模塊三-主題單元設計模板

1、主題單元設計主題單元標題融入社會 肩負使命作者姓名胡萍萍所屬單位灌云縣圩豐中學聯(lián)系地址灌云縣圩豐中學聯(lián)系電話電子郵箱H郵政編碼222235學科領域 （在 FORMCHECKBOX 內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 FORMCHECKBOX 其他（請列出）：適用年級九年級所需時間6課時主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)本單元旨在培養(yǎng)學生的責任意識和使命意識，

2、是通過參與現(xiàn)實的政治、經(jīng)濟、文化生活逐步形成的。為此，本單元在第二單元的基礎上，進一步引導學生參與國家的政治生活、關注經(jīng)濟發(fā)展、投身于精神文明建設。因此，本單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時，第三單元對于學生了解現(xiàn)階段全面建設小康社會的宏偉目標，確立共同理想，把個人的前途命運與祖國的前途命運統(tǒng)一起來，具有基礎性的作用。如果說全書是一根完整的鏈條，那第三單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導學生走向社會、服務社會的重要基石。為了實現(xiàn)本單元“培養(yǎng)學生的責任意識和使命意識，了解我國政治、經(jīng)濟、文化生活”這一教育目標，本單元根據(jù)課

3、程標準的目標要求和內(nèi)容規(guī)定，以國情內(nèi)容為主，同時滲透了黨的路線方針政策和相關時事知識，并將它們有機地加以整合、擴展和提升，構(gòu)建了兩個專題：專題一：“參與政治生活”通過關心國家的事，參與國家管理，依法行使監(jiān)督權(quán)，認識到這是我們參與政治生活的表現(xiàn)，也是對國家應盡的責任。專題二：“關注經(jīng)濟發(fā)展”感受經(jīng)濟生活的巨大變化，了解我國的基本經(jīng)濟制度，積極參與經(jīng)濟生活，認清肩負的使命，有利于我們更好的融入社會。兩個專題的關系是：在社會主義條件下，物質(zhì)文明、政治文明和精神文明彼此緊密聯(lián)系而又有各自的發(fā)展規(guī)律，互為條件、互為目的、相輔相成。學習方式：通過調(diào)查、討論、情境分析、辨析等方式，引導學生主動參與經(jīng)濟生活，

4、認清肩負的使命，有利于我們更好的融入社會。在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強實踐能力。預期學習成果：能通過對校園周邊文化環(huán)境的調(diào)查，完成一份指導性調(diào)查報告。在調(diào)查的基礎上提出一份倡議，行使我們的監(jiān)督權(quán)利，為營造良好的校園周邊文化環(huán)境獻計獻策。能利用網(wǎng)絡搜集我國的政治經(jīng)濟基本制度方面的法律規(guī)定以及相關解釋，具有一定的媒介素養(yǎng)。4. 通過辨析能正確認識到怎樣做才是合理消費，樹立勤儉節(jié)約的意識和正確的消費觀。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：1、知道我國實行依法治國，憲法是國家的根本大法；了解公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護國家安全的政治義

5、務。提高依法行使政治權(quán)利的能力，參與政治生活的能力。樹立國家安全意識。2、知道我國的基本經(jīng)濟制度和基本分配制度，體會其內(nèi)容是根據(jù)我國國情指定的，提高其積極參與經(jīng)濟生活的能力。3、通過教學，使學生知道社會主義精神文明建設的根本任務。在生活實踐中，自覺做“四有”公民，用社會主義榮辱觀嚴格要求自己。過程與方法：1.學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應信息化社會2、通過調(diào)查、辨析等活動，引導學生學會分析社會生活中的復雜現(xiàn)象，明辨是非，做出正確選擇，做到珍惜勞動成果、理性消費。3、通過參與社會實踐，掌握辯證分析、合作探究、創(chuàng)造性學習等方法，培養(yǎng)問組織能力、辨別能力、合作能力、觀察能

6、力，提高學生參與社會實踐活動，積極參與社會生活，認清肩負的使命，更好的融入社會的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、教育學生樹立國家安全意識，自覺關心維護國家安全。2、了解我國的經(jīng)濟制度，感受到社會主義制度的優(yōu)越性，增強學生對黨和社會主義的熱愛之情。3、通過教學，使學生以實際行動投身于精神文明創(chuàng)建之中。對應課標1、感受個人成長與民族文化和國家命運之間的關系，提高文化的認同感和民族自豪感。2、知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和根本政治制度。主題單元問題設計1、怎樣參與國家管理，依法行使建議監(jiān)督權(quán)。2、我們應該樹立怎樣的消費觀念。3、如何加強思想道德建設。專題劃分專題一：參與政治生

7、活 （ 3 課時）專題二：關注經(jīng)濟發(fā)展 （ 3 課時）專題一參與政治生活 所需課時3課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題由三框構(gòu)成。第一框“人民當家作主的法治國家”，主要幫助學生了解人民行使國家權(quán)力的方式是人民代表大會制度，人大與其他國家機關的關系，人大的職權(quán)；依法治國是我國的基本方略，依法治國的意義；第二框“憲法是國家的根本大法”主要讓學生了解憲法的重要作用，憲法與其他法律的區(qū)別，樹立憲法意識；憲法的法律地位和法律效力，憲法的制定和修改程序，憲法是國家的根本大法；第三框“依法參與政治生活”，主要讓學生知道公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、

