2022年五年級下冊美術全冊教案

1、人教版五年級下冊美術教案人教版學校五年級下冊美術教學方案 教材內(nèi)容分析：一、教學任務、目標：同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術觀賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審 美體會,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的長久愛好；明白基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活；在美術學習過程中,激發(fā)制造精神,進展美術實踐才能,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格；二、教學重點：1.學習顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學問,體驗顏色的表現(xiàn) 力,并能有目的地加以運用；2能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自 己寵愛

2、的人物,表達自己的情感；用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型；三、教學難點：1利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品；2觀賞情節(jié)性比較強的中外作品, 熟識該美術作品的藝術特點；3 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物, 表達自己的愛好與愿望；4運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維 線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計；5能運用紫沙泥等材料進行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾；四、教學資源的開發(fā)：1、充分利用教材資源； 教材中設計了很多的插圖, 形象、直觀,切合教材內(nèi)容,能很好地幫忙同學懂得課文內(nèi)容,在教學中應當充分利合教材內(nèi)容,能很好地幫

3、忙同學懂得課文內(nèi)容；2、合理利用網(wǎng)絡資源； 教學中環(huán)繞教學內(nèi)容, 合理地設計支配,指導同學在網(wǎng)絡上查找資料,幫忙同學懂得課文,豐富學問,拓展視野；3、積極調(diào)動社會資源；提示指導同學進行社會調(diào)查,有助于對學問的懂得；加強與家長的聯(lián)系,在家長的指導和幫忙下,提高五、提高教學質量的詳細措施：1應將學習內(nèi)容與生活體會緊密聯(lián)系起來,強調(diào)學問和技能在幫忙同學美術生活方面的作用, 使同學在實際生活中領會美術的特殊價值；2多種形式,組織同學熟識人的情感、 態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,熟識美術的特點、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的特殊奉獻；同時,培育學生對祖國優(yōu)秀文化

4、的寵愛,對世界多元文化訓練的寬容和敬重；3采納多種方法,使同學思維的流暢性、敏捷性和特殊性得以進展,采納多種方法,最大限度地開發(fā)同學的制造潛能,并重視實踐才能的培育,使同學具有將創(chuàng)新意識轉化為詳細成果的才能；通過綜合學習和探究學習,引導同學在詳細情境中探究與發(fā)覺,找到不同學問之間的關聯(lián),找到不同學問之間的關聯(lián),培育同學的創(chuàng)新意識與解決問題的才能；4.老師的評判要表達多維性和多級性,適應不同個性和才能的同學的美術學習狀況；周次 周教學進度支配1 第一課：形的魅力2 其次課：形體組合3 第三課：抽象雕塑4 第四課：多樣統(tǒng)一5 第五課：靜物寫生6 第六課：喜怒哀樂7 第七課：夸張的臉8 第八課：十二

5、生肖9 第九課：學畫山水畫10 第十課：風的魅力11 第十一課：微觀世界12 第十二課：會亮的玩具13 第十三課：電腦美術14 第十四課：舞臺布景15 第十五課：旅行節(jié)16 第十六課：珍愛國寶 古代的青銅藝術課題：第一課 形的魅力 課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、通過教學活動,讓同學明白外形是構成美術作品的基本元素之一；把握外形的概念和形式,并學會應用各種外形來組成藝術畫面；2、通過學習活動,同學初步在學習中體會造型元素- 形的魅力,嘗 試自己動手,運用構成原理制造各種畫面；并從中體會到樂趣；教學重難點：1、熟識外形的概念和形式；2、學會運用各種造型組成畫面；教具學具：

6、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程：一、導入階段：1、觀賞各種平面外形 師問：看了這些外形,你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：形的魅力二、進展階段：1、形的魅力的特點（同學爭論找規(guī)律）展現(xiàn)各種外形；師問：請找一找它們有什么規(guī)律（同學爭論）師小結：形是構成美術作品的基本元素之一；（點、線、外形、顏色 等）2、形的分類（學問窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手 畫的外形）3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)章：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)章：不規(guī)章形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段：1、怎樣運用各種外形組成畫面（小組爭論）；師小結：第一要制造

