九江永修縣幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 九江永修縣幼兒教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1幼兒要學(xué)會主動保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書。5-6歲幼兒一般連續(xù)看電視時(shí)間不宜超過（）。 A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘 答案：D解析：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中對56歲兒童的要求：主動保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。 2在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是（ ）。A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語言敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期 答案：A解析：行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。 3當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教

2、師正確的做法應(yīng)該是（ ）。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像 答案：A解析：幼兒的涂抹實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動，教師都應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向。 4下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（ ）。 A.直接感知B.實(shí)際操作C.親身體驗(yàn)D.概念解釋 答案：D解析：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。故本題選D。 5下列不是

3、導(dǎo)致獨(dú)生子女社會性問題的原因的是（ ）A.缺少同伴交往 B.傳統(tǒng)觀念 C.特殊經(jīng)歷 D.家長子女關(guān)系 答案：B解析：導(dǎo)致獨(dú)生子女出現(xiàn)社會性問題的原因有缺少同伴交往、特殊經(jīng)歷、家長子女關(guān)系等。 6教育內(nèi)容既要符合幼兒原有水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。這符合（ ） A.基礎(chǔ)性原則 B.興趣性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.價(jià)值性原則 答案：C7幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的( )。A、人際關(guān)系B、社會性行為規(guī)范C、社會性D、社會文化 答案：C解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。 8幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是 ( )

4、。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、課堂學(xué)習(xí)C、間接經(jīng)驗(yàn) D、理解記憶 答案：A解析：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 9關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（ ）。 A.開始以他人為中心辨別左右B.開始以自身為中心辨別左右C.開始以他人為中心辨別前后D.開始以自身為中心辨別前后答案：B解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。 10（）是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會和條

5、件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。 A.游戲B.反思C.總結(jié)D.評價(jià)答案：D解析：評價(jià)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。評價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動性和積極性，提倡以研究的精神看待評價(jià)。 二、解析題11一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個(gè)嗎”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問顥!老師和家長在教育

6、過程中應(yīng)注意什么?解析：答：根據(jù)題目所給材料可知，老師和家長在教育過程應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下。親子之間的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話;第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性;第三，善于傾聽幼兒的談話。同伴之間的言語交往。主要包括以下方面：第一，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往;第二，幼兒和同伴一起游戲，特別是進(jìn)行角色游戲，幼兒在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強(qiáng)迫地學(xué)會按常規(guī)習(xí)慣說話。師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)

7、展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意以下方面：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件;第二，教師在教學(xué)活動中要注意言語活動的雙向交往。(2)講究教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意以下幾方面。兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。強(qiáng)化在兒童學(xué)習(xí)語言中也是很重要的。在教孩子說話過程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。(3)鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性。兒童在學(xué)習(xí)和使用語言中的創(chuàng)造性是不

8、可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往能結(jié)合起來。兒童在學(xué)習(xí)語言中的主動性、積極性表現(xiàn)在他在對成人言語活動的反饋中。其反饋會暗示甚至影響成人特別是父母對他所用的語言。(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時(shí)期，在書面語言方面，只是處于準(zhǔn)備時(shí)期。在為讀寫作準(zhǔn)備過程中，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學(xué)前就使孩子對學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對幼兒讀寫的要求就不要過于嚴(yán)格，而要多鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。 三、問答題12圍繞照片的主題設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：照片

9、的故事(大班) 一、活動目標(biāo)1運(yùn)用連貫、完整并且富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。2感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。3體驗(yàn)與人交流的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備好活動當(dāng)中要使用的照片，包括示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片，如幼兒園運(yùn)動會照片、喜羊羊與灰太狼照片、劉翔比賽的照片；(2)在教室里布置好照片展覽會；(3)自制一本相冊。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備23張自己的照片，并于活動前與家長共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。三、活動過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。1教師引導(dǎo)幼兒參觀照片，并提出參觀的要求?！皡⒂^的時(shí)候，請你找一

10、找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(二)教師示范講述自己照片的故事?1教師示范講述：我的照片的故事，2通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)及講述的條理性和完整性(1)我的照片里有誰?(2)我和誰在什么時(shí)候去了什么地方?(3)我們做了一件什么事?玩得怎么樣?(三)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的樂趣1請個(gè)別講述自己照片的故事。師：“誰愿意去選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽?”2引導(dǎo)幼兒講述他在幼

11、兒園活動中拍的照片的故事。3經(jīng)驗(yàn)遷移。講述他人照片的故事(1)幼兒園運(yùn)動會照片。(2)喜羊羊與灰太狼的劇照。(3)劉翔比賽的照片。4幼兒自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1引導(dǎo)幼兒對照片進(jìn)行歸類、整理。(1)請幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理?！懊恳粡堈掌粌H能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！?制作班級相冊分享活動的快樂。師：“這些照片裝在一起，再加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事?！彼?、活動延伸繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)

