二年級蘇教版數(shù)學上冊《線段的初步認識》教案（公開課）

1、 線段的初步認識教案（公開課）教學內(nèi)容 蘇教版小學數(shù)學第三冊P5960例1、“想想做做”第15題。教學目標1.學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。2.學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學生的空間觀念。3.學生在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活里的數(shù)學事實。教學重點認識線段的特征。教學難點 建立線段的表象。教學準備多媒體課件、毛線、直尺、正方形紙、板擦、調(diào)整實物展臺等。教學過程一、初步感受線段（一）拉一拉，變成線段。21.猜想：今天，動物學校的小兔將帶我們一起來研究線段。【板書：認識線段】瞧，

2、小兔給我們帶來一個寶箱，寶箱里藏著很多圖形，這里面就有線段，猜猜哪條是線段？（學生猜）說說你是怎么想的？（直直的）【副板書：直】究竟哪些才是線段呢，等會就知道了。2.出示：（示范）寶箱里還藏著一根毛線，現(xiàn)在毛線是什么樣的？（彎的）彎彎的毛線可以看成一條線段嗎？為什么？（線段是直直的）3.操作：你能把毛線拉直嗎？（能）能又快又好地拉直嗎？從數(shù)學書里取出毛線，動手拉一拉。（學生動手拉一拉）4.展示：請你上來拉拉看。（指名一生上臺拉一拉）（生說：用手捏住這根線的兩端，把它拉緊，就能拉直了）把毛線放回數(shù)學書里。5.指出：慢像這樣，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。讀題。6.追問：（老師拉毛線）這條

3、毛線從哪兒到哪兒可以看成一條線段？（變方向）這樣從哪兒到哪兒可以看成一條線段？（指名學生上來指一指）（二）畫一畫，初識線段。2301.貼線段：（貼）小兔想把我們的新朋友線段請到黑板上來，需要把兩端固定住。2.畫線段：畫下來可以怎么畫？需要用到（直尺）。示范畫出直線“ ”（無端點），這條線段從這里開始，到這里結(jié)束，我們要在開始和結(jié)束的地方做好標記【板書：畫端點】，這個標記在數(shù)學上叫端點。這是線段的一個（端點）【板書：端點】，這是線段的另一個（端點）【板書：端點】，看，線段可以用這樣的圖形（指線段的圖形）來表示。3.回看：回看毛線，拉直的毛線可以看成一條（線段）。你能指一指它的端點嗎？（指名上臺指

4、一指）4.特點：仔細觀察一下（指黑板），你覺得線段有什么特點？【板書：直直的，有兩個端點】5.變式：（先后動態(tài)呈現(xiàn)）它是線段嗎？這樣還是線段嗎？這個呢？這呢？這些都是線段，它們有什么共同的特點呢？（生：直直的，有兩個端點）（師：盡管這些線段的位置變化了，但都是直直的，有兩個端點。）6.驗證：再看看寶箱里的圖形，剛才你猜線段，猜對了嗎？幾號圖形才是線段？為什么4號不是線段7.小結(jié)：所以，線段是直直的，并且有兩個端點。（三）找一找，生活中的線段。2301.出示：其實，在我們的身邊就有很多線段?？葱⊥谜业搅艘槐緮?shù)學書（PPT出示），瞧數(shù)學書封面上這條直直的邊就可以看成是線段。它的兩個端點在哪里呢？拿

5、出自己的數(shù)學書指給同桌看一看（學生指一指端點）。再摸一摸這條線段（學生摸一摸線段）。線段是怎樣的圖形??？（直直的）還有哪一條邊也可以看成是線段？（PPT數(shù)學書封面的每條邊都可以看成線段。）數(shù)學書的封面是由幾條線段圍成的？ 2.尋找：除了書的邊可以看成是線段，還有很多物體的邊也可以看成是線段。在教室里找一找，并指一指它的兩個端點。（桌子的邊、黑板的邊、書本的邊、胸卡的邊等）（學生表達：課桌的邊可以看成一條線段）（師：好，大家摸一摸這條線段。線段是怎樣的圖形?。浚ㄖ敝钡模?.小結(jié)：這些物體上直直的邊都可以看成線段。（五）數(shù)一數(shù)，圖形中的線段。31.談話：剛才我們在數(shù)學書封面、電腦表面找到了線段，仔

6、細觀察它們的面都是什么形狀？（PPT長方形）。也就是說，長方形是由幾條線段圍成的？（4條）一起來數(shù)一數(shù)。2.出示：那你能在其他多邊形上找到線段嗎？數(shù)一數(shù)，各是由幾條線段圍成的。（三角形由三條線段圍成，正方形由四條線段圍成，五邊形由五條線段圍成）3.發(fā)現(xiàn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟小組同學說一說。（幾邊形，就是由幾條線段圍成的。）4.驗證：（出示六邊形八邊形）是這樣嗎？我們再來驗證一下，這是幾邊形？是由幾條線段圍成？5.小結(jié)：剛剛我們通過猜一猜、拉一拉、找一找、摸一摸等活動研究了（線段），知道了線段是（直直的，有兩個端點），還在多邊形里通過數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)了幾邊形就是由幾條線段圍成的。二、自己創(chuàng)造線段1.談話