8、行使渠道，依法行使政治權(quán)利；維護國家安全是我們的政治義務，保守國家秘密，樹立國家安全意識。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1、知道公民行使建議監(jiān)督權(quán)的渠道。2、說出公民應該怎樣依法行使政治權(quán)利。3、明確維護國家安全的意義。4、熟記依法治國的要求。5、理解憲法具有最高的法律地位。6、培養(yǎng)合作探究意識與能力；合理運用信息技術(shù)，提高媒介素養(yǎng)本專題問題設計1、依法治國的必要性和要求分別是什么？2、為什么說憲法具有最高的法律地位。3、公民行使建議監(jiān)督權(quán)的渠道有哪些？4、維護國家安全有什么意義？5、公民應該怎樣依法行使政治權(quán)利？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息

9、化資源主題資源網(wǎng)站常規(guī)資源知識相關鏈接教學支撐環(huán)境多媒體；微機室其 他學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）專題一：參與政治生活第一課時：人民當家作主的國家 1.針對的問題：人民代表大會制度、全國人大地位和職權(quán)、依法治國、依法行政等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，尤其是從政治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社會中還存在一些與課本理論相違背的丑陋事件，初中學生的思想見解和行為處事往往會和正確的價值觀發(fā)生一些背離，在實際的生活中無法從更高的層次去理解國家的政治和法令。 2.學生的需要：現(xiàn)代社會，隨著政治文明的不斷深化，人們對于自己擁有的政治權(quán)利和政治

10、現(xiàn)象日益關注。而初中學生接觸社會不多知之甚少，對政治現(xiàn)象也缺乏應有的敏感，會有知識和行為上的誤區(qū)和錯位。希望能通過學習理論、分析現(xiàn)象，提高學生關心和參與國家政治生活的自覺性，培養(yǎng)民主和法制意識?；顒右弧ⅰ伴_國大典”視頻，導入新課。在毛主席的莊嚴宣告中：新中國人民當家作主成了國家的主人，以激起學生學習的興趣?；顒佣?、“議一議，說一說”：通過議論“三峽議案”表決一事，讓學生真切的感受到人民是通過代表大會來參與和管理國家事務，人民行使國家權(quán)力的機構(gòu)就是各級人民代表大會，從而增加學生的感性認識。“填一填，理一理”。請學生在閱讀課文以后，填寫“全國人民代表大會的地位和職權(quán)表格”，把全國人大和其直轄部門的

11、關系梳理清楚，明白它們的隸屬和權(quán)限。第二課時：憲法是國家的根本大法 活動一、“角色模擬”,導入新課。請同學們閱讀P78課本材料：法律家族聚會，看看法律家族都有哪些成員。為了弄清這些成員在其家族中的地位和作用，我們請其中幾位自我介紹，進行角色模擬。活動二、“刨根問底”：在分角色扮演的感性體會以后，設問：憲法與其他法律有什么不同呢？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？ “添枝加葉”：請學生在擬人化的“憲法樹”上添上它規(guī)定的內(nèi)容，并就其中的一個方面加以闡述。如國家性質(zhì)、人民代表大會制度、公民的基本權(quán)利和義務等等?；顒尤?“閱讀感悟”：閱讀課文P81-相關鏈接，并出示憲法的四次修訂內(nèi)容，請同學思考，為什

12、么憲法的修訂程序怎么嚴格？為什么要做以上這樣的修改？引發(fā)學生的思考。教學中存在的疑問 這堂課課文的思路很清晰，感到不足的是上課會比較枯燥，學生沒有興奮點，教學缺少亮點，平鋪直敘，一板一眼。可能多找些關于憲法的課外資料和法律故事，也許能調(diào)動起學生的積極性，讓教學富有成效，課堂富有生趣。第三課時：依法參與政治生活 .針對的問題：公民享有哪些政治權(quán)利？公民怎樣行使政治權(quán)利？對于初三的學生來說，這些問題并不清楚。例如，有的同學認為行使政治權(quán)利、維護國家安全是大人的事，與自己無關等等常識誤區(qū)?；顒右弧ⅰ敖巧印保嚎梢酝ㄟ^角色互動的形式引發(fā)學生思考，小毅在行使什么權(quán)利，他還享有哪些政治權(quán)利等問題，然后過

13、渡到課題?；顒佣?、“材料解讀”：通過課本里的三個材料。（見課本P83-84）請同學進行分析，我們可以通過哪些途徑來行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)？行使建議和監(jiān)督權(quán)，對于學生來講也許是一件遙不可及的事情，如何通過教學真正的轉(zhuǎn)變學生觀念，讓學生切實的履行一個公民的職責是教學上一個考驗；而維護國家安全這一部分，感覺應該讓學生能夠明白一個道理，其實熱愛祖國也是青少年的責任，可以時時處處從身邊的小事做起，一點一滴做起。熱愛祖國，人人有責。教學評價1.搜集的資料符合課堂教學要求，資料豐富，形式多樣。2.制作ppt美觀、實用，操作熟練。3.辯論、課堂發(fā)言積極主動，思路清晰，表達準確。4.小組合作意識較強，能進行合理分工

