2022年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討發(fā)言稿

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)溝通發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)代表虎跳中學(xué)九年級(jí)備課組與各位老師溝通；雖然 虎跳中學(xué)取得昭化區(qū)八連冠的好成果,但我們與市內(nèi)很多學(xué)校相比,仍有差距,與省內(nèi)的名校相比,我們?nèi)圆畹煤苓h(yuǎn),因此,我不敢說(shuō)我 們有什么體會(huì)； 下面只是把我們初三數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的 領(lǐng)導(dǎo)、老師作以匯報(bào)；一、統(tǒng)一思想 , 精誠(chéng)合作“ 一枝獨(dú)秀不是春, 百花齊放春滿園” ；事實(shí)證明 , 一個(gè)人的力氣 是有限的,集體的力氣才是無(wú)窮的；只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍；合作才能共贏,共同的目標(biāo)是工作的動(dòng)力；集體的勝利才 是真正的勝利； 虎跳中學(xué)的近幾屆領(lǐng)導(dǎo)清晰的熟識(shí)到這一點(diǎn),特殊是 黃校長(zhǎng)

2、從擔(dān)任教誨主任時(shí)起, 便要求我們榮辱與共, 不計(jì)較個(gè)人的名 利,在工作上相互幫忙,相互支持,共同提高；采納“ 三級(jí)” 捆綁,既分工競(jìng)爭(zhēng),又合作擔(dān)責(zé)；我們始終堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一 測(cè)試,輪番命題；特殊是初三總復(fù)習(xí),要真正收到總復(fù)習(xí)的成效,就 必需花大力氣備好課,精選題目,精講精練,出好每一單元的復(fù)習(xí)檢 測(cè)卷；這時(shí),單靠個(gè)人力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有依靠集體的力氣,大 家通力協(xié)作,分工合作,才能真正做到事半功倍；二、科學(xué)方案,合理支配,做出規(guī)劃；今日所做的事情是為了我們有更好的明天；將來(lái)屬于那些在今日做出艱巨決策的人們；伊頓公司 初三這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,因而必需合理地支配好內(nèi)容,才能取得

3、較好的成效；上學(xué)期：學(xué)習(xí)九年級(jí)課程；這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往速度很快,學(xué)問(wèn) 容量大,這一學(xué)期我們要學(xué)完解直角三角形的內(nèi)容；新課教學(xué)中我們 重視中下等同學(xué),重視基礎(chǔ)；下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)；第一輪復(fù)習(xí)雙基, 進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),全面鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn),適當(dāng)系統(tǒng)歸納,每單元復(fù)習(xí)完畢, 編制相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)檢測(cè)卷, 以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成效,再有挑選地講評(píng)；其次輪復(fù)習(xí)以專題為主,依據(jù)同學(xué)實(shí)際,分幾個(gè)專題,由備課組 4個(gè)老師分工協(xié)作,然后集體討論,提出專題的復(fù)習(xí)方案；第三輪模擬訓(xùn)練, 練解題規(guī)范,練答題速度,練解題的時(shí)間支配,練考試應(yīng)急才能,練耐心,熟識(shí)歷年的中考題等等；從前年開頭,我 們學(xué)校在復(fù)習(xí)時(shí), 二輪和三輪就沒(méi)有明確的分開；我們從

4、第一輪終止后就不斷的進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練,解決在考試中顯現(xiàn)的問(wèn)題；不斷的發(fā)覺(jué)問(wèn)題, 結(jié)合專題有重點(diǎn)地回來(lái)課本,考前輔導(dǎo)；每年的復(fù)習(xí),我們特別重視這一點(diǎn)；幾輪 的復(fù)習(xí),好象把同學(xué)拋到高空, 臨考前,肯定要讓同學(xué)回到地面上來(lái),給他一種安全感；回扣教材,可以全面的復(fù)習(xí),補(bǔ)償前面復(fù)習(xí)中的漏 洞；考試是學(xué)問(wèn)的表達(dá),會(huì)考試就是一種才能,這種才能的形成是長(zhǎng) 期的積存,不是三天兩天, 或者十天八天就能練出來(lái)的；考前心理輔 導(dǎo),我們分為分散和集中輔導(dǎo), 分散輔導(dǎo)就是科任老師在平常的教學(xué) 和模擬考試時(shí)進(jìn)行；集中輔導(dǎo)就是學(xué)校在中考前兩三天學(xué)校統(tǒng)一進(jìn) 行,多年來(lái)始終是黃校長(zhǎng)親自輔導(dǎo)；三、依綱靠本,有的放矢,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)

