事進(jìn)展?fàn)顩r。明確什么人、在什么時(shí)間和地對(duì)人物活動(dòng)和大事進(jìn)展的全貌有解。使讀者了解事物的全貌和來(lái)龍去脈。點(diǎn)、怎么樣地做了什么事情。 詳細(xì)敘述：對(duì)什么事情再詳細(xì)化。 敘述，把人物的經(jīng)受或事物的進(jìn)展變化表達(dá)出來(lái)稱(chēng)為敘述。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)爭(zhēng)辯以下三個(gè)問(wèn)題： 敘述的人稱(chēng) 1.第一人稱(chēng)

2、：敘述親切自然，能增加文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離；能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。短處是受“我”的限制，不便于 2、反映寬敞的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。 2.其次人稱(chēng)：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較機(jī)敏自由。 敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。順敘：依據(jù)事情發(fā)生、進(jìn)展的挨次來(lái)進(jìn)行敘述。這種寫(xiě)法可以使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。 倒敘：把大事的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)拇笫碌拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。倒敘一般有必要的文字過(guò)渡。接受倒敘手法，或者是順

3、乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對(duì)比鮮亮，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。 二、描寫(xiě)：它經(jīng) 3、常與敘述結(jié)合在一起，用生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)人、事和景物加以詳細(xì)形象的描繪，給人以鮮亮、生動(dòng)的印象。描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)詳細(xì)地描繪出來(lái)。1、人物描寫(xiě)：刻畫(huà)人物形象，離不開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)。那么，人物描寫(xiě)有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)，是直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象(人物、大事、環(huán)境)所作的刻畫(huà)和描繪，尤其直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng)、語(yǔ)言。側(cè)面描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)四面人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，即間接地

4、對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)、描繪，使其鮮亮突出。人物描寫(xiě)：是刻畫(huà)人物形象、表現(xiàn)人物性格特征、思想感情和文章主題的主要手段。包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 4、。2、肖像、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)（分對(duì)話與獨(dú)白）（言為心聲）1）肖像描寫(xiě)：可以表現(xiàn)一個(gè)人的生存環(huán)境，如賣(mài)炭翁中的兩鬢蒼蒼十指黑，可以看出賣(mài)炭翁生活困難，比如說(shuō)，一個(gè)人衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無(wú)情的皺紋?？梢钥闯鲞@個(gè)人的生活比較操勞、艱辛；一個(gè)人 腦滿腸肥，大腹便便可以看得出這個(gè)人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐??；一個(gè)人純潔的眼神可以看得出這個(gè)人心地純潔、無(wú)邪等。 2）語(yǔ)言描寫(xiě)：可以看出一個(gè)人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一個(gè)滿嘴粗話和一個(gè)滿嘴之乎者也的人必定

5、是受到的教育程度不同， 5、身份地位不同，前者可能是一個(gè)對(duì)生活滿腹牢騷，事事不順當(dāng)?shù)娜耍缓笳呖赡苁且粋€(gè)學(xué)問(wèn)分子，略有些迂腐。我們知道一個(gè)學(xué)問(wèn)分子、一個(gè)暴發(fā)戶、一個(gè)屠夫、一個(gè)老師、一個(gè)同學(xué)，他們說(shuō)話都是不同的味道和腔調(diào)。語(yǔ)言描寫(xiě)也可能表現(xiàn)出一個(gè)人的心理，比如說(shuō)，一個(gè)人講話結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)明他或者緊急，或者心虛，或者可怕等等；最終，語(yǔ)言描寫(xiě)也可以表現(xiàn)出人物的性格，說(shuō)話大大咧咧口無(wú)遮攔的人，一般都開(kāi)朗外向；說(shuō)話總是要專(zhuān)心斟酌的人，必定是謹(jǐn)慎當(dāng)心的。由此類(lèi)推，因此，語(yǔ)言是我們了解一個(gè)人的要道。示例二閱讀下邊語(yǔ)段，然后答題。下午，向?qū)Ш鋈惑@叫起來(lái)：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開(kāi)頭活躍起來(lái)。大劉回頭朝郭教授

