初中語文情感教育理念下新課改

1、初中語文情感教育理念下新課改 一、情感教育概述新課程改革要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能和素質(zhì)，使其實現(xiàn)主要的教學(xué)目的和才能。進(jìn)步初中語文教學(xué)才能和程度，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，成為廣闊老師比擬關(guān)注的問題，同時，也能使學(xué)生逐步進(jìn)步教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育和思想情感?？梢?，情感教育在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用，促進(jìn)情感教育的培養(yǎng)對于初中語文學(xué)生有著重要的作用。主要表如今以下兩個方面：首先，根據(jù)學(xué)生的不同愛好和興趣，來培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造一種比擬輕松的氣氛和環(huán)境，以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。其次，老師要能和學(xué)生不斷進(jìn)展交流和溝通，使他們能在尊重彼此個性的根底上進(jìn)展理解和互動，從而根據(jù)學(xué)

2、生的實際情況，有針對性地進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)事半功倍的作用和效果。因此，在初中語文教學(xué)過程中，加強情感的教育，對于學(xué)生的全面開展起著重要的作用。初中語文教學(xué)的情感教育主要是從學(xué)生的心理和生理方面出發(fā)，并在該階段的教學(xué)教材中發(fā)揮影響，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和情操。尤其隨著新課改的要求，初中語文的情感教育對于學(xué)生的情感體驗和思維開展，有著較大的影響。因為，從學(xué)生方面來說，初中生的心理特征是較為情緒沖動，自尊心很強，這樣情感教育的根本就能很好地表達(dá)出來。二、情感教育在初中語文教學(xué)中的施行方法一情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中加強了對理論應(yīng)用才能的培養(yǎng)對于初中語文教學(xué)來說，它的主要目的除了要進(jìn)展一定的語言和表達(dá)才能之外

3、，還有閱讀和寫作的才能，重要的方面就是對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。而語文知識的積累，這不光是要靠老師在課堂上的講解，更重要的是要可以針對生活中的實際和真正地體驗來完成。在這個過程中，老師能起到相當(dāng)重要的影響和引導(dǎo)作用，進(jìn)而能幫助學(xué)生到達(dá)一定的教學(xué)目的?？梢哉f，我們生活中的很多方面都是和語文有著相關(guān)的作用，不但是從內(nèi)容上，還會包括內(nèi)容的各個方面，這樣涉及范圍較為廣泛，完全可以通過詳細(xì)的理論進(jìn)展課堂上的知識獲取，更好地體驗情感在語文和生活中的重要性。因此，在初中語文的整個過程中，通過情感教學(xué)的理論能真正地體驗學(xué)生的教育效果。二情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中可以通過創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)如今，信息技術(shù)的

4、快速開展，使得在初中語文教學(xué)中，多媒體得到了較大的應(yīng)用。通常情況下，老師可以通過課件的播放，來使學(xué)生可以對教材有著比擬直觀和清楚的認(rèn)識，進(jìn)而掌握整篇文章的脈絡(luò)和情感要素。初中課本中，有一些寓言故事。假如在傳統(tǒng)的教學(xué)上，老師就會按照課本的內(nèi)容口頭闡述文章的內(nèi)容，一節(jié)課下來學(xué)生聽得迷迷糊糊，新知識不能很好理解，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的情感。而在多媒體的運用下，學(xué)生就可以在抽象的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多知識。將文章中的主要內(nèi)容，放入圖片或者是參加音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會進(jìn)步，注意力也會集中起來。同時，在初中語文的教學(xué)過程中，也可以對文章中的人物進(jìn)展表演，這樣讓學(xué)生融入到角色中，也能加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生

5、的情感和才能。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生還能在學(xué)習(xí)新知識的過程中，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能和表演才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。三注重課文朗讀，激發(fā)學(xué)生情感一個好的課堂，是可以氣氛活潑，學(xué)生的積極性進(jìn)步的。學(xué)生的答復(fù)和老師的問題都能成為評價整個課堂好壞的標(biāo)準(zhǔn)，假如學(xué)生可以得到老師的言語上的獎勵，學(xué)生可以變得更加優(yōu)秀和積極。一般來說，課堂上比擬能引起學(xué)生的情感交流的是就是在對課文文章的朗讀上，老師可以帶著學(xué)生朗讀比擬有感情的詩句，通過整個畫面的交流，學(xué)生就會感受作者的情感，或者是懷才不遇，或者是背井離鄉(xiāng)，揮著是惆悵絞斷的情懷和感受。從而更好地理解作者的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的情感。三、完畢語總而言之，對于初中語文教學(xué)來說，情感教育是其重要的組成局部，同時也是進(jìn)步教學(xué)程度的一個重要手段，必須引起廣闊老師的重視。初中語文老師應(yīng)該把情感教育當(dāng)成一種教學(xué)目的，在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感方面培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過營造良好的情感氣氛，進(jìn)步學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開展?？梢哉f，初中