心理咨詢師考試理論和技能的框架梳理

1、第一章 職業(yè)道德第一節(jié) 職業(yè)道德概述道德和法律的關系道德規(guī)范與法律規(guī)范的聯(lián)系道德和法律都是國家和社會健康發(fā)展的重要保障道德和法律相輔相成、相互促進、共同發(fā)展道德和法律在內容上存在部分重疊道德能夠彌補法律調節(jié)的不足道德適用范圍比法律廣道德調節(jié)的主體比法律廣泛道德具有明顯的自覺性、事前性職業(yè)道德特征鮮明的行業(yè)性適用范圍的有限性表現(xiàn)形式的多樣性一定的強制性相對穩(wěn)定性利益相關性職業(yè)道德具體功能導向功能規(guī)范功能整合功能激勵功能我國傳統(tǒng)職業(yè)道德的精華公忠為國恪盡職守自強不息、勇于革新以禮待人誠實守信見利思義、以義取利“仁”是儒家道德思想的核心，是最高道德原則西方發(fā)達國家職業(yè)道德法典1978年，美國國會通過

2、從政職業(yè)法，作為規(guī)范政府官員的職業(yè)準則，英國頒布的榮譽法典也是一部典型的職業(yè)道德法典社會主義職業(yè)道德的主要內容社會主義職業(yè)道德樹立了以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要規(guī)范和主要內容，以社會主義榮辱觀為主要基本行為準則社會主義職業(yè)道德的基本特征繼承性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一階級性和人民性的統(tǒng)一先進性和廣泛性的統(tǒng)一第二節(jié) 職業(yè)道德建設社會主義核心價值體系馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，共同構成社會主義核心價值

3、體系的基本內容。在社會主義核心價值體系里，包含著以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神職業(yè)道德的“五個要求”愛崗敬業(yè)誠實守信辦事公道服務群眾奉獻社會堅持社會主義集體主義原則在社會主義市場經(jīng)濟條件下，集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。在處理各種不同利益關系中，都應當堅持集體主義原則。集體主義是指一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個人利益之上，在二者發(fā)生沖突時，堅持集體利益高于個人利益的價值觀念和行為準則具體內容包括：堅持集體利益和個人利益的統(tǒng)一；堅持維護集體利益的原則；集體利益要通過對個人利益的滿足來實現(xiàn)職業(yè)活動內在的道德準則 忠誠、審慎、勤勉

4、職業(yè)化職用業(yè)化是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即以嚴格的職業(yè)道德標準，在合適的時間和地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔的工作職責核心層是職業(yè)化素養(yǎng)，中間層是職業(yè)化技能，最外層是職業(yè)化行為規(guī)范職業(yè)化管理注重以整體的標志而不是根據(jù)從業(yè)人員各自的聰明才智來建立人力資源管理與開發(fā)的體系，以職業(yè)經(jīng)理人制度為主導而不是以企業(yè)家精神為主導，強調過程管理職業(yè)技能特點時代性專業(yè)性層次性綜合性第三節(jié) 職業(yè)道德的踐行規(guī)范敬業(yè)敬業(yè)的重要性敬業(yè)是從業(yè)人員在職場立足的基礎敬業(yè)是從業(yè)人員事業(yè)成功的保證敬業(yè)是企業(yè)發(fā)展壯大的根本踐行敬業(yè)的要求強化職業(yè)責任堅守工作崗位提高職

5、業(yè)技能誠信誠信的重要性誠信關系著企業(yè)的興衰誠信是個人職業(yè)生涯的生存力和發(fā)展力誠信的內涵誠信是我國傳統(tǒng)道德的重要范疇?！罢\”有三層意義：一是指自然萬物的客觀實在性；二是指對“天道”的真實反映；三是指尊重事實和忠實本心的對待人和物的態(tài)度誠是信的基礎；許諾需要發(fā)自內心，承諾的力度要量力而為。要做到有承必踐，有約必履。誠實的特征通識性智慧性止損性資質性踐行誠信的要求尊重事實誠實不欺講求信用信譽至上公道公道的重要性公道是企業(yè)發(fā)展的重要保證公道是員工和諧相處，實現(xiàn)團隊目標的保證公道是確定員工薪酬的一項指標公道與否影響到員工職業(yè)發(fā)展的前景踐行公道的要求平等待人公私分明堅持原則追求真理紀律紀律的重要性職業(yè)紀律

6、影響到企業(yè)的形象職業(yè)紀律關系到企業(yè)的成敗紀律的特征社會性強制性普遍適用性變動性踐行紀律的要求學學習崗位規(guī)則執(zhí)行操作規(guī)程遵守行業(yè)規(guī)范嚴守法律法規(guī)節(jié)約節(jié)約的重要性節(jié)約是企業(yè)興盛的重要保證節(jié)約是從業(yè)人員立足企業(yè)應具有的品質節(jié)約是從業(yè)人員事業(yè)成功的法寶節(jié)約的內涵“取之有度”、“用之有節(jié)”，以滿足人類正常需要為標準節(jié)約的特征時代表征性社會規(guī)定性價值差異性踐行節(jié)約的要求愛護公物節(jié)約資源艱苦奮斗合作合作的重要性合作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營順利實施的內在要求合作是從業(yè)人員汲取智慧和力量的重要手段合作是打造優(yōu)秀團隊的有效途徑踐行合作的要求求同存異互相協(xié)作公平競爭奉獻奉獻的重要性奉獻是企業(yè)健康發(fā)展的保障，是企業(yè)立足社會的道

7、德資本奉獻是從業(yè)人員履行職業(yè)責任的必由之路奉獻有助于創(chuàng)造良好的工作環(huán)境奉獻是從業(yè)人員實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑奉獻的特征非功利性普遍性可為性踐行奉獻的要求盡職盡責尊重集體為人民服務第二章 基礎心理學知識第一節(jié) 緒論一、 基礎心理學的研究對象及內容分類概念心理現(xiàn)象心理過程認知感覺直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性在人腦中的反映知覺直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性在人腦中的反映記憶過去經(jīng)驗在人腦中的反映表象感知過的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程及形象思維人腦對客觀事物本質和事物之間內在聯(lián)系的認識言語人運用語言交際的過程想象對已有表象進行加工并創(chuàng)造新形象的過程情緒情感對客觀外界事物的態(tài)度的體驗意志有意識地確立

