2022-2023學(xué)年湖南省永州市八年級下冊期末語文模擬試卷（含解析）

1、第PAGE 頁碼21頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)21頁2022-2023學(xué)年湖南省永州市八年級下冊期末語文模擬試卷一、基礎(chǔ)知識積累與運用（ 共 43 分）1下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A晦暗（hu） 斡旋（w） 連翹(qio) 緘默(jin)B龜裂（gu） 楔形（xi） 卑鄙（b） 蠻橫（hng）C肇事（zho） 瞭望（lio） 祈禱（q） 強詞奪理（qing）D氣氛（fn） 佁然（y） 阡陌（qin） 窈窕（yo）2下列詞語書寫有誤的一項是（）A彌漫 震憾 戰(zhàn)栗 遷徙 B霧靄 凋零 帷幕 污蔑C緬懷 彷徨 縈繞 署名D抉擇 拙劣 悄愴 蒹葭3下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁?/p>

2、是（） A恐懼是人類工作和休息的天敵，面對它，人類要學(xué)會用勇氣來針鋒相對。B青少年要有不迷信權(quán)威的意識，只要是正確的，就要敢于堅持，就要強詞奪理。C約三分之一的新西蘭民眾對開車玩手機不以為意，盡管開車時分心會導(dǎo)致致命后果。D以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。4下列句子沒有語病的一項是（） A為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強了安全保衛(wèi)工作。B臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。C媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D當蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。5將下列句子組

3、成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?“四書”之一的大學(xué)里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當不過了。ABCD6下列各項說法不正確的一項是（） A詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，又稱為“詩三百”。B韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。其散文尤為著名，被蘇軾譽為“文起八代之衰”，是唐代新樂府運動的領(lǐng)袖。C杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代現(xiàn)實主義詩人，被后人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。D莊子名周，又稱“

4、莊周”，道家學(xué)派的代表人物，逍遙游是其代表作。7(國學(xué)題)“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？() A元宵節(jié)B端午節(jié)C七夕節(jié)D中秋節(jié)8古詩名句默寫（1）誰見幽人獨往來， 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（2）是故學(xué)然后知不足， 。（禮記雖有嘉肴）（3） ，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（4）策之不以其道，食之不能盡其材， 。(韓愈馬說)（5）送友人中運用了對偶、比喻的修辭手法，表達了詩人與友人離別時的難舍難分之情的詩句是： ， 。（6）茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是： ， ?。?）卜算子詠梅中詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是

5、： ， 。9綜合性學(xué)習(xí)班級開展了“以和為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠流長，豐富多彩。學(xué)校開展“以和為貴”的語文綜合性實踐活動，邀請你和城城同學(xué)共同完成以下任務(wù)。（1）為了給本次活動擬一個出色的宣傳標語，城城同學(xué)摘錄了一段材料作為參考，請你從材料中選出關(guān)鍵字，分別填入AB兩處，每處限填一個字，完善本次活動的宣傳標語。俗話說：天時不如地利，地利不如人和。而“和”之關(guān)鍵在于“安”?！鞍病闭?，安定和諧也。家之安，則戶納千祥；國之安，則國運昌盛；宇之安，則萬物和諧。安者，和之本也。宣傳標語：以 為本，以 為貴。（2）學(xué)校舉行演講比賽，城城同學(xué)搜集了以下一組

6、故事和名言，準備以“和諧，讓世界更美好”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組資料中不符合主題要求的兩項是（填序號） “臥冰求鯉”的故事 “將相和”的故事禮讓一寸，得禮一尺 以和為貴，萬事順忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空 人而無信，不知其可也（3）學(xué)校開展本次“以和為貴”的語文綜合性實踐活動，是為了構(gòu)建“和諧校園”，請你為構(gòu)建“和諧校園”提出至少兩條建議。10名著閱讀閱讀下面名著選段，完成后面問題。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)

