2022年二三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教學(xué)目標(biāo) ：（1）懂得“ 滿十進(jìn)一” 的算理,把握筆算中的進(jìn)位法就；進(jìn)而類推出“ 滿幾十進(jìn)幾” 的算法；初步（2）培育同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的類推才能；（3）培育同學(xué)主動(dòng)去獵取新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) ：懂得滿十進(jìn)一的算理；教學(xué)難點(diǎn) ：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情形,正確地進(jìn)行運(yùn)算；設(shè)計(jì)思想 ：針對(duì)進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn) “ 滿幾十要向前一位進(jìn)幾”,我們讓同學(xué)先憑借已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)大膽嘗試； 積存感性熟悉, 然后通過(guò)多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)展現(xiàn),使同學(xué)懂得進(jìn)位的基本原理,從而達(dá)到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的；教學(xué)過(guò)程 ：（一）復(fù)習(xí)舊知：1口算 全班口答 ：2用豎式運(yùn)

2、算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做,4 名同學(xué)板演；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）指導(dǎo)探究：1師：今日我們連續(xù)爭(zhēng)論一位數(shù)乘法；板書(shū)：一位數(shù)乘法；2師生共探討 的算理算法；（1）同學(xué)自己探究：老師在黑板上寫(xiě)出 的算式,請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上試做,有困難的同學(xué)可以相互商議一下；怎樣運(yùn)算都可以,不限制方法；a匯報(bào)結(jié)果同學(xué)匯報(bào)：有可能得92,有可能得 72,仍有可能得 612 等等,讓同學(xué)充分匯報(bào),老師把答案依次寫(xiě)在黑板上；b師：到底哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？同學(xué)各自發(fā)表見(jiàn)解, 爭(zhēng)論得 92 或 612 的同學(xué)答案對(duì)不對(duì), 然后讓得 72 的同 學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的,怎么算的；（可能）生 1：我是這樣想的,

3、3 乘 4 得 12,3 乘 20 得 60,60 加上 12 得 72；所以；老師板書(shū)過(guò)程：（可能）生 2：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（老師板書(shū)）,所以由于表示 3 個(gè) 24 連加；所以我把 3 個(gè) 24 連加就可以算出的積；（可能）生 3：我是想：老師板書(shū)：（可能）生 4：我是筆算的,先用 3 乘被乘數(shù)千位上的3 乘被乘數(shù)十位上的 2 得 6,6 加 1 得 7,十位上寫(xiě) 7；老師板書(shū)：4 得 12,寫(xiě) 2 進(jìn) 1,再用c這時(shí) 4 種方法都擺在黑板上,大家爭(zhēng)論哪種方法好,最終大家一樣認(rèn)為 第 4 種方法好具有普遍性； 而前 3 種方法有局限性, 這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo) 轉(zhuǎn)向筆算豎式；d操作演示：

4、師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙；老師邊說(shuō)邊演示 課件 1 師：現(xiàn)在圖中應(yīng)當(dāng)有幾捆？為什么是 7 捆？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：由于原先有 6 捆小棒,3 個(gè) 4 根是 12 根；其中的 10 根又可以扎成 1 捆,6 捆加進(jìn)上來(lái) 的 1 捆,共 7 捆；多媒體演示 課件 2 師：進(jìn)上來(lái)的 1 捆就相當(dāng)于這里的“1” （老師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的 1）；所以應(yīng)當(dāng)用2 乘 3 再加上進(jìn)來(lái)的 1；1” （老師用彩粉筆師：為了防止漏加1,我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“寫(xiě)）3嘗試練習(xí)；老師出示,同座相互說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么,然后動(dòng)筆運(yùn)算；反饋練習(xí)：訂正時(shí),重點(diǎn)提問(wèn)

5、第 3 題的運(yùn)算過(guò)程；4進(jìn)一步探究算理,明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）（1）老師出示例 4,（2）全班動(dòng)手試做：（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？重點(diǎn)提問(wèn)： 90 乘 4 得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著同學(xué)的回答,老師板書(shū)出完整 的豎式；（4）反饋練習(xí)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（5）觀看對(duì)比：師問(wèn)：例 4 與例 3 相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？同學(xué)爭(zhēng)論：反饋共同歸納：相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法, 都從個(gè)位乘起, 用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一 位數(shù)；不同點(diǎn)：例 3 被乘數(shù)是兩位, 例 4 被乘數(shù)是 3 位；例 3 在運(yùn)算時(shí)是個(gè)位滿十 向前一位進(jìn) 1；例 4 是十位滿幾十,向百位進(jìn)幾；（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法就：先由同學(xué)說(shuō),同學(xué)之間相互爭(zhēng)論,老師起穿針引線的作用,最終總結(jié)出