8、目的，并通過克服困難和挫折實現(xiàn)預定目的的心理過程心理特征動力需要有機體對內外環(huán)境條件的欲求的不平衡狀態(tài)動機激發(fā)并維持個體朝著目標活動的內部動力適宜性能力順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件人格氣質在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性方面動力的特征性格對現(xiàn)實的穩(wěn)定狀態(tài)和習慣化的行為二、動物神經(jīng)系統(tǒng)演化表演變階段名稱感覺階段知覺階段思維萌芽階段思維階段（意識階段）具體生物名稱無脊椎動物脊椎動物靈長類動物人類三、心理學發(fā)展簡史階段名稱代表人物基本觀點學派紛爭構造心理學馮特、鐵欽納科學心理學誕生的標志：馮特于1879年建立第一個心理學實驗室；采用實驗內省的方法，分析意識的內容，并找出意識的組成部分機能主

9、義心理學杜威詹姆士進化論是其理論基礎，主張意識是一個整體；強調心理的適應功能；重視心理學的實際應用行為主義心理學華生巴普洛夫斯金納拋開意識，直接去研究行為只要確定SR之間的關系就可以預測行為典型的環(huán)境決定論的觀點格式塔心理學科勒等主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，又稱完形心理學精神分析學派弗洛伊德潛意識和性本能在人的心理活動中有重要作用當代研究取向人本主義心理學羅杰斯馬斯洛重視人自身價值，提倡充分發(fā)揮潛能心理學的“第三勢力”認知心理學研究人腦信息的輸入、編碼、轉換、存儲和提取生理心理學探討心理活動的生理基礎和腦的機制第二節(jié) 心理活動的生理基礎 組成神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細胞叫神經(jīng)元。神經(jīng)元由細胞體、樹突、軸

10、突三部分組成。神經(jīng)元分為感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、運動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）、和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡神經(jīng)元）。神經(jīng)系統(tǒng)的構造及功能如下表：神經(jīng)系統(tǒng)（組成單位是神經(jīng)元）外周神經(jīng)系統(tǒng)解剖學分類12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)按功能分類軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦（單側化優(yōu)勢半球）腦干腦橋腦最古老部位，維持生命基本活動的中樞。腦干網(wǎng)狀結構調節(jié)睡眠和覺醒中腦延腦（呼吸中樞和心跳中樞）間腦丘腦除嗅覺外所有感覺的中樞上丘腦參與嗅覺和某些激素調節(jié)下丘腦調節(jié)內臟系統(tǒng)活動底丘腦調節(jié)肌張力小腦保持身體平衡，實現(xiàn)隨意和不隨意運動大腦（端腦）額葉軀體運動頂葉軀體感覺顳葉聽覺功能枕葉視覺功能反射、反

11、射弧的結構、反饋的概念 植物神經(jīng)系統(tǒng)，又稱自主神經(jīng)系統(tǒng)，是外周傳出神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，能調節(jié)內臟和血管平滑肌、心肌和腺體的活動。它受大腦的支配，但有較多的獨立性，特別是具有不受意志支配的自主活動，主要分布在內臟、心血管和腺體中。第三節(jié) 感覺和知覺一、感覺感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。術語概念感受性感覺器官對適宜刺激的感覺能力感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺激強度感受性的高低是用感覺閾限來度量的感受性與感覺閾限成反比，即感覺閾限值低則感受性高，感覺閾限值高則感受性低絕對感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺激強度差別感覺閾限剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量韋伯定律差別感覺閾限和

12、原來刺激強度的比例是一個常數(shù)，I/I=K費希納定律感覺的強度和刺激強度的對數(shù)成正比，S=KlgR（是物理量，是心理量）二、感覺現(xiàn)象感覺適應在外界刺激持續(xù)作用下，人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象感覺后像外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象，包括正后像和負后像。彩色的負后像是刺激色的補色感覺對比不同刺激物作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象聯(lián)覺一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象三、各種感覺分類適宜刺激感受器官相關知識外部感覺視覺380780nm的電磁波椎體細胞：明視覺桿體細胞：暗視覺彩色有色調、明度和飽和度三個特征。顏色混合有色光混合和顏料混合兩種；色覺異常包括色弱、

13、部分色盲和全色盲。色覺缺陷者靠明度“辨認顏色”聽覺1620000Hz的空氣振動聽覺器官（耳廓、外耳道、鼓膜、聽小耳和內耳）聲音有音調、響度和音色三個特征。音調由聲波的頻率決定，響度由聲波的振幅決定，音色由波形決定嗅覺能揮發(fā)有氣味的物質鼻腔上膜的嗅細胞嗅覺是最古老的感覺味覺能溶于水有味道的物質舌面、上腭上面的味蕾基本味覺包括甜、酸、苦、咸皮膚感覺感覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和皮膚痛覺觸覺感受器或壓感受器等痛覺最難以適應內部感覺平衡覺（靜覺）身體運動時速度和方向的變化以及旋轉、震顫等內耳中的前庭暈船是平衡器官過于敏銳造成的運動覺（動覺）肌肉伸縮、關節(jié)角度的變化肌梭、腱梭、關節(jié)小體動覺在心理發(fā)展中

14、具有重要作用內臟感覺（機體覺）臟器本身的活動及其病理狀態(tài)內臟器官的壁上內臟痛不同于皮膚痛，內臟痛性質不清、定位不準且有放射現(xiàn)象痛覺既是內部感覺也是外部感覺。痛覺最難以適應，但對機體具有保護作用。四、知覺概述特性概念整體性把物體的各部分和各種屬性結合起來成為一個整體。格式塔的知覺組織原則選擇性被選為知覺內容的事物稱為對象，其他襯托對象的事物稱為背景。某事物一旦被選為知覺對象，便知覺得格外清晰，而背景則知覺得比較模糊恒常性知覺的條件發(fā)生變化，但視覺的映像卻保持相對穩(wěn)定不變理解性用過去的經(jīng)驗對知覺的外在物體進行解釋，并用詞揭示出來五、知覺的種類知覺的分類定義、判斷線索和特性空間知覺大小知覺大小知覺是

15、頭腦對物體的長度、面積、體積在量方面變化的反映形狀知覺物體形狀特性在人們頭腦中的反映放位知覺人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺距離知覺（深度知覺）判斷距離遠近的知覺。判斷距離遠近的線索包括肌肉運動線索、單眼線索、雙眼線索。其中雙眼線索有雙眼視軸輻合和雙眼視差，雙眼視差是形成深度知覺的主要線索時間知覺對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。人們判斷時間的依據(jù)包括計時器提供的信息；自然界晝夜交替；四季周期性變化；人體生理、心理活動的周期性運動知覺運動知覺是對物體在空間位置中位移產(chǎn)生的知覺錯覺在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物歪曲的知覺。錯覺產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向性。只要具備了錯覺產(chǎn)生的條件，錯覺必