7、為人類的解放而斗爭。”（1）這段文字摘自蘇聯(lián)作家 （填人名）的名著 ，文中的主人公 （填人名）在病床上克服困難，計劃寫一部中篇小說。（2）在書中，主人公經(jīng)歷了至少四次死里逃生。請你根據(jù)自己的閱讀所得填空第一次：與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受傷并得了傷寒；第二次： 第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的主人公，他離開崗位，回家養(yǎng)?。坏谒拇危?二、閱讀理解題（共47分）賞析古詩，按要求完成下列各題。章臺田夜思唐韋莊清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角，殘月下章臺。芳草已云暮，故人殊未來。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回?！咀ⅰ空屡_：即楚靈王行宮章華臺。楚角：楚地吹的號角，其聲悲哀。下：落下。殊：尚，還。11這首

8、詩首聯(lián)運用了什么修辭手法？請欣賞其作用。12這首詩前兩聯(lián)寫景，景中寓情；后兩聯(lián)敘事，事中寄慨。請你說說詩人在敘事中表達的思想感情。閱讀下面文言文，完成問題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三

9、旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。(節(jié)選自戰(zhàn)國策)【注釋】比：接連，連續(xù)。還：同“環(huán)”，環(huán)繞。一旦：一天。13解釋下列句中加橫線的詞。才美不外見 執(zhí)策而臨之 愿子還而視之 去而顧之 14下面句中“之”的意義和用法與例句中的“之”相同的一項是() 例句：策之不以其道A祗辱于奴隸人之手B燕趙古稱多感慨悲歌之士C臣有駿馬，欲賣之D臣請獻一朝之賈15把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。策之不以其道，食之不能盡其材。比三旦立市，人莫之知。16理解填空。【甲】文中千里馬被埋沒的直接原因是 ，根本原因是： ；【乙】文中賣馬人能“一旦而馬價十倍

10、”是利用了人 的心理。17當今社會，商家請名人做廣告已成潮流。請結(jié)合【甲】【乙】兩文相關(guān)內(nèi)容，簡要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利或弊。閱讀下面議論文選段。完成下面小題。善于發(fā)掘自己有人說，每個人都是優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己、發(fā)掘自己。傾聽自己心靈的聲音，純粹思想、堅定信念，有助于我們成為生命的主人，進而能滿懷信心地駕駛?cè)松暮酱宦菲评饲靶小Ｒ曇皼Q定認知。世界呈現(xiàn)什么模樣，往往取決于你的視野。誠然，圓于狹窄視野，我們一時無法認清現(xiàn)在的自己，但我們卻能用另一只眼睛審視自己。年幼輟學(xué)的大仲馬，也曾幾度貧困潦倒，流落街頭，卻在冷靜審視人生，發(fā)現(xiàn)自己超群的想象力后，鍥而不舍地走上文學(xué)創(chuàng)作之路，終以影響深遠

11、的三個火槍手等不朽著作成為世界文學(xué)巨匠。事實證明，只要我們拓展視野，睜開慧眼，去審視、發(fā)現(xiàn)自身蘊藏的熠熠閃光之亮點，便能成為自己的伯樂，找到適合自己奔跑的人生道路。格局決定結(jié)局?！皩徃窬郑瑳Q一世之榮枯。”格局之大，皆因胸中有大丘壑，心藏靜氣與定力。劉禹錫雖仕途坎坷，仍欣慰于自己吟詠山水的才情和樂天自信的性格，吟詠出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”般激奮人心的警句。而與他同朝為官的柳宗元，卻在貶謫之后悵然若失、孤苦落寂，47歲便郁郁而終。受得委屈，可養(yǎng)格局，格局大的人才能于幸運之中不被寵壞，于厄運之中不被壓垮。角度決定高度。遭遇挫折失敗，就如同路遇角，面對死角怎么辦？轉(zhuǎn)換視角。唐宋八大家之一的

12、曾鞏和他的弟弟曾曄，曾多次應(yīng)考，每次都不曾考中。但是，有一天他們收到一張紙條，上面寫了一首嘲諷的詩：“一年一度舉場開，殺落曾家兩秀才。猶似檐前雙燕子，一雙飛去一雙回?！痹柨戳酥?，坦然地笑了笑，冷靜地告訴弟弟說：“這張紙條是鞭答我們的鞭子?！睆倪@件事之后，兄弟倆更加刻苦學(xué)習(xí)，三年后同列金榜，成為科舉史上少有的佳話。能翻越一座大山的不一定是好漢，輕而易舉獲得成功的也不一定是英雄，能隨時倒出鞋里的沙子不斷前進、不怕失敗才是真正的英雄，成功也會伴你而行。情懷決定人生。心不想走，腳就不會出發(fā)。即使身處黑暗，我們眼中也要有光，奮力擁抱生活。當年蘇軾被貶惠州時幾乎無職無權(quán)，依然積極建議太守王古引泉水解百