7、出各種外形（剪出外形）2、制作步驟（老師示范）四、同學作業(yè)：設計、制作一幅畫；五、同學練習,老師巡回輔導；六、作品展現(xiàn)：1、小組展現(xiàn)、評述同學自己的作品；2、同學展現(xiàn)并評述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、教學延長與拓展： 用各種外形仍可以制造什么作品或運用裝飾像 框等方面；課題：其次課 形體的組合課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、通過教學活動,讓同學了形體是具有三維空間的立體實物；掌 握形體的基本學問,并學會應用各種形體來組成藝術作品；2、通過學習活動,同學初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動 手,進行雕塑創(chuàng)作；并從活動中體會到樂趣；3、培育同學

8、的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再制造,美化環(huán)境；教學重難點：1、熟識形體的基本特點；2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作；教具學具：各種外形的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程：一、導入階段：1、觀賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體,有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的 2、導入課題：形體的組合二、進展階段：1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物；它可分 為 自然形體 幾何形體 ；2. 形體的組合的特點（同學爭論找規(guī)律）展現(xiàn)各種建筑、雕塑形體等；師問：請觀賞找一找它們有什么特點（同學爭論）師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（學問窗內(nèi)容）幾何形體（人工制造的有三角形、正方形

9、、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組爭論）；2、讓同學把自己預備好的廢棄物 作；3、制作步驟（老師示范）- 立體形的實物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)四、同學作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品；五、老師巡回輔導；六、作品展現(xiàn)：1、小組單位展現(xiàn)、評述同學自己的作品；2、同學代表向全班同學展現(xiàn)并評述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學延長與拓展：用立體外形仍可以制造什么作品；抽象雕塑 課題：第三課 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：1、通過教學活動,讓同學明白無論各種材料,經(jīng)過奇妙的構思,能制造出抽象的雕塑；2

10、、通過學習活動,同學初步學會運用組合原理,進行構思、創(chuàng)作立 體雕塑作品；并嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作；并從活動中體會到樂 趣；3、培育同學的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再制造,美化環(huán)境；教學重難點：1、熟識抽象的基本特點；2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作；教具學具：各種線材、板材、塊材 教學過程：一、導入階段：1、觀賞抽象雕塑 師問：看了這些形體,有什么特點嗎？為什么？2、導入課題：抽象雕塑二、進展階段：1、抽象的特點：幾何形體 2、抽象雕塑的特點（同學爭論找規(guī)律）觀賞雕塑作品等；師問：請觀賞找一找它們有什么特點,藝術家是如何設計、構思抽象 雕塑的？（同學爭論）師小結：想象空間很大 抽象雕塑基

11、本結構；由幾何形體構成（人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組爭論）；2、讓同學把自己預備好的廢棄物 作；3、制作步驟（老師示范）- 立體形的實物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)四、同學作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品；五、同學練習,老師巡回輔導；六、作品展現(xiàn)：1、小組單位展現(xiàn)、評述同學自己的作品；2、同學代表向全班同學展現(xiàn)作品 3、展現(xiàn)并評述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學延長與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中；觀看、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品；課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時： 1 課時 課堂類

12、型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、通過教學活動,讓同學明白構圖的基本學問；明白多樣與統(tǒng)一的 基本規(guī)律；并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物；2、通過學習活動,同學初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練；并從活動中體 會到樂趣；3、培育同學的認真觀看事物的習慣,利用視覺感受事物的不同和變 化；教學重難點：1、明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,進行靜物寫生；學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生,對不同靜物的觀看；教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學過程：一、導入階段：1、觀賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化,有什么想法嗎？

13、為什么？2、導入課題：多樣與統(tǒng)一二、進展階段：1、學習學問窗內(nèi)容：三個蘋果的例子 2、同學活動：把自己預備的實物進行組合（以小組為單位）爭論：怎樣才比較好看 3、觀賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段：1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓同學把自己預備好的取景框,把要寫生的對象觀看下來；3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀看靜物（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形（4）用筆從前至后逐個描畫 四、同學作業(yè)：完成一組靜物寫生五、同學練習,老師巡回輔導；六、作品展現(xiàn)：向全班同學展現(xiàn)并評述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的

14、寫生工具；八、教學延長與拓展：多進行觀看和靜物寫生,錘煉認真觀看事物的 習慣；仍可以進行風景寫生；課題：第五課 靜物寫生 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：1、通過教學活動,讓同學明白寫生的意義,培育同學認真觀看事物 的習慣及重要性；2、通過學習活動,同學初步把握寫生的方法,在學習中不斷提高觀 察事物的才能；3、體會寫生的樂趣；教學重難點：1、學習寫生的基本方法,學會用線描的方法表現(xiàn)靜物；2、學習寫生的構圖學問,學會用線描的表現(xiàn)方法；教具學具：各種靜物、寫生工具 教學過程：一、導入階段：1、觀賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的,為什么？2、導入課題：靜物寫生二、進展階

