人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)-頤和園

1、頤和園教案設(shè)計(jì)教材分析：頤和園（人教版四年級(jí)上冊(cè)）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、 長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介 紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特 點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象, 再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景 色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng), 表達(dá)了贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11

2、個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、 金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)生字詞，整理相關(guān)資料及圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、以測(cè)代檢預(yù)習(xí)引路.精彩一分鐘：小組同學(xué)相互展示瀏覽的相關(guān)資料及圖片。.教師談話導(dǎo)入并檢測(cè)預(yù)習(xí)情況：課下同學(xué)

3、們都通過(guò)資料了解了 “頤和園”這個(gè)世界著名的皇家園林，今天就讓我們尋著 作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。要想飽覽名勝，就要先認(rèn)識(shí)她的名字（板書(shū)）頤 和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)“頤”字的寫(xiě)法）。不知大家在預(yù)習(xí)中是不是也像老師這樣仔細(xì)觀察，老 師想先檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況（分發(fā)測(cè)試卷）。頤和園課前檢測(cè)一、看拼音，寫(xiě)漢字diandianlangzhudiaoshlgezhud)岸()子佛香同。同。密。二、讀解釋，填詞語(yǔ)（可以查閱課文）1、形容人頭腦清醒，精神爽快。2、3、4、形容建筑物異常華麗，光彩奪目。樣子各不相5、往遠(yuǎn)處看。).小組自我對(duì)照、檢查，請(qǐng)正確的同學(xué)介紹自己是怎樣記住生字和理解詞語(yǔ)的。.教師

4、表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)。二、畫(huà)圖通絡(luò)初識(shí)名園.提出自主閱讀的要求，弄清作者游園的景點(diǎn)與路線。（1）課文主要記敘了哪幾個(gè)景點(diǎn)？（讀后根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖）（2）找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。（進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、 走過(guò)等）.邊讀邊想，嘗試畫(huà)出“頤和園”旅游示意圖。.學(xué)生匯報(bào)、展示自己畫(huà)出的旅游圖。.師生共同閱讀課文中有關(guān)旅游地點(diǎn)變換的語(yǔ)句，教師隨手在黑板上畫(huà)出旅游圖（見(jiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì)中圖示），學(xué)生對(duì)照，選出最相似的表?yè)P(yáng)。.多媒體播放頤和園畫(huà)面，學(xué)生按圖看景。.作業(yè)：選出你最喜歡的景點(diǎn)，有感情地朗讀。第二課時(shí)一、畫(huà)境解文欣賞名園.自己選擇喜歡的景點(diǎn)，美美地讀一讀，體會(huì)語(yǔ)

5、言美。.指名朗讀有關(guān)段落（隨機(jī)指導(dǎo)，長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三局部都要涉及），學(xué)生談感 受學(xué)生品評(píng)、互動(dòng)，從文本的語(yǔ)言中體悟景物特點(diǎn)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，師生合作板書(shū)（參見(jiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì)中有關(guān)內(nèi)容），并隨機(jī)將課文插圖或到的有關(guān)圖片粘貼到板書(shū)的圖中。這一部 分是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，應(yīng)注意圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn), 在讀中感悟。教師還可以用品味課文中的“滑”字為例，然后放手讓學(xué)生去品讀其它詞句。.學(xué)生總結(jié)三局部的景物特點(diǎn)，板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷立體的畫(huà)卷鋪開(kāi)的畫(huà)卷.開(kāi)火車（每局部一名同學(xué)）朗讀相關(guān)段落。.嘗試背誦喜歡的段落。二、畫(huà)面回放介紹名園.以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點(diǎn)，加入到的

6、資料，討論確定這一景 點(diǎn)的導(dǎo)游詞。.每組選一名導(dǎo)游，帶著全班同學(xué)游玩相關(guān)景點(diǎn)（指圖或用多媒體播放有關(guān)畫(huà)面解說(shuō)）。.根據(jù)導(dǎo)游情況，評(píng)出導(dǎo)游的等級(jí)（特級(jí)導(dǎo)游、一級(jí)導(dǎo)游。二級(jí)導(dǎo)游等）。三、畫(huà)筆再展暢寫(xiě)景觀.閱讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想想他們有什么關(guān)系（前后照應(yīng)）？這樣寫(xiě)有什 么好處？.討論總結(jié)這一課的表達(dá)順序?？?，分（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換），總.畫(huà)一幅自己熟悉的一處景點(diǎn)游覽圖，并利用學(xué)到的表達(dá)方法寫(xiě)一篇游記（作業(yè)）。板書(shū)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)意圖】頤和園這篇文章是這一單元的第二篇課文。學(xué)生對(duì)本單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專 題的知識(shí)已經(jīng)有了初步了解，學(xué)習(xí)方法也掌握了一些，容易產(chǎn)生新鮮感降低，興趣減小的現(xiàn) 象。因此，設(shè)計(jì)本

7、課，一是在學(xué)法上堅(jiān)持以新穎促進(jìn)學(xué)生注意，激起興趣，融入情境；二是 在教法上注重適當(dāng)放手，多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課文導(dǎo)入采取了直接進(jìn)行書(shū)面測(cè)試的方法，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量提出了更高要求，同 時(shí)也引領(lǐng)他們逐步懂得：扎實(shí)的識(shí)記基本功，才是開(kāi)展自身語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。有效探究是提高課堂效率的重要方法，這一課設(shè)計(jì)中的“畫(huà)圖通絡(luò) 初識(shí)名園”和“畫(huà) 境解文 欣賞名園”兩局部，就充分考慮了這一點(diǎn)。一是手腦互動(dòng)（畫(huà)圖通絡(luò)局部），利用 讀中想，構(gòu)思并畫(huà)出游園的輪廓，達(dá)成在探究中趣味記憶游覽順序的教學(xué)目標(biāo)。二是圖文互 動(dòng)（畫(huà)境解文局部），通過(guò)圖（課文插圖和學(xué)生的圖片以及多媒體播放等）與文本溝通, 挖掘文本中的賞析因子，含英咀華，讓學(xué)生既從語(yǔ)言文字中感受到畫(huà)面美，又從畫(huà)面中體會(huì) 到文字表達(dá)的意蘊(yùn)美。圍繞“引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中”這一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)始終 滲透以“會(huì)寫(xiě)”為突破的思路。在“畫(huà)面回放 介紹名園”中，通過(guò)激勵(lì)（評(píng)選導(dǎo)游等級(jí)）， 激發(fā)創(chuàng)作熱情，經(jīng)過(guò)對(duì)導(dǎo)游詞的加工改進(jìn)過(guò)程，鍛煉、提高學(xué)生景出言隨的能力。最后的“畫(huà)