13、姓之急，他還叮囑王太守，切莫讓人知道方案出自他手，以免節(jié)外生枝影響了民利。胸中有情懷，就算歷盡千難，歸來仍是少年。沒有遠大抱負和堅守，則很容易隨波逐流、庸碌一生。哲人有言：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！睉汛Т笾鞠?，腦中才有大格局，眼中才有大視野，心中才有大定力。唯有永無止境地自我追問，堅持不懈地自我認知，永不停歇地自我革命，及時調(diào)整視角，善于發(fā)掘自己，贏得的必是更為出彩的人生。18下列關(guān)于選文的理解分析不正確的一項是（） A本文首先提出“發(fā)掘自己”的觀點，然后從“視野決定認知”“格局決定結(jié)局”“角度決定高度”“情懷決定人生”四個方面分別進行論證。B視野決定認知。世界呈現(xiàn)什么模樣，

14、往往取決于你的視野，我們要善于拓展視野，不要囿于狹窄的視野。C只要懷揣大志向，腦中就有大格局，眼中就有大視野，心中就有大定力，就不會隨被逐流、庸碌一生。D第段劃線詞“另一只眼睛”指能通過拓展視野，來發(fā)現(xiàn)自身蘊藏著的閃光點。19課文第段運用了哪些論證方法？有何作用？閱讀下列現(xiàn)代文，回答以下問題。在哈工大的即興演講白巖松有這么一對兒夫妻，吃完飯就坐那里看電視，看完了，就洗漱一下睡覺，日復(fù)一日、年復(fù)一年，就這么過著。也許有的同學(xué)會說：太枯燥了吧，該離了吧？但真正的生活就是這樣，就是這樣平常，生活如此，創(chuàng)業(yè)如此，大學(xué)生們走入社會之后注定要花大部分時間做平平常常的事。那對夫妻在老年的那一天會彼此含著熱淚

15、感謝對方與自己攜手相伴一生、彼此溫暖一生，而同學(xué)們也會在平平常常的生活中等來生命中只占百分之五的激情與輝煌時刻?。ㄕ坡暎┮虼耍瑢W(xué)們要做好準備，畢業(yè)后準備好迎接平淡。同學(xué)們在大學(xué)里一定要做夢，甚至可以夢游，（笑聲）比如現(xiàn)在一談愛情，我腦子里只會閃現(xiàn)我愛人的照片，而你們則可以設(shè)想一千位俊男靚女的樣子這就叫作虛位以待。我年少時看了三毛的書，也想周游列國，沒準還能碰上個女荷西。（笑聲）但是所有這些夢想都屬于你們這個年齡段的，我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段，不要放棄做夢?。ㄩL時間的掌聲）更別忘了替這個社會、替這個國家做夢，能全身心地做這種夢，一個

16、人一生中沒有幾次這樣的機會，等你人到中年、上有老下有小時，想做夢你也力不從心了，因此趁現(xiàn)在抓緊做夢！有人說現(xiàn)在大學(xué)生找不到工作。怎么會呢？我有時候就想不通，真的如此，那我國豈不是比美國更發(fā)達了因為我們的大學(xué)生都在待業(yè)呀！（如雷的掌聲）其實大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最滿意的工作！實際上你就是一個騎手，畢業(yè)后你就應(yīng)該先騎上一匹馬，只要你優(yōu)秀，你就能找到更棒的馬！（長時間的掌聲）季羨林先生的一席話給我印象很深，采訪他時，他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子。人生的前方要永遠有希望、有溫暖才行。”再舉個例子：狗賽跑怎么比？怎么讓狗跑起來、跑得快？每個狗嘴前邊都吊著個骨