15、段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類；它指以日常生 活中無生命的物體為主要描畫對象 也就是說從概念的意義上,西 方的靜物畫與動物畫只在微小的范疇內(nèi)有肯定的重合現(xiàn)象；2、觀賞一組靜物寫生畫 師問：哪一幅好看,為什么？3、觀看靜物的組成結構：高、低、大、?。磺?、后、左、右等 三、拓展階段：1、寫生要留意什么？（同學爭論）師小結：寫生對象的真實性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（同學爭論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點,來描畫寫生對 象 3、寫生步驟：（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的次序描畫（4）認真描畫,做到統(tǒng)一有序 四、同學作業(yè)

16、：完成一幅靜物寫生 五、同學練習,老師巡回輔導；六、作品展現(xiàn)：同學代表向全班同學展現(xiàn)并評述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學延長與拓展：1、多練習線描,在靜物寫生的基礎上,可進行風景寫生；錘煉自己 認真觀看生活的才能；2、講一個科學家認真觀看生活的故事；課題：第六課 喜怒哀樂 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：1、同學學會喜、怒、哀、樂不同表情的特點及表現(xiàn)方法；2、培育同學對大自然的人文關懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、制造 力；教學重難點：1、把握喜、怒、哀、樂表情的特點；2、運用已有的學問結合喜、 怒、哀、樂表情特點進行大膽想象表現(xiàn)；教具學具：繪畫工具

17、教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）激情導入,體驗顏色 1、創(chuàng)設情形；（老師以談話的形式與同學溝通上課時的心情感受；）2、體驗顏色情感性；請同學在色卡中選出分別能表達出自己歡快、憤慨、哀痛、歡快心 情的顏色；請同學把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上；（很多同學早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展現(xiàn)在黑板前；）請同學說一說自己所挑選色卡的理由；出示課題；（喜怒哀樂）（二）觀看表情,感受特點 1、做嬉戲,展現(xiàn)不同的表情；2、請同學依據(jù)不同的表情進行成語溝通；（三）引導延長,豐富內(nèi)涵 1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情；2、爭論人類與大自然的人文關系；三、同學操作,老師輔導

18、 作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作；綻開豐富想象,依據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情, 并配以相應的顏色；題目自擬；四、作業(yè)展評 五、課堂小結：六、課后拓展：1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物 頭像寫生,寫生時留意分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異；2、可以適當進行速寫練習, 在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情；課題：第七課 夸張的臉 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、引導同學觀賞畢加索等大師的作品特點,同時觀看中國京劇臉譜 中人物臉譜的變化特點；2、指導依據(jù)同學自己的想象,同時仿照運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜 表現(xiàn)的特點,設計出有新意的人物形象；

19、教學重難點：1、指導同學仿照大師作品表現(xiàn)方法,設計有特點的作品 2、同學大膽想象,設計富有創(chuàng)意和夸張的形象；教具學具：繪畫工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：揭題：夸張的臉 1、觀賞課本中的范例：（1）頭像：非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的反常飽滿,脖子上掛的圈圈 埋沒 了下顎,很好的表達了非洲某部落的外形；（2）青銅人頭像：中國商代,嘴巴扁平且特別長,眼睛耳朵都超出正常人的比例, 耳朵有比現(xiàn)代人常常說的 招風耳 更夸張的外形,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出；這件文物為掀開四川三星堆 文化供應了歷史證據(jù)；（3）北方多聞天王：中國明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛反常厚實, 額頭處可

20、見到常人沒有的圓形突出,天王的尊嚴與不行侵害；這些特點都為了顯示2、觀賞一些漫畫人物頭像作品,讓同學深化明白夸張；3、請幾位同學做模特,對他們的某些特點進行夸張變形練習；嬉戲：做微笑、憤慨、哭泣等各種表情；觀看五官特點；方法：觀看 - 分小組爭論各種表情的五官特點- 溝通評判 -觀賞圖片 4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作,畫面構圖支配得當；能概括表現(xiàn)人物 表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇妙的形象；表現(xiàn)形式可以畫,可以拼 貼,可以拼貼和畫相結合；四、同學作業(yè),老師輔導；五、作業(yè)展評：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己中意的漫畫作品；2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情；課題：第八課 十二生肖 課時：