5、性 1、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),熟識(shí)考綱；訓(xùn)練部制定的義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）是在原實(shí)驗(yàn)版義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多年的論證進(jìn)行修訂的；在 繼承中進(jìn)展,對(duì)一些概念的表述、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增減、學(xué)段學(xué)問(wèn)的把握 等進(jìn)行了修改、調(diào)整；老課標(biāo)就強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是一種過(guò)程；而新課標(biāo)就強(qiáng) 調(diào)數(shù)學(xué)是一門科學(xué),而且仍提到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練等內(nèi)容；課程目標(biāo)中總目標(biāo)由原先的“ 雙基” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤?四基”,增加了發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的才能等內(nèi)容； 我們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下, 在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐,勇于探究,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)與反思,不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)；2、實(shí)行分層教學(xué),分層要求,提高及格率、優(yōu)良率和平均分；教學(xué)時(shí)我們要針對(duì)不同層次的同

6、學(xué)提出不同的要求,千方百計(jì)調(diào) 動(dòng)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；前三個(gè)班認(rèn)為是基礎(chǔ),可以快的內(nèi)容,后三個(gè)班就要慢,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好；前三個(gè)班認(rèn)為需要拓展延長(zhǎng),重點(diǎn)掌 握的內(nèi)容,每天布置一道綜合性較強(qiáng)難度較大的習(xí)題作為他們課后的摸索題；后三個(gè)班的教學(xué)就降低要求,趣,這樣便能取得因材施教的成效；以提高他們學(xué)習(xí)的自信心和興3、實(shí)施有效訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的針對(duì)性；肯定量的訓(xùn)練, 足夠數(shù)量的習(xí)題才能把數(shù)學(xué)學(xué)好,這一點(diǎn)勿容置疑；只有平常有針對(duì)性的訓(xùn)練,才能在中考中正常發(fā)揮；只有每天動(dòng)筆適量做點(diǎn)習(xí)題, 這樣才能保持一種思維的連貫性,考場(chǎng)上才不至于有生疏之感；數(shù)學(xué)中考題的難度分布為70的簡(jiǎn)潔題,20%的中檔題,10%的難題；這

7、意味著基礎(chǔ)題占了 100多分,中考試題的難度不會(huì)有 太大變化,對(duì)基礎(chǔ)的考查不會(huì)減弱；要警告同學(xué),雄厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是 才能的載體,中考不僅考查學(xué)問(wèn)的把握程度, 仍要考同學(xué)做題的速度；熟識(shí)題型, 嫻熟把握解決問(wèn)題的才能才能提高答題的速度；廣元市數(shù) 學(xué)中考題型近幾年變化不大, 在第一輪復(fù)習(xí)完之后, 我們把近五年中 集中針對(duì)性 考試題的 16題至25題的題型及涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理出來(lái),訓(xùn)練；4、挑選合適的資料；前幾年我們用過(guò)天府教與學(xué) 、四川中考復(fù)習(xí)與訓(xùn)練等,去 年用的是點(diǎn)擊中考,我們第一輪復(fù)習(xí)只用點(diǎn)擊中考 ,一輪終止 后,選取了點(diǎn)擊中考的部分題目,又從其他資料上選取了大量的 題目；5、出一套模擬試題；我