14、，積極探究。5.能結(jié)合學習內(nèi)容分析社會生活。6、評價方法：互評評價指標：參照主題資源里的知識點答案，監(jiān)測答案進行評價。完成80%-100%為優(yōu)秀；50%-70%為合格。專題二關注經(jīng)濟發(fā)展所需課時3個課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內(nèi)容、學習活動和學習成果)本專題包括三框，即“造福人民的經(jīng)濟制度”、“走向共同富裕的道路”和“學會合理消費”。第一框主要講社會主義現(xiàn)代化建設“三步走”發(fā)展目標、我國的基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容；第二框主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內(nèi)容；第三框主要結(jié)合經(jīng)濟社會不斷發(fā)展和人們消費觀念的變化，引導學生培養(yǎng)合理消費的意識和能力等。從

15、整體上看，這三框內(nèi)容從國家和個人相統(tǒng)一的角度引導學生參與經(jīng)濟生活，分析、認識經(jīng)濟現(xiàn)象，關注國家經(jīng)濟建設。本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）1、了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；2、從學會理財，學會合理消費，參與社會生活的角度，體會合理消費、理財，做到適度消費、理性消費、綠色消費，同時注重精神上的需求。3、學會消費、學會理財，制定自己的消費寶典，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)學生的理財能力。本專題問題設計1、我們現(xiàn)在的消費和過去相比發(fā)生了什么變化？ 2、在消費中體現(xiàn)了我們參與了什么活動？3、請你與父母共同制定家庭在飲食、文化、娛樂

16、、旅游等方面的消費計劃。4、了解金融危機后，國家在促進消費方面所采取的積極措施。所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源主題資源網(wǎng)站常規(guī)資源知識相關鏈接教學支撐環(huán)境多媒體；微機室其 他學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）專題二：關注經(jīng)濟發(fā)展第一課時：造福人民的經(jīng)濟制度 活動一、以“生活的變化”為題，引導學生觀察以前和現(xiàn)在在衣、食、住、行方面的變化，導入新課。讓學生感受身邊的變化，得出我國在經(jīng)濟建設方面取得的巨大成就。（或者以“楊媽媽的豆腐帳的變化”導入也可）活動二、“交流質(zhì)疑”：出示小平同志“三步走”戰(zhàn)略框架，提問我們國家現(xiàn)在在“三步走”的戰(zhàn)略目標中已經(jīng)

17、實現(xiàn)到哪一步？然后再請同學思考一下，為什么我們現(xiàn)在還有3000萬的貧困人口。從而闡明我們的小康水平是不全面的、是社會主義初級階段的小康，為下一節(jié)課做一個知識和情感上的鋪墊?；顒尤?、“體驗分析”：出示現(xiàn)階段我們現(xiàn)行所有制經(jīng)濟形式的比例圖，（附錄11）請學生結(jié)合實際談談他的家庭成員單位的所有制形式,使學生對我國的所有制形式有一個感性的了解?！皩W知感悟”：出示關于國有經(jīng)濟在航空、鋼鐵、金融、電信各個領域的一系列圖片，讓學生從討論和觀察中領會到國有經(jīng)濟在公有制經(jīng)濟的龍頭地位，是我國國民經(jīng)濟的領導力量。第二課時：走向共同富裕的道路 活動一、“調(diào)查問卷“導入：通過對家庭經(jīng)濟收入來源的調(diào)查，讓學生對現(xiàn)有的分

18、配制度有一個大概的認識，激發(fā)學生興趣，調(diào)動起學生學習的積極性?；顒佣ⅰ皩ёx分析”：分析材料中張家四兄弟的收入分別屬于我國現(xiàn)階段個人消費品分配中的哪種分配方式？并順勢提出現(xiàn)階段的分配制度。“說長道短”：通過閱讀“收入差距日益懸殊”兩漫畫，通過老師提問和學生評論，指出嚴峻的收入差距形勢和提出共同富裕道路的必要性。活動三、“強化認識”（附錄15）幫助學生能區(qū)分共同富裕與同步富裕、同時富裕的差別，正確的理解共同富裕的真正含義?！安牧匣胤拧保和ㄟ^回放小平的“兩個大局”的戰(zhàn)略設想，來說明在不同的階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。第三課時：學會合理消費 活動一、“情景導入”：在“五一”長假期間，你和你的家庭有哪些消費活動？生活中，你還發(fā)現(xiàn)了其它新的消費熱點嗎？來導入新課?！罢{(diào)查問卷”：通過對“中學生的零花錢使用情況的調(diào)查”，來引出學生的理財觀?；顒佣?、“漫畫賞析”：對“月光族”（附錄17）現(xiàn)象的分析，引導學生要進行合理的消費，做一個理智的消費者?；顒尤ⅰ安牧蠈小保骸鞍咨廴?/p>