16、然產(chǎn)生。錯覺是無法通過主觀努力來克服的第四節(jié) 記憶一、記憶及記憶進程記憶的概念過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映記憶的種類按內容分類形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶（詞語邏輯記憶）、動作記憶按是否意識到分類外線記憶、內隱記憶、（個體沒有意識到，但影響當前行為的過去的記憶）按能否加以陳述分類陳述性記憶、程序性記憶記憶的過程三環(huán)節(jié)：識記，保持，再現(xiàn)（回憶）或再認遺忘的概念對識記過的材料即不能回憶也不能再認，或出現(xiàn)錯誤的回憶或再認遺忘規(guī)律艾賓浩斯用無意義音節(jié)研究遺忘規(guī)律，后人則繪制出保持曲線（遺忘曲線）。遺忘進程是先快后慢的表象的雙重含義含義一：過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程（形象記憶）含義二

17、：頭腦中所出現(xiàn)事物的形象表象的特征直觀形象性、片面不穩(wěn)定性、可操作性、概括性表象的作用從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié)三個記憶系統(tǒng)按照信息的編碼、存儲和提取方式的不同，以及信息存儲時間長短的不同，將記憶劃分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶長時記憶遺忘的原因衰退或干擾。干擾分為前攝抑制（先學的知識干擾后學的知識）和倒攝抑制（后學的知識干擾先學的知識）系列位置效應，即系列兩頭比系列中間的材料記憶的效果好首因效應和近因效應 再認和再現(xiàn)知識提取程度上的不同而已。我們做問答題時要求考具有再現(xiàn)能力，而選擇題要求考生具有再認能力即可。二、記憶系統(tǒng)的區(qū)分三個記憶系統(tǒng)保持時間保持形式容量是否注意或意識瞬時記憶（感覺登記

18、）4s感覺后像（形象編碼）920bit否短時記憶（工作記憶）1min聽覺編碼、形象編碼72個組塊是長時記憶1min語義編碼、形象編碼無限否第五節(jié)思維、言語及想象一、思維、言語及想象的概念思維的概念人腦對客觀事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的認識思維最主要的特征間接性、概括性思維的智力操作過程分析、綜合、抽象、概括思維的種類按思維形態(tài)分為動作思維、形象思維、抽象思維（最本質特征）按探索問題答案的方向分為輻合思維（求同思維）、發(fā)散思維（求異思維）按是否有創(chuàng)造性分為再造性思維和創(chuàng)造性思維概念的定義人腦對客觀事物本質特征的反映，并以詞來標示和記載思維活動借以進行的單元每一個概念都有內涵和外延，且兩者是相

19、反的關系可分為自然概念和人工概念問題解決的影響因素遷移的作用，原型啟發(fā)的作用，定勢的作用語言和言語的區(qū)別語言是以語音和文字為物質外殼，以詞為單位，以語法為構造規(guī)則的符號系統(tǒng)。語言是人們用以思維和交際的工具，是社會現(xiàn)象言語是人們運用語言進行交際的過程，是心理現(xiàn)象言語離不開語言，語言離不開言語想象的分類無意想象（夢和幻覺）和有意想象（創(chuàng)造想象、再造想象和幻想）二、言語活動的中樞機制功能中樞名稱位置（優(yōu)勢半球）受損受損表現(xiàn)說運動性言語中樞（布洛卡區(qū)）額下回表達性失語癥能聽不能說聽聽覺性言語中樞（威爾尼克區(qū)）顳上回接受性失語癥能說聽不懂讀視覺性言語中樞角回失讀癥能看但不能理解詞義寫書寫中樞額中回失寫癥

20、能運動不能寫字繪畫枕葉：視覺功能；顳葉：聽覺功能；額葉：軀體運動；頂葉：軀體感覺概念辨析：幻想和幻覺 幻覺是無意想象，而幻想屬于有意想象?；糜X是異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象，而幻想是與指向未來并與一個人的愿望相聯(lián)系的想象?；孟敕譃槔硐耄ǚe極的）和空想（消極的）。第六節(jié) 意識與注意一、意識概述意識的概念指在覺醒狀態(tài)下的覺知。睡眠和夢是兩種特殊的意識狀態(tài)無意識的概念個體沒有察覺到的心理活動和心理過程睡眠的階段睡眠有四個階段夢發(fā)生在快速眼動睡眠階段生物節(jié)律夢的特點睡眠中人人都會做夢。夢境的不連續(xù)性、不協(xié)調性、認知的不確定性夢是正常的生理和心理現(xiàn)象做夢不妨礙人的休息。夢剝奪者會產(chǎn)生不適感弗洛伊德夢的解

21、析中講到夢是愿望的達成注意的特性指向性、集中性注意不是一種心理過程，而是一種心理狀態(tài)注意的分類有意注意（隨意注意）和無意注意（不隨意注意）二者可以相互轉化，有意后注意（隨意后注意）二、注意的分類注意分類有無目的是否需要意志努力舉例注釋無意注意（不隨意注意）無否分心有意后注意不是單獨的一個分類是有意注意向無意注意的轉換有意注意（隨意注意）有是初學騎車有意后注意（隨意后注意）有否熟練騎車注意的特征：注意特征概念相關內容注意廣度即注意范圍在同一時間內，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量簡單任務下注意廣度范圍：72個項目注意穩(wěn)定性對選擇的對象注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性。注意也有起伏注意分散（分心）是指注

22、意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關對象吸引去注意轉移由于任務的變化，注意由一種對象轉移到另一種對象上去的現(xiàn)象注意轉移是根據(jù)任務的要求，而注意分散則是心理活動離開了當前的任務注意分配在同一時間內，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象注意分配的條件是，必須有些活動是熟練的；幾種活動之間有內在聯(lián)系，并且在不同感覺通道之內概念辨析：注意分散、注意轉移和注意分配 舉例來說，某學生看書時發(fā)現(xiàn)一個英文單詞不會，然后去查字典，查完后繼續(xù)看書，這是兩次注意轉移，而非注意分散，因為每個活動都是圍繞任務進行的。注意注意是相繼的，注意分配則是同時的。第七節(jié) 需要與動機一、需要與動機概述需要的概念在

