幼兒園大班韻律教案《狐貍爸爸鴨兒子》

1、Word - 5 -幼兒園大班韻律教案狐貍爸爸鴨兒子【故事內(nèi)容】 狐貍爸爸鴨兒子是我們熟知的繪本故事，狐貍的肚子十分餓，打算出門(mén)尋覓食物，它好不簡(jiǎn)單找到了一個(gè)鴨蛋，興奮之極的同時(shí)又開(kāi)頭遲疑起來(lái)，畢竟是吃鴨子還是吃鴨蛋？最后它從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中，打算把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛勞的，狐貍的情緒也隨之發(fā)生了很大的變化，向往、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，由于小鴨子很可愛(ài)，不但叫醒了熟睡中的狐貍，還親切的叫著狐貍爸爸，狐貍在驚愕的同時(shí)，也開(kāi)頭釋放父愛(ài)居然做起了狐貍爸爸，并和小鴨子一起做嬉戲，給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。囫圇故事詼諧、幽默、好玩

2、、耐人尋味，深得大班孩子的喜愛(ài)，假如能將這樣一個(gè)好玩的故事和音樂(lè)旋律、舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，以全新的方式再次呈獻(xiàn)給孩子們，信任對(duì)于孩子和教師都是一次富故意義的挑戰(zhàn)。 【動(dòng)作建議】 第1-4小節(jié)： 狐貍雙手做摸肚子動(dòng)作，表示肚子餓；第5-10小節(jié)：走路尋覓（手腳）；第11-12小節(jié)：雙手交替揚(yáng)起放在眼前，張望2次；第13-18小節(jié)：繼續(xù)走路尋覓；第19-20小節(jié)：駱膊舒展向身體兩側(cè)打開(kāi)，做拔草動(dòng)作2次；第21-25小節(jié)：左手叉腰，右手伸直，食指指向前，發(fā)覺(jué)鴨蛋；第26-29小節(jié)：雙手叉腰，臀部左右擺動(dòng)4次；第30-38小節(jié)：左右手分離彎曲在太陽(yáng)穴處畫(huà)圓圈；第39-42小節(jié)：雙手握拳向下，做鏟土動(dòng)作；

3、第43-46小節(jié)：雙手五指分開(kāi)，做捏合鋪草動(dòng)作；第43-50小節(jié)：雙手手指合攏做摩挲動(dòng)作；第51-54/Jx節(jié)：雙手做抱一抱、拍一拍動(dòng)作；第55-56小節(jié)：雙手握拳捶捶肩膀，伸伸懶腰，雙手并攏靠在左臉旁做睡覺(jué)動(dòng)作；第57-58小節(jié)： 小鴨子做瞬間睛動(dòng)作；第59 60小節(jié)：雙手五指分開(kāi)上下擺動(dòng)；第61-62小節(jié)：雙手合并，食指伸直做向上頂動(dòng)作，嘁爸爸的同時(shí)，右手做拍的動(dòng)作；第63-66小節(jié)：做擊掌互相拍手動(dòng)作2次；第67-70小節(jié)：做擊掌拍肩動(dòng)作2次；第71-74小節(jié)：做擊掌叉腰動(dòng)作2次；第7-78小節(jié)：做擊掌拍屁股動(dòng)作2次；第79小節(jié)一結(jié)束：走步回到自己本來(lái)的位置上。 【嬉戲玩法】 1幼兒站位

4、雙圈，里圈男孩子當(dāng)小鴨，外圈女孩子當(dāng)狐貍。 2狐貍（女孩）做尋覓、孵蛋動(dòng)作時(shí)，小鴨（男孩）做睡覺(jué)動(dòng)作；小鴨做活出發(fā)體，頂破蛋殼動(dòng)作時(shí)，狐貍做睡覺(jué)動(dòng)作；當(dāng)小鴨叫醒狐貍發(fā)出訊號(hào)時(shí)，狐貍和小鴨就要做互相溝通動(dòng)作。 3認(rèn)識(shí)嬉戲后，男孩女孩要互換角色，請(qǐng)女孩當(dāng)小鴨，男孩當(dāng)狐貍；并且在聽(tīng)到訊號(hào)后，要?jiǎng)?chuàng)編貼一貼的溝通動(dòng)作。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1感觸樂(lè)益活潑歡快的心情，并能按不同的樂(lè)句做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2在仿照老師動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編B段互相交往動(dòng)作。 3體悟與伙伴眼神、身體互相協(xié)作等情感溝通的歡樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂(lè)、小圖示、標(biāo)記點(diǎn)。 2閱歷預(yù)備：幼兒初步了解生活中蛋孵化的過(guò)程：認(rèn)識(shí)故事狐貍爸爸

5、鴨兒子的情節(jié)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1啟發(fā)幼兒愛(ài)好。 老師：狐貍爸爸的兒子會(huì)是誰(shuí)？假如你聽(tīng)到狐貍爸爸鴨兒子，會(huì)怎么想？ 2引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)故事及音樂(lè)。 (1)講故事：老師在音樂(lè)旋律中敘述狐貍爸爸鴨兒子的故事。（邊講邊做動(dòng)作）(2)提問(wèn)：狐貍最后把小鴨子吃掉了嗎？你是怎么知道的？它們都做了哪些動(dòng)作呢？ (3)再次共同觀賞故事的前半部分，回憶開(kāi)頭的動(dòng)作。 (4)研究并驗(yàn)證：變小鴨的音樂(lè)旋徉在哪里？ (5)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蛋孵化變小鴨的動(dòng)作。 3引領(lǐng)幼兒圍繞故事線索學(xué)習(xí)并創(chuàng)編動(dòng)作(l)老師當(dāng)狐貍，示范動(dòng)作。 (2)幼兒創(chuàng)編小鴨叫醒狐貍的動(dòng)作。 (3)老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒一起完整做動(dòng)作。 4以圖示協(xié)助幼兒回憶動(dòng)作是怎樣連接的。 5幼兒邀請(qǐng)同伴一起歡樂(lè)的舞蹈(1)請(qǐng)幼兒站在圈上（雙圈），完整做動(dòng)作。 (2)思量：什么時(shí)候發(fā)出狐貍和小鴨嬉戲的