17、頭！我們每個人也要給自己放塊骨頭，（笑聲）精神的骨頭?。崃业恼坡暎?0聯(lián)系全文，選出對下面這句話理解最好的一項：“同學(xué)們也會在平平常常的生活中等來生命中只占百分之五的激情與輝煌時刻！”（） A這句話用了夸張的修辭手法，強調(diào)我們的日常生活總體上是平淡無奇的。B雖然大多數(shù)日子平平常常，但當你懷著美好的夢想和平常的心態(tài)在人生道路上艱難跋涉的時候，“激情與輝煌時刻”也正在前方向你招手。C付出與收獲往往不成比例，以生活中絕大部分時間的慘淡經(jīng)營作為基礎(chǔ)，也未必能換來那“生命中只占百分之五的激情與輝煌時刻”。D每個人都會有屬于自己的一份精彩，只要安心等待，精彩就會到來。21這篇即興演講詞主要講了哪幾個方面

18、的內(nèi)容？22這篇精彩的即興演講充分展示了央視“名嘴”白巖松的語言及人格魅力。試結(jié)合文章內(nèi)容說說白巖松演講的語言特色。23對于我們初中學(xué)生來說，通過央視“名嘴”白巖松的演講，我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中有什么啟示？三、作文(60分）24人孤寂的時候，不是望望天，就是與人談?wù)勑?，或是做些消遣的事。而對于這種種做法，都是出于選擇。選擇，時難時易，又或有或無。對于它的詮釋要挑選什么，要做出什么決定，選取什么。說到選擇我們?nèi)巳耸率露荚谶x擇之中：選擇取舍、選擇得失、選擇進退、選擇好壞、選擇對錯、選擇美丑等都有個條件問題。選擇的關(guān)鍵和重要性是其它任何東西無法替代和能解決的，只有靠自己的選擇來決定和說明人生，這些

19、都是名人經(jīng)歷而總結(jié)。請你以“選擇”為話題寫一篇作文，結(jié)合自己的思考或感悟，力爭給人以啟迪。要求可以寫自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；文體自選（詩歌、喜劇除外）；不少于600字；不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。答案解析部分1D【知識點】常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音【分析】A.連翹(qio)qio；B.龜裂（gu）jn；C.祈禱（q）q，強詞奪理（qing）qing；D.完全正確。故答案為D。故D【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材

20、中的多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2A【知識點】音形相近字字形辨析【分析】A.震憾震撼，B.C.D.無誤；故答案為A。故A【點評】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。3B【知識點】褒貶色彩辨析；望文生義；常見易混成語辨析【分析】本題考查成語運用。A.針鋒相對，意思是針尖對鋒芒。比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。使用正確；B.強詞奪理，指無理強辯，沒理硬說成有理。褒貶不當，貶義詞不能用在褒義的語境里；C.不以為

21、意，意思是不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。使用正確；D.相輔相成，意思是指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。使用正確；故B【點評】正確運用成語要注意以下幾個方面：準確理解成語的意思，切忌望文生義。辨清成語的感情色彩。注意成語運用的范圍。注意避免意思重復(fù)和矛盾。注意區(qū)分同義成語。注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4C【知識點】成分殘缺；搭配不當【分析】 A有誤，否定不當，刪除“防止”或“不”；B有誤，搭配不當，刪除“學(xué)習(xí)態(tài)度和”；C正確。D有誤，成分殘缺，缺少主語，刪除“令”。故C【點評】本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不

22、合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5C【知識點】句子排序【分析】 本題考查學(xué)生的句子排序能力。是領(lǐng)起句，引出大學(xué)里的名言，解釋“格物”和“致知”，再說用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再適當也沒有了，指出現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。即：。故C【點評】 本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表

23、達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6B【知識點】詩；文化典籍；作家作品【分析】 本題考查文學(xué)常識。B韓愈是唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者，倡導(dǎo)“新樂府運動”的應(yīng)是白居易。故B【點評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。7A【知識點】詩；其他常識【分析】 “月上柳梢頭，人約黃昏后”出自北宋文學(xué)家歐陽修的生查子，詩句“去年元夜時，花市燈如晝”中的“元夜”指的是正月十五，所以寫的是元宵節(jié)。故A【點評】本題