23、有機體內部的不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內外環(huán)境條件的欲求需要的種類自然需要（生理需要或生物需要）：人和動物都有生理需要，但有本質區(qū)別社會需要（獲得性需要）：只有人才有物質需要和精神需要動機的概念動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在心理活動或內部動力。動機不能直接觀察，而是根據(jù)外部行為推斷。需要、內驅力、誘因和情緒，可以激發(fā)活動的動機動機的種類生理性動機和社會性動機有意識動機和無意識動機內在動機和外在動機內驅力由生理需要引起來的，推動個體為恢復機體內部平衡的喚醒狀態(tài)誘因引起有機體的定向活動，并能滿足某種需要的外部條件動機和行為之間的關系每個行為都可能有很多種動機，多種動機可以

24、產(chǎn)生同一個行為。動機和結果可以一致，也可能不一致。興趣人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣的品質定勢指人的一種心理活動的預先準備狀態(tài)，它往往是一種無意識動機。二、馬斯洛需要層次理論分類層次內容特點缺失性需要生理需要食物、空氣、水、性、休息由低到高逐級滿足，出現(xiàn)早則力量強。該理論具有假設性，還需要科學驗證。安全的需要秩序、穩(wěn)定、無威脅生長需要愛和歸屬的需要友情、愛情尊重的需要有地位自我實現(xiàn)的需要實現(xiàn)理想第八節(jié) 情緒、情感和意志情緒和情感的概念情緒和情感是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗情緒和情感的區(qū)別情緒是過程，可用于動物和人類，較于低級情感指內容，則較為高級，只能用于人類和情緒相比，情感具

25、有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性情緒和情感的功能適應功能、動機功能、組織功能、信號功能情緒和情感的變化動力性（增力減力）、激動度（激動平靜）、強度（強弱）、緊張度（緊張輕松）情緒分類生物進化角度基本情緒（原始情緒）快樂、憤怒、悲哀、恐懼復合情緒敵意、焦慮等情緒發(fā)生強度和持續(xù)時間角度心境微弱、持久、彌散激情強烈的、爆發(fā)式的，持續(xù)時間短應激在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)二、意志意志的概念有意識地確立目的，調節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。受意志支配的行動叫意志行動意志行動基本階段第一階段（準備階段）：有意識的確立目的，選擇行動方案并決策；動機沖突的

26、四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突第二階段（執(zhí)行決定階段）：堅定地執(zhí)行既定計劃，又要克制妨礙達到目標的動機和行動意志的品質自覺性、果斷性、堅韌性、自制性（自制力）意志的品質意志品質概念相反品質自覺性對行動目的有深刻認識自覺行動受暗示性、武斷從事果斷性迅速決定當機立斷優(yōu)柔寡斷、魯莽從事堅韌性克服困難永不退縮虎頭蛇尾、執(zhí)拗自制性管理和控制自己的情緒和行動怯懦、人性第九節(jié) 人格一、能力和人格能力能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件能力的分類一般能力和特殊能力液體能力和晶體能力認知能力、操作能力和社會交往能力模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力能力結構理論斯皮爾曼的二因素

27、論（一般因素G和特殊因素S）賽斯頓的群因素論吉爾福特的三維智力結構理論能力發(fā)展個體差異能力發(fā)展水平的差異能力發(fā)展類型的差異能力發(fā)展早晚的差異人格的概念人格是各種心理特征的總和人格的特性獨特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自然性和社會性的統(tǒng)一氣質的概念氣質（脾氣、秉性、性情）是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質的心理特征氣質類型學說體液說、體型說、血型說、激素說、巴普洛夫高級神經(jīng)活動類型學說氣質的特性感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、興奮性、指向性氣質類型外在表現(xiàn)膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質正確看待氣質類型氣質的穩(wěn)定性與可塑性氣質類型沒有好壞之分氣質類型不決定一個人成就的高低，但

28、能影響工作效率氣質類型影響性格形成的難易，影響對環(huán)境適應的難易氣質類型能影響健康性格的概念一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的人格特征性格的結構靜態(tài)結構（態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征）和動態(tài)結構氣質和性格：氣質是天生的，無所謂好壞，可塑性極?。恍愿裰饕呛筇斓?，有明顯的好壞之分，可塑性大。二、高級神經(jīng)活動類型學說基本名詞相關知識興奮和抑制神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程反射、反射弧、反饋反射弧組成：感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)、效應器經(jīng)典條件反射應答條件反射巴普洛夫巴普洛夫用狗做實驗，當狗吃食物時會引起唾液分泌（無條件反射）。如果每次給狗吃食物同時出現(xiàn)鈴聲，這樣

29、多次結合以后，鈴聲一響，狗就會分泌唾液。鈴聲本來與唾液分泌無關，由于多次與食物結合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進食的信號了。所以這時，鈴聲已轉化成信號刺激（條件刺激）。操作條件反射工具條件反射斯金納把一只饑餓的白鼠放到箱子里，箱子里有個杠桿，按壓杠桿就會出現(xiàn)一粒食物。開始，白鼠偶爾跳到杠桿上，壓出一粒食物，反復多次，白鼠就會明白杠桿和食物之間的關系。操作條件反射和經(jīng)典條件反射最大的區(qū)別在于操作條件反射要先有一個行為，而經(jīng)典條件反射沒有高級神經(jīng)活動類型學說高級神經(jīng)活動基本特征（強度、平衡性、靈活性）和神經(jīng)活動類型、氣質類型的對應關系三、人格理論人格結構理論代表人物理論內容動力理論

30、弗洛伊德人格結構分三層：即本我、自我、超我類型理論榮格內向、外向特質理論（特質是構成人格的基本元素，每個特質具有兩個相反特性）奧爾波特共同特質與個人特質（首要特質、中心特質、次要特質）卡特爾表面特質與16種根源特質艾森克神經(jīng)質、精神質和內、外傾科斯塔、麥克雷五因素模型：神經(jīng)質、外傾性、經(jīng)驗開放性、宜人性、認真性第三章 社會心理學知識第一節(jié) 概述一、研究對象和范圍社會心理學定義心理學FH奧爾波特研究個體的社會行為和社會意識GW奧爾波特個體心理怎樣受他人現(xiàn)實的、想象的和隱含的影響社會學艾爾烏德社會心理學是關于社會互動的科學綜合社會情境中的人的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律的科學社會行為人對社會因素引起的并對