21、 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、通過教學,把握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖；明白十 二生肖的人文學問, 激發(fā)對傳統(tǒng)文化的寵愛, 培育同學愛美的情操和 制造美的才能；2、培育同學發(fā)覺問題,解決問題的才能；3、從粘貼十二生肖的過程中,學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法；教學重難點：1、用紙條粘貼的造型方法,制作出自己寵愛的或自己的生肖造型；2、把握紙條造型的技巧,粘貼平整堅固,圖形不變；教具學具：彩紙、彩泥、手工工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：用謎語引入課題； 一人有一個,全國有幾個？精確一運算,只有十二個； 你猜這是什么？同學猜出謎底后出示課題（既謎底）

22、（二）新授 十二生肖 ；1、十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳；（同學 溝通收集的各種有關物品） 這十二種動物你更寵愛那一個,說說理由吧?。ㄍ瑢W爭論）2、同學自由說說對十二生肖的熟識,各抒己見；十二生肖從大到小的次序是 雞、狗、豬 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官,而是要抓住他 們的外形特點,類似剪紙的成效,更要突出、夸張,大的更大,長的 更長,才能使動物的形象栩栩如生 威嚴的虎,勤奮的牛,溫順的 羊,靈敏的猴 你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、同學作業(yè),老師指導：可用彩泥或彩紙制作你寵愛的生肖 四、展現(xiàn)同學作品；五、拓展延長 1、觀

23、賞和十二生肖的資料；如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖 郵票、生肖玩具拓展同學的視野, 將剪紙作品與廣泛的文化背景與十 二生肖聯(lián)系在一起, 同學就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主 義情感；2、明白一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和誕生歲月,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們,以示對長輩的關懷；課題：第九課 學畫山水畫課時： 1 課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、明白我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫,引導同學觀賞中國山水畫的表現(xiàn)特點,初步明白山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法,族文化的寵愛；激發(fā)同學對中國傳統(tǒng)民2、通過觀賞中國畫的各種皴法,指導同學在表現(xiàn)過程中運用相關技 法及筆墨要求, 表現(xiàn)簡潔的山

24、水景色, 并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家 鄉(xiāng)的各種自然景色；教學重難點：1、明白中國畫的特點,把握中國山水畫肯定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然 景色；2、水墨濃淡的筆墨變化,中國畫點線的技法以及山水畫構圖 教具學具：中國畫繪畫工具教學過程：一、組織教學二、講授新課：1、觀賞導入引導同學觀賞中國歷代聞名山水畫,初步明白我國山水悠久的歷史及進展過程,激發(fā)同學寵愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱和學習愛好；與西洋畫中的風景畫做比較,強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體；引導觀賞感知中國畫中的三遠：高遠；深遠；平遠；2、揭題：學畫山水畫 3、新授 山水畫是中國畫科之一,具有幾千年的悠久歷史：簡稱 山水 ；描寫 山川自然景色為主體的繪畫；

25、在魏、晉、劉朝,逐步進展；但仍作為人物畫的背景；至隋、唐,已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋 而益趨成熟,作者紛起,從今成為中國畫中的一大畫科； 主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式；在藝術表現(xiàn)上,講究經(jīng)營位置和表 達意境；引導同學觀看課本畫面,摸索：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E 如何表現(xiàn)F 繪畫步驟 4、山水畫作品觀賞；游春圖展子虔 這幅畫是我國現(xiàn)存聞名畫作中最古老的一件山水畫卷；這幅作品在透視關系的處理上,已開頭留意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般 關系和深度層次, 把山水畫進展成較為合乎比例關系的新格局,歷來 被評論家視為 開青山綠水之源 的重要作品,在山水畫進展史上具

26、有 奠基的意義；5、師生共同爭論如何運用中國畫材料,工具進行描畫,勉勵同學大 膽嘗試體驗水墨交融的筆墨樂趣；6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法 B 披麻皴C 斧劈皴D點苔；講解師范在造型中線條的運用,筆墨的技巧等等；皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式,和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同；它是以干、濕、濃、淡的水墨,粗細、方圓、轉折、長短的 線條,表現(xiàn)不同山水的質地、紋理和空間感；皴法是中國筆墨技巧高 度進展的表達；（1）披麻皴：分長、短披麻皴,中鋒或中鋒略帶一點側鋒,大膽落 筆,連勾帶皴,一氣呵成；皴筆長短相間,錯錯落落,或干、或濕、或濃、或淡,上輕下重,上疏下密,皴出陰陽,最忌平頭齊尾,毫無 變