24、考查古代文化常識。 古代文化常識要注意積累。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。8（1）縹緲孤鴻影（2）教然后知困（3）曲徑通幽處（4）而不能通其意（5）浮云游子意；落日故人情（6）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（7）零落成泥碾作塵；只有香如故【知識點】一般型默寫；理解型默寫【分析】本題考查古詩名句默寫。答題時要注意縹緲、鴻、幽、廈、庇、碾的書寫。故縹緲孤鴻影教然后知困曲徑通幽處而不能通其意浮云游子意 落日故人情安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作塵 只有香如故【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能

25、出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時多積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。9（1）安；和（2）（3）使用文明語言，同學(xué)之間和諧相處；尊重老師，積極參與課堂活動，為班級營造安靜尚學(xué)學(xué)習(xí)氛圍；（文明排隊，不插隊，營造良好的就餐環(huán)境；校園內(nèi)不大聲喧嘩，坦誠待人等，言之成理即可。） 【知識點】廣告標語；主題活動；見解表述【分析】本題考查宣傳標語的擬寫。根據(jù)“家之安，則戶納千祥；國之安，則國運昌盛；宇之安，則萬物和諧。安者，和之本也”可知宣傳標語是：以安為本，以和為貴。本題考查名言、故事的理解。講的是“孝”，與“和諧，讓世界更美好”主題相悖。講的是“和”，與“和諧，讓世界更美好”主題相

26、符合。講的是“誠信”，與“和諧，讓世界更美好”主題相悖。故選：本題考查提建議。圍繞構(gòu)建“和諧校園”這個主題來寫，建議要具體可行，言簡意賅，能引起大家共鳴，便于大家接受?！军c評】本題考查宣傳標語的擬寫。怎樣寫標語：字數(shù)要適中。內(nèi)容要積極。用語要通俗。句式要整齊。修辭要鮮明。標點符號上的要求。由于受特殊表達手段的限制，標語一般不能使用標點符號（宣傳某種著作、講話使用書名號，特定稱謂使用引號除外）。因此，擬寫標語時，要避免因停頓或輕重音而產(chǎn)生的歧義。確實需要停頓時，可以使用空格（豎排版的），或者轉(zhuǎn)行（橫向排版的）來代替標點符號。本題考查名言、故事的理解。平時要注意閱讀和積累，熟悉故事情節(jié)和表達的主題

27、。本題考查提建議。提建議：提出的建議要合理，具有可操作性。提出的建議要有針對性，不能含糊其詞。提出建議的言語要讓人易于接受，不能太過激烈。10（1）奧斯特洛夫斯基；鋼鐵是怎樣煉成的；保爾 柯察金（2）第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受了重傷，右眼失明；第四次是在筑路工作要結(jié)束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了大葉性肺炎。【知識點】作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；鋼鐵是怎樣煉成的【分析】 本題考查學(xué)生對名著常識和人物的把握能力。鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命

28、的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。故奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的保爾 柯察金 本題考查情節(jié)梳理。 原著的情節(jié)是：第二次是保爾在騎兵隊伍的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸 響，頭部受了重傷。保爾四次“死里逃生”，創(chuàng)造了生命的奇跡，看似偶然，實則必然，因為他有鋼鐵般的堅強意志和與命運抗爭、永不言敗的革命樂觀主義精神?！军c評】本題考查學(xué)生對名著常識和人物的把握能力。必讀名著一定要注意積累文學(xué)常識，還要把握主要人物形象。 本題考查情節(jié)梳理。 名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉

29、及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。11“清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀”運用了擬人的修辭手法。一個“怨”字，賦予“清瑟”人的情感，清徹的琴瑟撩人幽怨，讓人徹夜難眠，就好像風(fēng)雨繞弦使人生出無盡悲哀。這樣寫，既為“思”設(shè)計了背景，渲染了氣氛，又為全詩定下了基調(diào)。 12故人久久未來的失落與悵惘或故人的思念；懷念家鄉(xiāng)的感傷之情。譯文：憂怨的琴聲在長夜中回蕩，弦音悲切似凄風(fēng)苦雨繚繞。孤燈下又聽見楚角的哀聲，清冷的殘月徐徐沉下章臺。茂盛的芳青已經(jīng)開始枯萎，期盼的親人故友都沒有來。家中的書信不能夠寄回去，因為大雁已經(jīng)向南方飛去。

30、 【知識點】把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情【點評】本題考查的是對詩句從修辭方面進行賞析。掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄

31、詩句。11本題考查的是對詩句從修辭方面進行賞析。幽怨的琴聲在長夜中回蕩，弦音悲切，似有凄風(fēng)苦雨繚繞。詩句中的“怨”字，賦予“清瑟”人的情感，所以采用的是擬人的修辭手法。其表達效果應(yīng)著眼于擬人的修辭功能，同時還聯(lián)系到這兩句詩來分析。這兩句托傷情于瑟曲，且詩人又用“怨”“哀”二字加以強調(diào)、凸顯，使之為全篇定調(diào)。12本題考查詩人的思想情感。詩歌前兩聯(lián)用“清瑟”“遙夜”“風(fēng)雨”“孤燈”“楚角”“殘月”等和怨、哀、孤、殘等修飾詞，渲染了孤獨、悲涼的氛圍。頸聯(lián)寫芳草已枯，親人故友卻仍未到來，表達對故人的思念和久等不至的悵惘；尾聯(lián)寫大雁又南飛，書信無法寄出，表達懷念家鄉(xiāng)的感傷之情。13同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；面對；

32、你；回頭看14C15用馬鞭趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能。 連續(xù)三天(牽著馬)站在馬市上，沒有一個識好馬的人。16食不飽，力不足，才美不外見；食馬者不知其能千里而食也；盲目相信權(quán)威17利：如同千里馬有了伯樂才能被人們所重視一樣，好的產(chǎn)品通過名人的宣傳，才能廣而告之。弊：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導(dǎo)消費者。 【知識點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞【點評】本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。本題考查對文言虛詞“

33、之”的辨析能力。答題需要結(jié)合句子的意思來理解“之”的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。本題考查理解課文內(nèi)容。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際回答。要言之有理。13本題考查重點文言實詞的意義。句意為：它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來。見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。句意為：拿著鞭子面對他。臨，面對句意為：希望你環(huán)繞著馬看它。子：你；句意為：離開的時候再回頭來看它一眼。顧：回頭看。14本題考查對文言虛詞“之”的

34、辨析能力。例句：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。之：代詞，它。A只是辱沒在仆役的手中。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。B燕趙之地有許多用悲壯的歌聲抒發(fā)內(nèi)心悲憤的人。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。C我有匹駿馬想要賣掉它。之：代詞，它。D請讓我奉送給您一天的報酬。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。故C15本題考查重點句子的翻譯。句中重點詞有：食：通“飼”，喂。材：通“才”，才能。句意為：驅(qū)使（鞭策、駕馭）它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不能讓它充分發(fā)揮自己的才能。句中重點詞有：比：連續(xù)，旦：天。市：集市。莫：沒有。句意為：連續(xù)三天（或多日）在集市上賣馬，沒一個識馬的。16本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析的能力。甲文第二段交代千里

35、馬被埋沒的直接原因的一句話是“食馬者不知其能千里而食也”；根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。乙文中賣馬人能“一旦而馬價十倍”實際上是利用了人們“盲目相信權(quán)威”的心理。17本題考查理解課文內(nèi)容。聯(lián)系“伯樂”“馬”“名人效應(yīng)”的利或弊分析言之有理即可。如，利：如同千里馬有了伯樂才能被人們所重視一樣，好的產(chǎn)品通過名人的宣傳，才能廣而告之；弊：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導(dǎo)消費者。18C19第段運用了舉例論證與對比論證，列舉劉禹錫與柳宗元的事例進行對比，論證了“格局決定結(jié)局”的分論點，進而有力地證明了中心論點。 【知識點】分析議論文論證方法及作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文

36、中信息；舉例論證；對比論證【點評】本題考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每個選項所涉及的內(nèi)容進行分析比較，找出不正確的一項。本題考查論證方法及作用分析。初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實具體，說服力強；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點或分論點的。議論文分析句子的表達效果要從論證方法的角度考慮分析。18本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)第段“沒有遠大抱負和堅守，則很容易隨波逐流、庸碌一生”可知，“只要就”表述太過絕對，