31、社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)勒溫公式：B=f（P，E），B代表行為，P代表個體，E代表情境社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況社會心理社會刺激和社會行為之間的中介過程社會心理學研究范圍個體層面、人際層面、群體層面和社會層面二、社會心理學簡史分期時間特點哲學思辨期（啟蒙期）古希臘到19世紀上半葉對人性的爭論經(jīng)驗描述期（形成期）19世界中葉到20世紀初在觀察基礎上客觀描述和分析實證分析期（確立期）始自20世紀20年代實證、定量、應用三、社會心理學的主要理論流派理論流派代表人物基本觀點社會學習論班杜拉聯(lián)想（經(jīng)典的條件反射）、強化、模仿和觀察學習社會交換論霍曼斯人們之間的互動是物質與非物質的一種交換

32、。人在交換中按照趨利避害的原則獲取最大收益，減少代價。共有五個命題布勞社會關系是建立在互惠基礎上人們自愿的活動符號互動論詹姆斯米德通過符號互動，人們形成社會關系符號、語言、文字、記號等精神分析弗洛伊德意識與潛意識“力比多”快樂原則與現(xiàn)實原則生本能與死本能人格結構榮格集體無意識霍尼文化因素論沙利文人際關系學說第二節(jié) 社會化與自我一、社會化社會化的概念個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程再社會化的概念由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程社會化基本內容教導社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能，遵守社會規(guī)范，樹立生活目標，確定人生理想；培養(yǎng)社會角色社會化基本條件人類有較長的生活依附期；人類的

33、遺傳素質（復雜的神經(jīng)系統(tǒng)）社會化載體家庭、學校、大眾傳播媒介、參照群體社會化的分類語言的社會化：社會化是以語言社會化為前提的性別角色社會化：性（生物）、性別（人格）、性別角色（態(tài)度和行為）道德的社會化和政治的社會化二、社會角色及其理論社會角色概念個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)社會角色分類按角色獲得方式分為先賦角色如父母；成就角色如老師按角色行為的規(guī)范化程度分為規(guī)定型角色如公務員；開放型角色如朋友按角色的功能分為功利型角色如企業(yè)家；表現(xiàn)型角色如教授按角色承擔者的心理狀態(tài)分為自覺角色如演員；不自覺角色如性別角色角色扮演三要素角色期待、角色領悟和角色實踐角色失調角色沖突、角色

34、不清、角色中斷和角色失?。ㄗ顕乐兀┤?、自我、身份與自尊自我的概念（古老課題）自我，亦稱自我意識和自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知主我是認識的主體，觀察者；客我是認識的對象，即被觀察者鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念羅杰斯認為自我概念比真實自我更重要自我的結構物質自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我自我概念的功能保持個體內在一致性；解釋經(jīng)驗；決定期待自我概念的形成與發(fā)展從生理自我到社會自我，最后到心理自我（易錯）身份的概念由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同身份的特點客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性自尊的概念個體對其社會角色進行自我評價的結果自尊水平是個體對每一角色進行單

35、獨評價的總和自尊需要對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望對名譽、支配地位、贊賞的欲望自尊公式自尊=成功/抱負影響自尊的因素親子關系，即慈愛、要求一致、自尊、給與自由等；成功行為的反饋；選擇優(yōu)勢活動揚長避短；和相近似的人比較第三節(jié) 社會知覺與歸因一、社會知覺社會知覺的概念個體對他人、群體以及對自己的知覺影響社會知覺的主觀因素認知者的經(jīng)驗圖式即人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡圖式的作用認知者的動機與興趣認知者的情緒二、印象形成的效應與印象管理概念解釋知識點首因效應最初獲得的信息影響比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象首因效應第一印象的機制。不熟悉或者少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應近因效應最新獲得的信息影響比原來獲得的信息

36、影響更大的現(xiàn)象一般來說熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應光環(huán)效應（暈輪效應）個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質光環(huán)效應是一種以偏概全的現(xiàn)象，是在沒有意識到的情況下起作用的刻板印象人們通過自己的經(jīng)驗形成對人或事較為固定的看法具有社會適應的意義簡化社會知覺過程有限經(jīng)驗的刻板印象有消極作用總體印象人在把各種具體信息綜合后，按照情感和邏輯的一致性形成的印象?？傮w印象包括加法模式、平均模式、加權平均模式、中心品質模式印象管理個體以一定方式去影響他人對自己的印象。常見的印象管理策略有四點三、歸因歸因的概念指個體根據(jù)有關信息、線索對自己和他人的行為

37、原因進行推測與判斷的過程，即歸納行為的原因行為歸因的分類內因與外因穩(wěn)定性原因與易變性原因可控性原因與不可控性原因：可控性因素變化的預測；不可控因素準確的預測控制點理論由羅特提出。內控者和外控者；內控者的態(tài)度和行為時符合社會期待的歸因原則不變性原則、折扣原則、協(xié)變原則影響歸因的因素社會視角、自我價值保護、觀察位置、時間因素凱利的三維歸因理論歸因一致性共同性特異性刺激客體高高高行為主體高低低背景低低高第四節(jié) 社會動機與社交情緒一、主要社會動機社會動機分類知識點親和動機越恐懼越親和，越焦慮越不親和；長子女更容易合群成就動機影響因素：目標的吸引力、風險與成敗的主觀概率、個體施展才干的機會權力動機引發(fā)因

38、素：社會控制的需要、對無能的恐懼侵犯動機侵犯的構成：傷害行為、侵犯動機、社會評價侵犯的原因：侵犯是一種本能；侵犯是挫折的一種后果；侵犯行為是習得的利他動機他人的在場對利他行為有負面影響利他者的心理特征：心境、內疚、人格、利他技能 動機強度和活動效率之間的關系大致呈倒U形曲線，即中等強度的動機，活動效率最高；在比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升，而隨著任務難度增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。二、四種社交情緒社交情緒的分類概念社交焦慮與人交往的時候，覺得不舒服、不自然、緊張；甚至恐懼妒忌與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇方面不如別人而產(chǎn)生的一種憤怒、怨恨的情緒。妒忌具有針對

39、性、持續(xù)性、對抗性、普遍性羞恥個體因為在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或思想行為與社會常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒內疚個體因為自己對實際或者 的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生強烈的不安、羞愧和負罪的情緒第五節(jié) 態(tài)度一、態(tài)度形成態(tài)度的概念個體對某一特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向態(tài)度的特點內在性、對象性、穩(wěn)定性態(tài)度的成分ABC模型：認知成分C、情感成分（主導地位）A、行為傾向成分B態(tài)度的功能工具性功能、自我防御功能、價值表現(xiàn)功能、認知功能態(tài)度的屬性方向、強度、深度、向中度、外顯度態(tài)度的形成經(jīng)服從、認同、內化三個階段二、態(tài)度轉變霍夫蘭德的態(tài)度轉變模型要素影響因素內容傳遞者威信威信越高，與接受