6、喊道：“教授，明天就要到小城 6、了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒(méi)有喝過(guò)水了。郭教授沒(méi)什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過(guò)去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉囑咐了什么，就暈倒在大劉的懷里。劃線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉囑咐了什么”。依據(jù)文意，寫(xiě)出教授囑咐的內(nèi)容。解題思路：本題著重考查依據(jù)語(yǔ)境用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。解答這一類(lèi)題型應(yīng)當(dāng)首先弄清補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容用了何種表達(dá)方式，然后結(jié)合上下文，專(zhuān)心揣摩文段，思考應(yīng)當(dāng)補(bǔ)寫(xiě)什么內(nèi)容，最終通讀一遍，看你補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是否合適。在這里，題目要求補(bǔ)寫(xiě)出人物的語(yǔ)言。綜合全文可以看出，此時(shí)郭教授囑咐的內(nèi)容肯定與水囊沒(méi)有水或期

7、望隊(duì)員走出沙漠有關(guān)，所以在答題時(shí)， 7、應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)來(lái)作答。參考答案：大劉，水囊里已經(jīng)沒(méi)有水了，但不要告知隊(duì)員，只有這樣，才能走出沙漠。3）動(dòng)作描寫(xiě)：可以看出一個(gè)人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說(shuō)人的心理活動(dòng)常常會(huì)通過(guò)一些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)緊急的時(shí)候會(huì)絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些微小的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在變色龍里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來(lái)掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說(shuō)動(dòng)作描寫(xiě)反映個(gè)人修養(yǎng)呢？道理很簡(jiǎn)潔，吃飯亂扒的人和吃飯的時(shí)候總是慢條斯理，有章有法的人，個(gè)人修養(yǎng)必定不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必定不同。4）神態(tài)描寫(xiě)：可以看出一個(gè)人的

8、心理活動(dòng)；他的臉噌地紅了、芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落這樣的句子都屬于神態(tài)描寫(xiě)，神態(tài)的變化可以反觀到仆人公當(dāng)時(shí)的心理，比如臉紅這一變化可以反觀到他當(dāng)時(shí)大方的心理狀態(tài)；眼簾垂得低低的可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的懊悔和懊喪。又如例文8中的“老奶奶的臉色黯淡下來(lái)，喃喃地說(shuō)”寫(xiě)出她當(dāng)時(shí)尷尬絕望等等簡(jiǎn)潔的心情。5）心理描寫(xiě)：可以看出當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。這句話看似廢話，其實(shí)不是，怎樣說(shuō)呢？我們下面看一段心理描寫(xiě)：劉寧不禁陷入了深思：到底送不送這個(gè)禮呢？送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺(jué)得過(guò)不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎 9、么辦才好？這句話就是心理描寫(xiě)，答題的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)把這個(gè)心理狀態(tài)概括出來(lái)：這句話屬于心

9、理描寫(xiě)，反映了劉寧當(dāng)時(shí)對(duì)于是否送禮的沖突心理。因此心理描寫(xiě)是寫(xiě)出了人物沖突/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮的心理。這一點(diǎn)肯定要指稱(chēng)清晰。3、環(huán)境描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)與人物發(fā)生直接關(guān)系的外界條件社會(huì)和自然的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為兩類(lèi)：自然環(huán)境描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境貓寫(xiě)。1）自然環(huán)境描寫(xiě)，又稱(chēng)景物描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)通常有四種作用：渲染某種氣氛,烘托人物性格或心情，突出中心，推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展。2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指 10、肯定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)必需具有鮮亮的時(shí)代顏色。進(jìn)行社會(huì)環(huán)境

10、描寫(xiě)，要努力畫(huà)好“風(fēng)俗畫(huà)”。環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代人物活動(dòng)、大事發(fā)生的背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。示例三閱讀下邊語(yǔ)段，然后答題。一進(jìn)入八月，小夏和小秋每日去村前的土路邊盼信。土路上的塵土很厚，八月的陽(yáng)光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便燎起幾個(gè)水泡。這一段的景物描寫(xiě)主要有哪些作用？解題思路：本題重在考查分析表達(dá)方式的運(yùn)用效果。要求分析環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)效果。環(huán)境描寫(xiě)主要有渲染氣氛，烘托人物心情，為刻畫(huà)人物性格服務(wù)。參考答案：突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急迫心情。三.說(shuō)明：常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀 11、態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。不常用，但仍是為寫(xiě)人敘事服務(wù)的。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的外形、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清晰的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、