27、化；短披麻皴,皴筆上松下緊,筆鋒按至筆肚,皴、擦并用,下筆 不行遲疑；皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成；先皴、擦,再勾山石輪廓、皴筆要冷靜爽快；這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法,多 用來畫我國南方的山水；（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種；其特點是側鋒 落筆,頭重尾輕；畫大斧劈,一般連勾帶皴,一氣呵成,不行遲疑,用筆要冷靜、爽快；小斧劈,一般先勾山石輪廓,再加皴擦,畫出陰 陽；畫大斧劈,用筆尖按至毛筆腹部,小斧劈小按用鋒；表現(xiàn)火成巖 山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法,往往和披麻皴一起使 用；（3）點苔：中國畫技法名； 用毛筆作出直、橫、 圓、尖,或介 字、 個 字,或 梅花 、

28、 鼠足,或 破筆 等外形的點,有濃淡變化的墨或顏色,疏密適宜,以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草,以 及峰巒上的遠樹等；點法也用于線條之糾結處,借以明顯界限,或墨 光不顯、陰凹不深處,即以點苔法補之；傳統(tǒng)山水、花鳥畫中,點苔 用筆宜輕,忌雜亂板滯；7、畫山石一般可分為四個階段：（1）勾；用墨勾出山石的外形和主要輪廓；（2）皴；用墨皴出山石的脈絡紋理；（3）染；用淡膜一次或多次染出石形的凹凸；（4）點；最終著色點苔；點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或 破筆或 介 字、 個 字等外形的點子,來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠樹等,在身水畫中應用較廣；染：或稱 渲染 用水墨或

29、顏色烘染物象,分出陰陽向背或前后層次,加強藝術成效；三、同學練習,老師輔導 完成基本技法的練習, 試創(chuàng)作；師巡察指導；明白中國藝術大師課題：第十課 風的魅力 課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、引導同學熟識風能；2、引導同學發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風力玩具；3、通過制作,培育同學的探究才能和動手才能；教學重難點：1、利用風能,制作風能玩具；2、如何將風能的運用和紙玩具完善結合；教具學具：竹條,薄紙、繪畫工具 教學過程：一、組織教學：檢查學用品的預備情形,穩(wěn)固同學的心情；二、講授新課：1、引導同學說說什么是風？什么是風能？舉例說明；2、引導同學說說風給人類帶來的好處以及給

30、人類帶來的災難；（風 能發(fā)電,風車的利用 -）3、師引導同學說說風箏的簡史：引導同學說說風箏的玩法：中國風箏的玩法：全唐文 紙鳶賦 中說： 代有游童,樂事未工 .動息乎絲綸之 際,竹工乎把握之中； 可見玩風箏之妙趣；中國風箏的玩法很多；（1）斗風箏：宋朝已有 以相勾引 線絕者為負； 后己失傳,現(xiàn) 只有廣東、西藏幾處尚存；（2）裝響器：從唐開頭,風箏響器可分三類：弦、哨、打擊；（3） 送飯 （叫 碰 ）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置；到達頂端后與預先拴好的 橫棍 相撞,風翼折起,自動沿線滑下來；有的仍可以在下面自動張開又飛上去,叫做 來回碰 ,或來回飯 ；（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上

31、夜空,特別漂亮；在唐已盛行,但 后因引起火災而被禁,現(xiàn)有電池燈可用,特別安全；（5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的奇妙操縱,使其在空 中回旋,謂之 打盤兒 ；通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像 活龍 一樣；近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂；4、觀賞風箏的圖片：引導同學觀賞風箏的圖片,從風箏的造型,顏色等方面進行描述；5、引導同學說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福；（風能 發(fā)電機、滑翔機、降落傘 6、引導同學在明白生活中風能運用的基礎上,發(fā)揮想象力,溝通自 己對風能紙玩具的設想 （紙蜻蜓、風車、飛機 ）7、引導同學學習課本中的技法點擊：（1）先將竹條綁扎