40、者的相似性越大，說服的效果越好立場傳遞者如果站在自己的立場會讓人懷疑其說服動機意圖如接受者認為傳遞者刻意影響他們，則不易轉變態(tài)度吸引力高吸引力的傳遞者容易說服別人溝通信息信息差異差異越大越不容易轉變畏懼中等強度的畏懼能達到較好的說服效果信息傾向性對一般公眾，單一傾向信息說服效果好對文化水平高的信息接受者，提供正反兩方面的信息說服效果好信息的提供方式口頭比書面好；面對面效果較好接受者或目標原有態(tài)度和信念的特征內化了態(tài)度，已成為既定事實的態(tài)度，與個體需要密切相關的態(tài)度不容易轉變人格因素依賴性較強、低自尊、低自我評價者以及社會贊許動機強時容易被改變個體的心里傾向逆反心理、心理慣性、保留面子等心理傾向

41、和自我防衛(wèi)策略（籠統(tǒng)拒絕、貶損來源、歪曲信息、論點辯駁）會使其拒絕他人影響情境預先警告有雙重作用；如接受者原有態(tài)度不夠堅定，預先警告可促進其態(tài)度轉變，但預告也可能起抵制說服的作用分心有雙重作用。如果分心使接受者分散了對溝通信息的注意，將會減弱他對說服者的防御合作阻抗，從而促進態(tài)度轉變；如果分心干擾了說服過程本身，使接受者得不到溝通信息會削弱說服效果重復溝通信息重復頻率與說服效果呈倒U形曲線關系態(tài)度轉變理論理論名稱內容海德的平衡理論（POX模型）態(tài)度改變遵循“費力最小原則”平衡狀態(tài)，即P、O、X都是肯定，或其中一種肯定，兩種否定認知失調論當各種認知因素出現(xiàn)“非配合性”的關系時，個體就會產(chǎn)生認知失

42、調，進而造成不愉快的緊張狀態(tài)社會交換論態(tài)度是肯定因素和否定因素的代數(shù)和 常用的態(tài)度測量方法有量表法、投射法、行為反應測量法第六節(jié) 溝通和人際關系一、溝通的結構與功能溝通的概念指信息的傳遞和交流的過程溝通的結構信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙、背景溝通網(wǎng)絡正式溝通網(wǎng)絡：鏈式、輪式、全信息式等非正式溝通網(wǎng)絡：流言式、集束式、偶然式二、體語溝通體語（身體語言）知識點目光眼睛是最有效的顯露個體內心世界的途徑。但人對目光很難做到隨意控制。人的態(tài)度、情緒和情感變化都可以從眼睛中反映出來面部表情目光和面部表情是精細信息溝通的體語形式。經(jīng)過訓練人能較自如地控制自己的表情肌，因而面部表情表達的情感狀態(tài)

43、可能與實際情況不一致身體運動和接觸人在接觸和身體接觸時情感體驗最為深刻姿勢和裝飾個體運用身體或肢體姿態(tài)表達情感及態(tài)度的體語人際距離可分為公眾距離、社交距離、個人距離、親密距離三、人際關系、人際吸引、人際互動和社會影響人際關系的原則相互性、交換性、自我價值保護原則和平等原則人際吸引親和是較低層次的人際吸引，喜歡是中等程度的吸引，愛情是最強烈的人際吸引形式影響人際吸引的因素熟悉與鄰近、相似性、互補、外貌、才能、人格品質（真誠是人際吸引最重要的品質）人際互動主要形式合作與競爭從眾從眾是在群體壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致從眾的類型真從眾、權宜從眾、反從眾從眾行為

44、的原因尋求行為參照；對偏離的恐懼、群體凝聚力社會促進他人在場，提高績效，反之稱為社會抑制社會懈?。ㄉ鐣羞b）群體中完成任務時，個體所付出的努力比單獨完成時偏少模仿的概念指在沒有外在壓力條件下，個體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象模仿的意義模仿是學習的基礎適應作用促進群體形成塔爾德模仿律主要內容模仿是基本的社會現(xiàn)象。一切事物不是發(fā)明就是模仿下降率：下層人士具有模仿社會上層的傾向幾何級數(shù)率：模仿以幾何級數(shù)增長先內后外率：優(yōu)先模仿本土文化暗示的概念指在非對抗的條件下，通過語言、表情、姿勢等對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點，或按所暗示的方式去活動社會感染的

45、概念一種較大范圍內的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動作以及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。其特點有雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性 我們該不該從眾？這是讓很多人困擾的問題。比較好的做法是從眾但不盲從，考慮社會規(guī)范，但也要發(fā)展自己的個性。人當從眾亦當異眾，人恐不明猶恐太明。四、愛情、婚姻與家庭愛情與喜歡的區(qū)別點依戀、利他、親密愛情的三角形理論親密、激情、承諾組成三角婚姻的動機現(xiàn)代社會，愛情第一、繁衍其次、經(jīng)濟第三夫妻之間的心理沖突需求不滿、價值觀念不一致、遠離的“自我”和夫妻的性差異古普塔的研究由愛情而結婚的夫妻，結婚5年后情感會減少第四章 發(fā)展心理學知識第一節(jié) 概述一、心理發(fā)展的研究對

46、象和方法發(fā)展心理學定義心理發(fā)展（狹義）個體從出生到衰亡整個全程的心理發(fā)展規(guī)律心理發(fā)展的性質整體性、社會性、活動性和規(guī)律性（普遍性和特殊性、方向性和順序性、不平衡性）發(fā)展心理學的研究內容各年齡階段的特征心理發(fā)展的基本理論研究方法橫向研究、縱向研究、縱橫交叉研究橫向研究的優(yōu)點就是縱向研究的缺點；縱向研究的優(yōu)點就是橫向研究的缺點。二、心理發(fā)展的動因理論代表人物觀點遺傳決定論高爾頓心理發(fā)展是由遺傳因素決定的心理發(fā)展的過程是遺傳素質的自然顯現(xiàn)過程環(huán)境作用只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現(xiàn)環(huán)境決定論華生心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的片面強調和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用否認遺傳在心理發(fā)展中的作用遺傳環(huán)