7、：機靈的小兔又從多邊形里取出了正方形，想考驗考驗小朋友。來聽聽小兔怎么說？【親愛的小朋友，我們已經(jīng)知道正方形是由四條線段圍成的，你還能在正方形紙上創(chuàng)造出其他線段嗎？】（生：折一折、畫一畫）請看活動要求：【1.獨做：在正方形紙上折一折、或畫一畫，創(chuàng)造出線段。2.交流：觀察這些線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？】2.操作：在正方形紙上折一折、畫一畫。3.交流：老師收集了一些小朋友的作品。（三個畫一畫的作品）這些同學是怎么創(chuàng)造線段的？也通過畫一畫創(chuàng)造出線段的舉手。（三個折一折的作品，選擇有長有短）這些同學是怎么創(chuàng)造線段的？（折一折的）咦，線段在哪里??？（指名一生上臺指一指）哦，這些折痕也可以看成一條線段，為了看得

8、更清楚，老師把這些折痕描出來，這是線段的端點（標端點）。也通過折一折創(chuàng)造出線段的舉手。（屏幕上只留下三條線段）4.比較：觀察這些線段，有什么不同之處？（線段是有長度的，有的長有的短）【板書：有長有短】哪條最長？（觀察的真仔細）5.再創(chuàng)：你能在正方形紙上創(chuàng)造出一條最長的線段嗎？動手試一試。6.交流：（生上臺展示，并說：我是角到角折）（師：角到角折，線段在哪里啊？）（師展示這個作品：有沒有人來挑戰(zhàn)一下，還有比這條線段更長的線段嗎？）（也就是把正方形紙對折，這條折痕可以看成正方形里最長的線段。）7.過渡：今天這節(jié)課小兔帶著我們一起認識了線段，你能說說線段有什么特點？看到大家學得這么認真，小兔可開心了

9、，邀請大家一起玩闖關(guān)游戲。準備好了嗎？三、闖關(guān)練習，加深認識（一）兩點之間有且只有一條線段（想想做做3）21.提問：目前，動物村里已經(jīng)有兩家動物落戶了，他們就是小兔家和小羊家。動物村的交通越來越發(fā)達，兩家之間有三條路可走。你覺得走哪條路最方便？2.談話：如果把小羊家看成一個點，把小兔家也看成一個點，這條最方便的路可以看成是一條（線段）。3.操作：連接這兩點，能畫出幾條線段？試一試。（完成練習單第2題）4.交流：5.小結(jié)：可以從這個端點出發(fā)畫到這個端點（動畫演示），也可以從這個端點出發(fā)畫到這個端點（動畫演示），但連接兩點，只能畫一條線段。第一關(guān)順利通過，小兔獎勵我們一顆智慧星。（二）3個點，每兩

10、點之間畫線段，能畫3條（想想做做4）21.談話：小兔見小朋友這么聰明，又添了1個點。3個點，每兩點之間畫線段，能畫幾條呢，完成練習單第3題）（標上序號）3.交流：能畫出幾條線段？怎么畫的？（按順序）畫出的是什么圖形？三角形是由幾條線段圍成的？（如有錯誤資源，利用好：每兩點之間連線）第二關(guān)順利通過，小兔又獎勵一顆智慧星。（三）4個點，每兩點之間畫線段，能畫6條（想想做做5）41.談話：調(diào)皮的小兔又添了一個點，4個點，每兩點之間畫線段，能畫幾條呢？（練習單第4題）2.交流：（同時展示兩種結(jié)果：4條、6條）畫出4條的小朋友舉手，畫出6條的小朋友舉手。到底可以畫幾條？（6條）誰來說說是怎么畫出6條線段的？（1-2人上黑板邊指邊說）（先連外面的，再連里面的）也像這樣連的小朋友舉手。還有不同想法嗎？（都可以，很清楚；沒有的話就看小兔是怎么連的）只有按一定的順序畫，才能不重復，不遺漏。第三關(guān)順利通過，我們獲得了第三顆智慧星。3.啟發(fā)：請小朋友回顧一下剛才畫線段的過程，（2點畫1條線段；3點畫3條線段；4點畫6條線段）想一想，如果給出的點數(shù)再多一些，畫出的線段的條數(shù)會怎么樣？（如果點的個數(shù)越多，畫出的線段的條數(shù)就越多。）四、欣賞線段，回歸生活1.欣賞：小兔覺得大家學得真棒，給大家?guī)砹艘恍┱掌?，請大家一起欣賞。（播放生活中的線段）2.交流：