32、成 十字形；（2）然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上；（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上,另一根栓在下端；三、同學動手制作風能玩具或風箏,師巡察指導；要求在制作完作品后, 通過材料顏色的搭配、 涂色等方法進行美化和 裝飾；四、評判、溝通、展現(xiàn)：引導同學展現(xiàn)溝通他們的作品,從構思、設 計、美化的某個亮點進行評判和溝通；五、整理整理：整理整理自己的桌面和垃圾；六、課后延長： 利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和競賽 課題：第十一課 微觀世界 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：1、通過對微觀世界的熟識、明白 , 引導同學從不同角度來省視、探究 事物的另一構造世界,培育同學細

33、致觀看的習慣；2、讓同學嘗試運用不同的表現(xiàn)方式,自由表達自己領會到的微觀世 界畫面,體驗觀看與繪畫的樂趣；3、提高同學對抽象美的熟識和熏陶；教學重難點：1、微觀事物的細致觀看與表現(xiàn)；2、微觀世界的表現(xiàn)；教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀看的動植物圖片及實物 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段 1、多媒體觀賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種 植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀看它們外 在的外形、顏色和質感2、觀賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀看對比方法：A、海星外在的整體外形是多角形刺狀；B、局部觀看時面部凹凸有致；C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且外形

34、各異,仍參差著無規(guī)章的小圓 點；剖面觀看法：A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌 跡不同,形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物,其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣；橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,顏色也從藍灰逐步變成黃灰色；（二）進展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織,能表達出微觀物體的運動態(tài) 勢；B、以點的大小為排列基數(shù),通過運動軌跡來表達形象的節(jié)奏感；C、運用顏色要素表達各種不同的顏色傾向或冷暖變化,使同學懂得 顏色能傳遞人們的思想感情；D、注入自身的情感,更能制造出漂亮豐富的微觀世界,并從美的角 度進行塑造,使其更具藝術性；三、布置課堂作業(yè) 依據(jù)所

35、觀看的對象,用筆把見到的微觀世界描畫下來；四、同學作業(yè),老師輔導五、作品展現(xiàn)與評判 1、作品讓同學通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀看與描畫你們有何收成？六、教學廷伸與拓展 通過認真觀看和大膽想象相結合,勉勵同學運用點、線、面和顏色方 法來組織表現(xiàn)很多抽象作品,描畫出更多的微觀世界畫幅；會亮的玩具 課題：第十二課 課時： 1 課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：1、引導同學明白用電發(fā)光的原理；2、引導同學發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具；3、通過制作會亮的玩具,錘煉同學的動手才能和團結協(xié)作精神；教學重難點：1、進行燈

36、泡發(fā)光原理的解說,并引導同學利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路學問制作 會亮的玩具 的設計圖和實物模型；2、如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運用各種材料制作出 會亮的玩具；教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、激趣導入 同學們,在上課之前,我們先來看這樣一組試驗器材,（出示：一節(jié) 干電池,一小節(jié)電線,一個小燈泡,膠布）；好的,同學們,你們知 道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討,并進行嘗試,也可以請同學現(xiàn)場演示,激發(fā)同學的學習熱忱）備注：結合科學課的學問, 將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端就用膠布固定在干電池

37、的負極,池的正極,小燈泡即會發(fā)亮；2、新授：a 引導階段這時只要將小燈泡接觸到干電同學們,剛剛我們一起做了這一組試驗,現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展現(xiàn)電路圖）,有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組爭論,師生溝通,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）同學們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采納小組合作的方式,為接下來將要制作的 組合作操作,老師巡回指導）b 進展階段 會亮的玩具 做好內(nèi)芯；（小現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作, 但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能； 要知道我們要 創(chuàng)造的可是會亮的 玩具 ??！而且制作光 源莫非只有通過制作 內(nèi)芯 這種方法嗎？（

38、啟示同學充分發(fā)揮想象力,進行多種光源制作的探究, 并在完成光源制作的基礎上, 進行整體的 構思,如何設想會亮的玩具；）三、同學制作,老師輔導 四、課堂小結 同學們,我們這節(jié)課完成了 會亮的玩具 的光源制作, 下一節(jié)我們將 在現(xiàn)有 光源 的基礎上,完成整體設計方案, 期望你們能收集更多的 材料,結合 光源 ,設計出有創(chuàng)意的科學小玩具；同學典型作品展現(xiàn),并進行作品互評,小創(chuàng)造家們的講解、答疑,老 師加以確定優(yōu)點,指出不足,并給以勉勵；課題：第十三課 電腦美術 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；2、 復制、粘貼 命令和對稱圖案的關系；3、