47、境共同決定主張遺傳與環(huán)境共同決定心理的發(fā)展，但把兩者視為相互孤立存在的因素，他關注各因素在心理發(fā)展中發(fā)揮作用的程度社會學習理論班杜拉觀察學習和替代性強化社會文化因素決定（文化學習理論）維果茨基低級心理機能的發(fā)展受個體的生物成熟所制約高級心理機能的發(fā)展受社會文化和歷史所制約社會文化活動是智力發(fā)展的源泉以語言為中介使心理活動發(fā)生質變最近發(fā)展區(qū)：兒童獨立解決問題的水平和有成人指導下解決問題的水平之間的差距教學應走在發(fā)展的前面學習的最佳期限：在個體發(fā)育成熟的前提下，心理特征處在開始又尚未形成的時候主體客體相互作用皮亞杰兒童心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結果智力的本質是適應；圖式、同化、順應和平衡心理起

48、源于動作，動作是心理發(fā)展的源泉影響心理發(fā)展的因素：成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境、平衡性三、心理發(fā)展的年齡階段心理發(fā)展的年齡階段年齡階段年齡范圍最主要特點嬰兒期03歲動作的發(fā)展幼兒期36歲以游戲為主要活動童年期6+11歲、12歲（小學階段）以學習為主要活動青春期十一二歲至十五六歲（初中階段）生理發(fā)育與心理發(fā)育的矛盾性青年期十七八歲至三十五歲身心成熟、進入社會、戀愛結婚中年期3560歲生理成熟、心理穩(wěn)定老年期60歲以后衰退與畢生發(fā)展皮亞杰的心理發(fā)展階段階段特點感知運動階段（02歲）感知運動圖式前運算階段（26、7歲）泛靈論、自我中心、不能理順整體和部分的關系、思維不可逆、缺乏守恒具體運算階段（六七歲至十一

49、二歲）守恒性、擺脫自我中心性、思維可逆性形式運算階段（十一二歲至十四五歲）思維形式擺脫思維內容進行假設和演繹推理 艾森克人格發(fā)展八個階段的發(fā)展任務和所形成的良好人格品質階段年齡主要發(fā)展任務克服良好人格品質嬰兒前期02歲信任感懷疑感希望嬰兒后期24歲自主感羞恥感意志幼兒期47歲主動感（初創(chuàng)感）內疚感目標童年期712歲勤奮感自卑感能力青少年期1218歲角色同一性角色混亂誠實成年早期1825歲親密感孤獨感愛成年中期2550歲繁衍感停滯感關心成年后期50歲以后完善感失望感智慧、賢明第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展新生兒反射行為第一類無條件反射行為（有生存意義）和第二類反射行為（無生物學意義）新生兒生活模式睡眠

50、覺醒時的活動啼哭主要動作手的抓握動作（重點是五指分化和手眼協(xié)調）；獨立行走動作發(fā)展方向和順序：頭尾原則、近遠原則、大小原則學習模仿；條件反射學習；偏好新穎刺激感知覺發(fā)展最早發(fā)生，最早成熟，最早衰退深度知覺：吉布森視崖實驗說明6個月的嬰兒已經(jīng)具有深度知覺言語發(fā)展語音的發(fā)展，詞匯的發(fā)展，句法的發(fā)展氣質類型巴斯等分類：情緒型、活動型、沖動型、社交型托馬斯和切斯的分類：容易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難型和發(fā)展緩慢型情緒的發(fā)展興趣發(fā)展三個階段笑的發(fā)展自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑哭的發(fā)展哭聲是表達需要的唯一方式分離焦慮最初階段、第二階段、第三階段社會性依戀依戀定義嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之

51、間的最初的社會性聯(lián)結嬰兒依戀發(fā)展階段（鮑比兒）第一階段：無差別的社會反應階段第二階段：有差別的社會反應階段第三階段：特殊情感聯(lián)結階段（對母親產(chǎn)生特別依戀）第四階段：互惠關系形成階段自我意識的發(fā)展主體我的自我意識（1歲前后出現(xiàn)）客體我自我意識的出現(xiàn)（兩歲左右出現(xiàn)）是自我意識發(fā)展的一個飛躍第三節(jié) 幼兒期（36歲）的心理發(fā)展 項目內容具體內容幼兒的游戲游戲的作用游戲是幼兒期的主導活動游戲的理論古典游戲理論和現(xiàn)代游戲理論游戲發(fā)展機能發(fā)展，象征性游戲，規(guī)則性游戲幼兒游戲特點象征性游戲的五個特點游戲社會性發(fā)展非社會性游戲、平行游戲、社會性游戲（協(xié)同游戲、合作游戲）記憶的發(fā)展發(fā)展特點以無意識記憶為主，有意識

52、記憶發(fā)展迅速以形象記憶為主，詞語記憶發(fā)展迅速機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用幼兒的記憶策略視覺“復述”策略，復述策略，特征定位策略思維的發(fā)展具體形象思維的特點可塑性、動態(tài)性、趨向性、自我中心（三山實驗）、計劃性和預見性邏輯思維初步發(fā)展幼兒提問類型的變化：“是什么”變成“為什么”幼兒概括能力（實物概念、類概念）和推理能力的發(fā)展想象的發(fā)展發(fā)展特點無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富再造想象占主導地位，創(chuàng)造性想象開始發(fā)展良好的教育和訓練會使想象得到顯著發(fā)展言語的發(fā)展詞匯的發(fā)展詞匯量增加，詞匯范圍擴大，詞義的深化句法結構的發(fā)展從簡單句發(fā)展到復合句從陳述句發(fā)展到多種形式的句子從無修飾句發(fā)展到修飾句從詞

53、數(shù)少的短句到詞匯多的短句口語表達能力的發(fā)展幼兒期是口頭言語發(fā)展的關鍵時期從對話語向獨白語發(fā)展從情境語想連貫語發(fā)展語用技能的發(fā)展早期溝通的手勢，聽的語用技能，說的語用技能個性和社會性發(fā)展個性初步形成明顯的氣質，興趣愛好差異，能力差異，最初的性格自我情緒體驗的發(fā)展自尊增長，自尊可預測以后情緒發(fā)展和適應性，影響因素（父母教養(yǎng)、同伴關系）認同的發(fā)展意義和對象第一叛逆期大約在幼兒三四歲時出現(xiàn)要求行為活動自由和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制發(fā)展中的正?，F(xiàn)象第四節(jié) 童年期的心理發(fā)展一、童年期（712歲）的心理發(fā)展項目內容具體內容學習發(fā)展小學生學習一般特點學習室是小學生的主導活動教和學是師生雙向積極主動的互動過程

