美麗的丹頂鶴教案 《美麗的丹頂鶴》語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美麗的丹頂鶴教案 美麗的丹頂鶴語文教案 美觀的丹頂鶴是蘇教版國標本小學語文二年級上冊教材中第七單元的一篇講讀課文。課文寫了丹頂鶴的美觀形狀及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性。下面在點網(wǎng)我為大家整理了美觀的丹頂鶴語文教案，僅供參考。 教材分析： 教科版語文其次冊第八單元以“心愛的動物”為主題，編選了小壁虎借尾巴、美觀的丹頂鶴兩篇主體課文大熊貓、畫雞兩篇擴展閱讀課文，使學生懂得關(guān)愛動物，人與自然和諧相處的道理。 美觀的丹頂鶴是本單元其次篇主體課文。題目說明本文是寫丹頂鶴的。以“美觀”來界定丹頂鶴，說明文章內(nèi)容確定著眼于描寫丹頂鶴的美。本文有4個自然段，第一自然

2、段：寫春天丹頂鶴由南方飛回北方。其次自然段：寫美觀的丹頂鶴及其名字的由來。第三自然段：寫心愛的丹頂鶴及美好的傳聞。第四自然段：寫丹頂鶴的故土及我們要保護自然養(yǎng)護區(qū)。課文主要寫了丹頂鶴美觀的形狀、生理特點、生活習性及故土。報告我們養(yǎng)護珍稀動物，人與自然和諧相處的重要性。 這篇文章既概括又很形象地介紹了丹頂鶴，是我們對丹頂鶴有了根本的了解，并熟悉到養(yǎng)護生態(tài)環(huán)境的重要性。本文寫作特點是：1、對丹頂鶴的介紹既全面又重點突出。2、表達、描寫、說明綜合運用。 教學理念： 新課標要求教師在教學過程中要充分崇敬學生的主體地位，讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低，自我調(diào)空才能較差。因此，教學活動更多地

3、要著眼于學生的需要、動機、興趣等天性傾向，讓學生產(chǎn)生想學、愛學的心理需要。在這樣的學習過程中，培養(yǎng)學生學習的上進心、自信仰、自覺性，讓孩子們大膽地學，彌漫自信地學，放飛學生的天性。 教學目標： 1、熟悉14個生字，會寫9個生字，熟悉頁字旁(頁)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要養(yǎng)護丹頂鶴;結(jié)合課外對“扎龍自然養(yǎng)護區(qū)”的了解，懂得養(yǎng)護珍稀動物，人與自然的和諧相處的重要性。 教學重點： 識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。 教學難點： 理解、想象重點詞句，背誦二、三自然段。 教學打定： 多媒體課件、丹頂鶴圖片。

4、 教學課時： 兩課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情境、揭題導入 小摯友，今天動物王國來了一群心愛的動物，他們是誰呢?瞧!他們來了。 (學生觀看多媒體課件) 師表達：春天來了，一群群美觀的丹頂鶴唱著響亮的歌從南方飛來。 師：你能用幾句話說說你看到的畫面嗎? 生：我看到了一群群純凈的丹頂鶴。 生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊伍在空中飛。 生： 師：大家的眼睛真亮，一眼就察覺體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎?今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美觀的丹頂鶴。 (板書課題) 生：齊讀課題。 過渡：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。讓我們趕快走進課文去看看 吧! 二、初讀課文

5、 1、生自由讀課文： 師：根據(jù)同學們的閱歷，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢?教師給你們1分鐘時間在小組內(nèi)彼此交流自己的方法。 師：現(xiàn)在就請同學們用自己熱愛的方式把課文讀正確，讀通順吧。 2、開展“我讀對了嗎”小組合作學習活動互讀課文 3、再讀課文 師：同學們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。 4、分段指名讀 師：好!我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎?一個小摯友在讀的時候，其他小摯友也別閑著，我們要學會傾聽。別人比你讀得好，你向他學。別人不如你，呆會你和他比一比，開頭吧! (第一自然段)：哪位同學大膽地報告大家“我想讀” 評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小摯友確定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。 (其次自然段)：請你的好摯友來接著讀好嗎? (