12、域活動中自由講述。 133歲的萱萱，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的腦袋，一看就招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)萱萱特別好動，她所進(jìn)行的活動都很短暫，總是一個(gè)接著一個(gè)地?fù)Q，如在活動室里，她幾乎每分鐘都在改變活動，一會兒玩積木，一會兒玩小汽車，一會兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會爬上窗臺往外看，還會襲擊其他小伙伴 問題1簡答題結(jié)合以上案例，分析為什么萱萱會有以上的行為表現(xiàn)。針對此類兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育？ 解析：【答案要點(diǎn)】(1)行為表現(xiàn)：從案例中可以看出，萱萱很可能患了多動癥。兒童多動癥又稱注意缺陷或輕微腦功能失調(diào)，是一種以注意障礙為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童期常見

13、的行為障礙。學(xué)齡期兒童的發(fā)病率比學(xué)齡前兒童高，男性的發(fā)病率明顯高于女性。(2)教育： 多動癥兒童一般在智力、工作技能、語言、社會性等方面比正常兒童發(fā)展遲緩，因而需要對他們進(jìn)行較多的教育訓(xùn)練，如訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強(qiáng)語言交往和社會適應(yīng)的能力等。對這類兒童的教育和訓(xùn)練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠達(dá)到，以增強(qiáng)其成就感，與此同時(shí)，要注意消除其不適宜的行為，當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)采用漠視或暫時(shí)剝奪一些權(quán)利效果較好。行為治療對學(xué)齡前兒童多動癥有一定的療效。 14圍繞“如何預(yù)防腮腺炎”的主題，為幼兒園中班寫一份健康活動方案，要求寫明活動目

14、標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：如何預(yù)防腮腺炎一、活動目標(biāo)1讓幼兒了解流行腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。2教育幼兒消除恐懼心理，認(rèn)識腮腺炎并不可怕，只要認(rèn)真預(yù)防，落實(shí)各項(xiàng)防治措施，就能達(dá)到防病的目的。二、活動過程1導(dǎo)入。故事：冬冬清晨起來就感覺自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，并且好像還有一點(diǎn)兒發(fā)燒，他以為自己感冒了。但他的一邊的腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，因?yàn)樽彀鸵呀?jīng)張不開了。冬冬還是想去幼JL園，媽媽發(fā)現(xiàn)冬冬病了，急忙帶他去醫(yī)院。醫(yī)生表揚(yáng)了冬冬愛學(xué)習(xí)的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到人多的地方去的，以免傳染給別人。師：小朋友，你們想知

15、道冬冬患的這種流行性傳染病是什么病嗎?它對人體有哪些危害?怎樣預(yù)防和治療呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。2了解腮腺炎及其傳播途徑。(1)師：腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過這種病?能說說當(dāng)時(shí)的感受嗎?(2)幼兒討論，教師總結(jié)。(3)得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，范圍也很大。腮腺炎病人一飛沫在空中飄蕩一被健康人吸人一患病。在腮腺炎病人的家里一健康人去探視一吸入

16、含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西一患病。提問：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?(4)討論：如果我們班里有一位小朋友得了腮腺炎，那么周圍的小朋友會受到什么影響?為什么?(5)小結(jié)：腮腺炎是一種傳染性很強(qiáng)的疾病，如果一個(gè)小朋友得了腮腺炎，那么其他小朋友也極容易患病。3認(rèn)識、了解腮腺炎的癥狀及危害。(1)描述腮腺炎的癥狀。 (2)講述：腮腺炎的危害?；剂巳傺椎男∨笥殉藘扇t腫一碰就疼外，同時(shí)還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等癥狀，嚴(yán)重的還會引起其他并發(fā)癥。(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進(jìn)食，令人疼痛不已，發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?(4)講述：兒童患腮腺炎時(shí)的常見并發(fā)癥是腦膜腦炎。4

17、談話。我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那么應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行預(yù)防和治療呢?(1)討論：根據(jù)腮腺炎病毒的傳播方式，我們怎樣阻斷病毒的傳播途徑?(討論，暢說)(2)明理導(dǎo)行。加深對冬、春兩季流行病的認(rèn)識和了解，知道預(yù)防疾病的重要性，教育并指導(dǎo)兒童以良好的心態(tài)面對疾病的侵害(包括H7N9)。在流行病多發(fā)的季節(jié)里，小朋友們要盡量少到人多的公共場所去，因?yàn)樵S多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實(shí)際上已是病毒攜帶者了。 15簡述一日生活的教育意義。 解析：(1)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。 (2)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天。(3)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑。(4)促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。(5)培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動觀念。(6)培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。(7)養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。16簡述游戲的教育價(jià)值。 解析：游戲的價(jià)值有以下幾點(diǎn)： (1)游戲促進(jìn)幼兒身體發(fā)展 促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育； 發(fā)展兒童的基本動作和技能； 增強(qiáng)兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力； 有利于兒童的身心健康。 (2)游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 游戲擴(kuò)展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識，增長兒童的知識； 游戲促進(jìn)兒童語言的發(fā)展； 游戲促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展； 游戲促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展； 游戲提供了兒童智力活動的輕松愉快的