8、認(rèn)為,我們對(duì)中考題的把握仍是比較精確的,由于我們每年都 自己出模擬試題；在出題的過(guò)程中,不得不討論歷年的中考試題,不 得不深化題海中選題,出一道題,要做幾十道題,所以在這個(gè)過(guò)程中 提高了自己；四、著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí) 小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完善；戴維 帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí),一切都是空談；沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有勝利； 一 強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué),重視才能的培育 基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基, 在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需樹立起抓基礎(chǔ)是根本 的意識(shí),必需加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),基本技能的訓(xùn)練；中考中不難發(fā) 現(xiàn), 不少同學(xué)在基礎(chǔ)題上失分,在基本運(yùn)算上出錯(cuò)；這就要求我們?cè)?平常的教學(xué)中注意基礎(chǔ),夯實(shí)基礎(chǔ)；因此,初三雖然有特殊性,但仍

9、要重視基礎(chǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)新課時(shí),要把基礎(chǔ)放在首位,當(dāng)作重頭戲,復(fù)習(xí)時(shí)更要重視“ 四基”礎(chǔ)都不行忽視??；無(wú)論是中考的需要仍是訓(xùn)練形式的要求,基（二）追求課堂教學(xué)的有效性1、給同學(xué)點(diǎn)自由蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 只有讓同學(xué)把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下很多自由支配的時(shí)間,他才能夠順當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)；” 他仍有一段話：“ 正象空氣對(duì)于健康一樣, 自由時(shí)間對(duì)于同學(xué)是必不行少的；其所以必不行少, 乃是為了使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí),不讓他常常感到有學(xué)業(yè)落后的威逼； 自由時(shí)間是豐富同學(xué)智力生活的首要條件；我們要使學(xué) 生的生活中不單單只有學(xué)習(xí), 仍要使學(xué)習(xí)富有成效, 那就需要給同學(xué) 自由時(shí)間；” 我們沒(méi)有權(quán)力支配同學(xué)的作息時(shí)間

10、,但我們可以支配我 們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)； 事實(shí)也證明, 越是不舍得放手的老師所教 的同學(xué)思維越僵；越是“ 松” 的老師所教的同學(xué)思維越活躍,更有發(fā) 展的潛力；2、給同學(xué)點(diǎn)主動(dòng) 多與同學(xué)溝通,做他們的良師益友；假如讓同學(xué)由“ 要我學(xué)” 變 成“ 我要學(xué)” 后的成果進(jìn)步是特別明顯的；這就需要我們多與同學(xué)談 心,明白他們的學(xué)習(xí)生活以及思想狀況,以便適時(shí)疏導(dǎo),讓他們明白 學(xué)習(xí)的目的,樹立學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)克服困難的決心；3、給同學(xué)點(diǎn)方法 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂, 是學(xué)好數(shù)學(xué)必需的, 但要把數(shù)學(xué)思想方 法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中, 是很難把握的； 我們組始終把思想方法 的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn), 聽課的時(shí)

11、候我們也特殊留意這一點(diǎn)的落 實(shí)；數(shù)學(xué)中的方法有很多,象常見的特殊值法,消元法,待定系數(shù)法等等；除此之外,常用的解題方法,如：如何構(gòu)造特殊三角形,如何 應(yīng)付函數(shù)與方程（組） 、不等式（組）相結(jié)合的題目,就更需要老師 指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、歸納；4、給同學(xué)點(diǎn)激情老師要適時(shí)賜予同學(xué)學(xué)法指導(dǎo),培育同學(xué)愛(ài)好； 老師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面,對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指 導(dǎo),使同學(xué)在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行,合理利用時(shí)間,發(fā)揮學(xué)習(xí) 效能；使同學(xué)學(xué)習(xí)得法,增強(qiáng)自信,培育愛(ài)好,做到事半功倍；五、困惑與不足在我們的教學(xué)中仍存在很多不足與困惑,在此提出,與各位老師共同摸索,探討；比如對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)沒(méi)有形成一個(gè)序列,知 識(shí)的教學(xué)我們只要依據(jù)學(xué)問(wèn)的進(jìn)展次序進(jìn)行教學(xué)就可以,復(fù)習(xí)時(shí)也很 簡(jiǎn)潔形成板塊； 但是數(shù)學(xué)思想方法是暗線, 同學(xué)的思維進(jìn)展水平差異 很大,能不能把同學(xué)的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也形