54、以學習間接經(jīng)驗為主學會學習是最基本學習任務學習促進心理積極發(fā)展認知發(fā)展記憶策略復誦策略、組織策略、系統(tǒng)化策略、巧妙加工策略思維發(fā)展基本特征基本特征：具體運算階段從具體形象思維向抽象邏輯思維過度轉折年齡：910歲概括能力的發(fā)展直觀形象水平形象抽象水平初步本質抽象水平詞語概念的發(fā)展、推理能力的發(fā)展、新的思維結構形成、自我中心表現(xiàn)、脫自我中心化自我意識自我評價能力的特點多個方面父母和同學的評價很重要評價與情感密切聯(lián)系與學業(yè)成績、同伴交往、自信心有密切關系自我控制能力延遲滿足、自我控制能力的影響因素道德發(fā)展道德情感發(fā)展日益豐富道德認知發(fā)展（皮亞杰對偶故事法）前道德判斷階段四五歲不能判斷，直接接受行為結

55、果他律道德判斷階段五歲至八九歲判斷受自身以外標準支配，重結果不看動機自律道德判斷階段八九歲以后判斷受自己的主觀價值標準支配道德行為發(fā)展親社會行為和攻擊行為同伴交往人氣特點受歡迎兒童、不受歡迎兒童、受忽略兒童友誼發(fā)展對友誼認知的發(fā)展三個階段影響選擇朋友因素相互接近行為、品質、學習成績和興趣相近人格尊重心理和諧并相互敬慕家庭關系親子關系的發(fā)展變化直接交往時間減少教養(yǎng)關注重點轉移父母對兒童控制和兒童自主管理的消長變化親子關系的特點父母和兒童對其行為的共同調節(jié)親子關系質量的決定因素家長的素質人際交往與父母交往下降，與同齡伙伴交往上升第五節(jié) 青春期的心理發(fā)展項目內容具體內容生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性生理

56、發(fā)育加速身體加速成長生理機能發(fā)育加速性的發(fā)育和成熟加速容易出現(xiàn)的身心危機心理生物性紊亂，并且容易出現(xiàn)心理和行為偏差心理發(fā)展的矛盾性特點心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾心理斷乳與精神依賴之間的矛盾心理閉鎖性與開放性之間的矛盾成就感與挫折感交替記憶的發(fā)展記憶容量發(fā)展記憶廣度達到一生的頂峰對各種材料的記憶的成績都達到高峰思維的發(fā)展形式運算階段的特點思維形式擺脫了具體內容的束縛假設演繹推理能力發(fā)展抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展青少年邏輯推理能力的發(fā)展趨勢掌握邏輯法則發(fā)展的特點自我意識的發(fā)展自我意識的第二次飛躍發(fā)展特點強烈關注自己的外貌和風度深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績強烈關心自己的個性成長有很強的自

57、尊心情緒發(fā)展特點煩惱增多，孤獨感、壓抑感增強自我中心性特點獨特自我、假象觀眾第二反抗期主要表現(xiàn)因獨立自主意識受阻而抗爭為社會地位平等的欲求不滿而抗爭觀念上的碰撞反抗的對象父母形式激烈抵抗和冷漠相對第一、第二兩個叛逆期年齡階段、共同點和不同點心理社會問題網(wǎng)絡游戲成癮，青春期精神分裂，自殺傾向，反社會行為與青少年犯罪 從出生到幼兒期（主要指01歲）屬于第一發(fā)展加速期，青春發(fā)育期為第二個發(fā)展加速期。第一反抗期在大約幼兒三四歲時出現(xiàn)；第二反抗期在青春期出現(xiàn)。自我意識發(fā)展的第一個飛躍在1824個月出現(xiàn)；自我意識的第二次飛躍在青春期出現(xiàn)。第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展青年期的一般特征生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水

58、平進入成人社會，承擔社會義務生活空間擴大開始戀愛、結婚思維的發(fā)展思維發(fā)展階段性：二元論階段、相對性階段、約定性階段辯證邏輯思維的發(fā)展：趨勢和影響因素思維監(jiān)控能力的發(fā)展自我概念的發(fā)展特點：自我概念抽象性日益增強：更具組織性和整合性；結構更加分化自我概念認知水平提高的三個途徑確認自我認同感是青年期的重要發(fā)展任務人生觀和價值觀形成和穩(wěn)定到的思維的發(fā)展前習俗水平懲罰和服從取向功利取向習俗水平“好孩子”取向“好公民”取向后習俗水平社會契約取向普遍道德原則取向第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展中年期生理變化男性更年期、女性更年期心理發(fā)展的理解和認識中年轉換期、人生特殊時期思維發(fā)展的一般特點現(xiàn)實性、靈活性和智慧性辯證

59、邏輯思維的進一步發(fā)展智力發(fā)展早期學說、特殊智力學說，流體智力和晶體智力自我意識的發(fā)展自我的概念、自我發(fā)展水平的四個階段、影響因素人格結構的穩(wěn)定性兩重基本含義人格的成熟性內省日趨明顯心理防御機制日趨成熟為人處世日趨圓通性別角色日趨整合“男女同化”第八節(jié) 老年期的心理發(fā)展項目內容老年喪時期觀全面衰退：身心健康、經(jīng)濟基礎、社會角色、生活價值畢生發(fā)展觀衰老持續(xù)一生不同心理機能發(fā)展的方向、形式和速率各有不同心理發(fā)展是增長和衰退的對立統(tǒng)一多重因素共同決定心理發(fā)展，各因素對不同時期的影響強度不同感知覺退行性變化明顯認知活動的退行性變化是老年期的心理發(fā)展總趨勢的一個特征60歲以后感知覺的退行性變化明顯記憶減退

60、記憶衰退的年齡趨勢記憶衰退的特點主要記憶障礙記憶減退的解釋智力減退智力水平的衰退、變化的不平衡性人格的變化不安全感，孤獨感，適應性差，拘泥刻板，速度減退，趨于保守，回憶往事心理適應心理準備、轉換角色、體現(xiàn)價值、幸福和諧、深化友誼、避免逃避第五章 變態(tài)心理學第一節(jié) 變態(tài)心理學概述一、有關變態(tài)心理學的定義和對異常心理的解釋研究對象異常的心里與行為與精神病學的聯(lián)系與區(qū)別相同點：具有共同的研究對象不同點：變態(tài)心理學側重研究和說明異常心理的基本性質與特點，個體差異以及生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響。精神病學著重對異常心理的診斷、治療、轉歸和預后，以及精神病的預防與康復精神分析對精神異常的解釋心理過程