37、與原文意思不符。故C。19本題考查論證方法及作用分析?！皠⒂礤a雖仕途坎坷，仍欣慰于自己吟詠山水的才情和樂天自信的性格，吟詠出沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春般激奮人心的警句。而與他同朝為官的柳宗元，卻在貶謫之后悵然若失、孤苦落寂，47歲便郁郁而終”是舉例論證和對比論證，論證了“格局決定結(jié)局”的分論點。20B21四個方面的內(nèi)容：要學(xué)會平淡的生活；不要放棄做夢；要有正確的就業(yè)觀；人永遠要有精神。 22平易實在，時而幽默含蓄，時而激情飛揚。在闡述道理時，還運用了一些生動鮮活的比喻，比如把找工作喻為“找馬”，把人生喻為“狗賽跑”等，深入淺出、通俗易懂，增強了演講詞的親和力。 23略 （言之有理即可）。【

38、知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型【點評】本題考查對文章句子的理解。在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行比較分析，選出最符合文意，最符合文章中心思想的最佳選項。本題考查對文章信息的概括。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)答案進行歸納概括，答題進要注意抓住中心句和關(guān)鍵句。此題考查文本的語言特色。可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達效果三個方面入手，要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，用來答題的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來

39、回答。一般為用一兩個詞點明語言特色，用相關(guān)語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。20本題考查對文章句子的理解。A.有誤，句子沒有運用夸張的修辭手法。B.正確。C.有誤，“付出與收獲往往不成比例，以生活中絕大部分時間的慘淡經(jīng)營作為基礎(chǔ)”在文章中并沒有體現(xiàn)。D.有誤，選項內(nèi)容與畫線句子無關(guān)。故B。21本題考查對文章信息的概括。根據(jù)“同學(xué)們要做好準備，畢業(yè)后準備好迎接平淡”“而你們所處的是人生的選擇階段，不要放棄做夢”“其實大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最滿意的工作”“精神的骨頭”等語

40、句概括即可。22本題考查學(xué)生欣賞演講詞的語言魅力。從文中第一段“吃完飯就坐那里看電視，看完了，就洗漱一下睡覺，日復(fù)一日、年復(fù)一年，就這么過著。也許有的同學(xué)會說：太枯燥了吧，該離了吧”可以看出語言平實；從文中第二段“同學(xué)們在大學(xué)里一定要做夢，甚至可以夢游。而你們則可以設(shè)想一千位俊男靚女的樣子，這就叫作虛位以待。我年少時看了三毛的書，也想周游列國，沒準還能碰上個女荷西”可以看出語言幽默；從文中第三段“實際上你就是一個騎手，畢業(yè)后你就應(yīng)該先騎上一匹馬，只要你優(yōu)秀，你就能找到更棒的馬”和文中第四段“狗賽跑怎么比？怎么讓狗跑起來、跑得快？每個狗嘴前邊都吊著塊骨頭！我們每個人也要給自己放塊骨頭，（笑聲）精

41、神的骨頭”可以看出語言生動，通俗易懂。23本題是開放性問題，從文中可以看出學(xué)習(xí)和人生的道路上不可能全是精彩和輝煌。無論走得多遠多難，我們始終要有一顆積極進取的心，并對未來充滿希望。要從品德和學(xué)業(yè)上成為一名優(yōu)秀而大寫的人，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人才。24【參考例文】 善于選擇 一位藝術(shù)家說：“你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度?！蓖瑯?，你不能改變今天天氣，但可以左右自己的心情；你不可以控制周圍的環(huán)境，但可以享受環(huán)境帶來意外驚喜。給心靈一個華麗的轉(zhuǎn)身，才能駕馭自己的心。 這讓我想起英國詩人拜倫的一件軼事。有一年春天，他看見一位盲人在街上乞討，旁邊立著一個牌子“自幼失明，沿街乞討”。但用來收攏行人施舍錢幣的盆里沒有多少錢，拜倫在同情之余，馬上給他改了幾個字：“春天來了，我卻看不見她!”世上哪里還有比看不見春天更痛苦的事情呢?路人見到這簡短明了富含人情味的幾個字，紛紛慷慨解囊。 詩人的幾個字，把春天蘊含的幸福降臨到盲人的心靈世界，盡管他看不見，但是我相信，他一定能夠感覺到，他感覺到的是一種被呵護的溫情和幸福，這幸福像一束亮光，直透心底。給心靈轉(zhuǎn)身，這