39、試用 Windows畫圖板上各種上具當畫筆,設計多種形式的圖案,并進展成多樣對稱圖案；4、用 Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便利、好玩的特 點,探究電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式；教學重難點：1、學習用 Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案；2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案；教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發(fā)學 生學習電腦繪畫的愛好；2、觀賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案；讓同學初步明白學習電腦美術的意義；3、探究切入：出示一對稱圖案,要求用電腦繪制；方法不限；師歸納小結,引出 復

40、制、粘貼 命令；4、熟識工具箱里的各種工具,特殊是筆刷工具的使用,由于它是 windows 畫圖板里唯獨的線條有變化的手繪工具,需要用鼠標反復 嫻熟運用；并懂得轉變它的筆畫特點、粗細樣式；5、熟識各項菜單下的各種命令；特殊是編輯菜單下的 復制、粘貼 選項,圖像菜單下 旋轉、反轉 、 拉伸、扭曲 選項；6、制作對稱圖案：1 用鉛筆工具設計圖案的一半；2 嘗試用外形工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案；3 用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色；4 用挑選工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執(zhí)行 復制、粘貼 命令,在圖像菜單下執(zhí)行 旋轉、反轉 命令,組合成對稱圖案 挑選 工具要在透亮粘貼的狀態(tài)下 ；7、

41、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合,使它有一 定的空間和主題；要使圖畫有變化,應留意：1 對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱；2 復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合 成新畫面；三、同學練習,老師輔導；四、課后拓展：1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習；2、勉勵用其他軟件制作對稱圖案；為自己設計的圖畫添加文字或照 片,作封面或其他平面作品設計；課題：第十四課 旅行節(jié) 課時： 1 課時 課堂類型：綜合 探究 教學目標：1、以小組為單位進行學習,為本小組將要設計的 題； 旅行節(jié) 定一個主2、依據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的 旅行節(jié) 宣揚 資料；3

42、、增進對當?shù)仫L土人情的熟識,從而更加寵愛自己的家鄉(xiāng) 4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚團隊精神,增進同學間的友情；教學重難點：1、當?shù)芈眯匈Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）；2、制作旅行宣揚海報或旅行宣揚小冊子、設計當?shù)芈眯芯€路圖；教具學具： 調(diào)查當?shù)芈眯匈Y源, 收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段：觀賞老師供應的各類資料； 各小組依據(jù)收集到的資料進行爭論,為本小組將要設計的旅行節(jié)確定一個主題,以反映當?shù)仫L貌 桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅行節(jié)、廈門旅行節(jié)等,并溝通；2、進展階段：（1）老師出示旅行風景區(qū)圖片、旅行線路圖、宣揚海報、宣揚小冊 子等范例；讓同學

43、通過觀看范例,明白各種創(chuàng)作手法,啟示同學創(chuàng)作 思路；（2）同學分小組爭論本組作業(yè)的出現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作方案；（3）同學說說制作旅行宣揚海報, 或者設計當?shù)芈眯芯€路圖的方法；第一讓同學明確旅行資源就其屬性可分為自然旅行資源和人文資源 兩種；自然旅行資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光；人 文旅行資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等； 同學回答：旅行線路圖可利用旅行圖片、旅行地圖繪制（圖、文資 料介紹）； 旅行圖片宣揚海報或旅行宣揚小冊子可以依據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表 現(xiàn)；特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制；（4）同學依據(jù)小組分工,進行設計旅行線路圖；提示同學在設計之前, 應留意依據(jù)既定方案進行創(chuàng)作；小組的風格相 互和諧；三、同學制作,老師輔導：旅行宣揚海報或旅行宣揚小冊子； 同學分小組,以一個城市的旅行資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)； 引導同學說說海報上的組成部分 特色景點、旅行圖片、簡易圖案、文字標題等； 同學完成練習,老師加強個別輔導；四、作品展現(xiàn)：師生評析作業(yè)： 同學介紹自己的作品內(nèi)容； 相互明白不同地區(qū)的旅行 資源；構圖、畫面表現(xiàn)旅行景點突出、顏色搭協(xié)作理；舞臺布景 課題：第十五課 課時： 1 課時 課堂類型：綜合 探究