幼兒園：我的建構(gòu)時(shí)光

1、朱佳蓉我的建構(gòu)時(shí)光槐坎中心幼兒園游戲時(shí)間：2021.5. 11-2021.5. 19活動(dòng)地點(diǎn)：六號(hào)游戲場(chǎng)游戲過(guò)程：案例一：片段一：今天的自主游戲開(kāi)始了，徐文慧、毛 夢(mèng)瑤，韓菁靚來(lái)到場(chǎng)地上，她們繼續(xù)準(zhǔn)備搭一 個(gè)兔子的家，她們開(kāi)始搭起來(lái)，孩子們用長(zhǎng)木 板將四周?chē)艘蝗Γ缓笠粚右粚拥貙⒛景寮?高，最后封頂時(shí)，徐文慧找來(lái)了一塊長(zhǎng)木板試 了試，對(duì)毛夢(mèng)瑤說(shuō)：“這個(gè)木板正好可以蓋住，你去多拿點(diǎn)來(lái)。”毛夢(mèng)瑤爽快地容許了。她們 成功的將頂給蓋住了，她們準(zhǔn)備給動(dòng)物的家升 級(jí)造一個(gè)陽(yáng)臺(tái)，當(dāng)她們們將陽(yáng)臺(tái)的邊圍起來(lái)時(shí)， 發(fā)現(xiàn)木板不夠用了，于是徐文慧將兩個(gè)木板拼 在一起。分析：在本次案例中的主題依舊不變，在孩子搭建的

2、過(guò)程中孩子運(yùn)用了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)中的幾何與空間的概念，她將兩個(gè)積木塊的厚度變成了 一個(gè)長(zhǎng)木板的厚度，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的重要價(jià)值，通過(guò)建構(gòu) 游戲的開(kāi)展，促使幼兒獲得有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。案例二：今天的自主游戲開(kāi)始了，和以往的搭建活動(dòng)有所不 同，今天的搭建活動(dòng)，孩子們手持圖紙來(lái)到建構(gòu)的 地方，徐文慧，毛夢(mèng)瑤，韓菁靚，果果幾人商量過(guò) 后決定搭一個(gè)兔子的家，她們們幾人商量決定將幾 個(gè)人的圖紙結(jié)合起來(lái)搭建，她們?nèi)タ戳诵煳幕鄣膱D 紙，她設(shè)計(jì)的兔子的有兩層，一層是客廳，一層是 睡覺(jué)的地方最終她們把幾個(gè)圖紙結(jié)合起來(lái)，變成以下作品！分析：在這次的游戲中，孩子們?cè)黾恿藞D紙、設(shè)計(jì)圖紙的 增加能夠支持

3、幼兒有目的進(jìn)行搭建，先繪畫(huà)設(shè)計(jì)圖，再按 圖紙搭建的形式，能夠讓幼兒提前構(gòu)思，同時(shí)也可以幫助 幼兒有計(jì)劃，有目的進(jìn)行搭建活動(dòng)，三位幼兒利用圖紙分 別進(jìn)行搭建，在游戲中作為教師可以以小組的形式進(jìn)行繪 制圖紙，并進(jìn)行有效搭建。案例三：今天的自主游戲開(kāi)始了，韓菁靚、毛夢(mèng)瑤、徐文慧 三人還是決定合作搭建，她們這次還是決定搭一個(gè)“動(dòng)物小鎮(zhèn)。”，同樣的方法，她們用長(zhǎng)木板將四 周?chē)艘粋€(gè)圈，接著她們先用短木板將要造房子的 地方做了標(biāo)記，徐文慧說(shuō)：“我去過(guò)安吉的那種 HelloKitty,里面就有許多城堡，她們首先將樹(shù)袋熊 玩偶拿出來(lái)，將玩偶放在基地”中間，量了量大小，于是用各種積木架起來(lái)并圍起來(lái)做了一個(gè)小房子，毛夢(mèng) 瑤拍手說(shuō)：“樹(shù)袋熊寶寶的家已經(jīng)做好了！她們?cè)儆猛?樣的方法把其余動(dòng)物的家也完成了！她們?nèi)∶麨椤皠?dòng)物 小鎮(zhèn)” 分析：經(jīng)過(guò)快一個(gè)月的搭建，孩子們搭建的內(nèi)容越來(lái)越豐富了， 從平面分割的幾塊地方到搭建立體架空的房子到現(xiàn)在的 好幾幢立體的房子，孩子無(wú)論在合作交往上，建構(gòu)水平 上有質(zhì)的飛躍，作為老師的我們要給孩子提供更充足的 時(shí)間和空間，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒再進(jìn)行大膽 創(chuàng)造！ 措施：.注理觀察，放手創(chuàng)作。平時(shí)在游戲過(guò)程中，注重觀示，分析班中孩子的游戲水平，做 到心中有數(shù)。.提供支架，適度支