部編人教版七年級下冊道德與法治全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時(shí)光第一課 青春的邀約第一框 悄悄變化的我 1.知識目標(biāo)：了解青春期的生理和心理變化。2.能力目標(biāo)：體察自己的青春期生理和心理變化，提高自我觀察、體驗(yàn)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的心態(tài)接納青春期的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 青春期的生理變化和心理矛盾。 如何正確對待青春期的生理變化和心理矛盾。 播放小小少年問題： 1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴？2、你是不是也像小小少年那樣在長高長大？3、歌中唱到“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了”，“有一天”是什么時(shí)候？我們又有哪些憂慮煩惱呢？同學(xué)們，今天帶著這幾個(gè)問題讓我們共同

2、接受青春的邀約，去看一看正在“悄悄變化的我”。 一、新課講授環(huán)節(jié)一：猜猜他（她）是誰課前發(fā)動同學(xué)們找來自己成長各階段的照片，老師按照成長順序依次展示，讓同學(xué)們猜猜都是誰？同學(xué)們，通過不同階段的這些同學(xué)的照片，你能感受到什么？其實(shí)，像小小少年一樣，在不知不覺間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始跨入青春期的大門。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期，這一時(shí)期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.身體外形的變化2.內(nèi)部器官的完善3.性機(jī)能的成熟青春期是人生花季，是人成長的一個(gè)高峰期。下面，讓我們共同觀察青春期“生長高峰”圖。（出示青春期“生長高峰”圖。）問題：從圖中可以看

3、出，人的生長高峰期有幾個(gè)？分別是什么時(shí)期？青春期作為人生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么優(yōu)勢？青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈渴望，感覺生活擁有無限可能。出示有關(guān)青春活力的案例和圖片。請分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說一說你所體驗(yàn)到的青春活力。1、小明發(fā)現(xiàn)同學(xué)個(gè)子都長得很快，就自己幾乎沒長，在班級快成最矮的了，很自卑。2、小剛個(gè)子長得飛快，站隊(duì)時(shí)感覺自己和同學(xué)有距離，便經(jīng)常低頭與同學(xué)說話，時(shí)間一長，都有點(diǎn)駝背了。3、小麗最近心情不好，因?yàn)樗捏w重又增加了，身體也明顯發(fā)胖了，很多漂亮衣服都不能穿了

4、。問題:你對自己的身體外形滿意嗎？如果滿意，你用什么方法保持身體外形的滿意度？如果不滿意，你希望自己發(fā)生哪些變化？用什么方法能讓自己達(dá)到這個(gè)目的？你認(rèn)為哪些方法對自己有益？以上案例三位同學(xué)對自己的外形都不滿意，請你幫幫他們，給他們出主意。小結(jié)：進(jìn)入青春期，每個(gè)人的成長節(jié)奏不同，我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。在網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)“知乎”上，時(shí)?？梢娺@樣的提問，“快畢業(yè)了，為了更好求職，不少同學(xué)去做微整容，我明明知道內(nèi)涵比外貌更重要，可，在這樣一個(gè)顏值無比重要的年代，我究竟該怎么做？”校園里還時(shí)常可見

5、這樣的現(xiàn)象，一些同學(xué)很熱衷于比較，從成績高下，到穿衣打扮，以及使用的手機(jī)、學(xué)具等等。自信之美一則中學(xué)生的演講：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都當(dāng)過值日生，但是我想問，你真的會掃地嗎？可能你會說，當(dāng)然。但是，每次做值日的時(shí)候，教室真的打掃干凈了嗎？為什么有的同學(xué)掃完地后，教室里總會有一些地方?jīng)]有打掃干凈，會有一些小的紙屑與垃圾被遺漏在角落里。難道是這些垃圾很難清掃嗎？不，不是的。究其原因，是責(zé)任心不夠，是值日時(shí)過于敷衍與不負(fù)責(zé)任。古語說，一室之不治，何以天下家國為？值日事雖小，但正是在這樣的小事中，責(zé)任心將會逐漸養(yǎng)成?！睋?dān)當(dāng)之美青春的我們追求美，在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我們應(yīng)鎮(zhèn)守本心，修身韞德，做

6、一個(gè)有修養(yǎng)、有品性的人，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。美麗的身材可以吸引真正的傾慕者，但是要持久地吸引他們，需要有美麗的靈魂。（英）科爾頓課中布置作業(yè)：通過同學(xué)們自己不同階段的照片，說說自己和同學(xué)們成長帶來的變化。環(huán)節(jié)二：正如小小少年中演唱的：“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了”，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑?？磮D片 講故事問題：在你身上曾發(fā)生過與圖片類似的故事嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣的情形與大家分享吧。針對出現(xiàn)的問題最后是怎樣解決的？我們一起來分析下問題出現(xiàn)的原因吧。青春期是一個(gè)特殊的階段，生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展速

7、度相對滯后，身心處于一種不平衡的狀態(tài)，由此會產(chǎn)生心理矛盾，主要表現(xiàn)為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。這些心理矛盾雖然讓我們感到煩惱，但是也為我們成長提供了契機(jī)，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。小組討論：我們可以通過哪些途徑和方法去積極面對和正確處理這些青春期的心理矛盾？我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。出示“方法與技能：嘗試自我調(diào)節(jié)”探究與分享：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的？布置課

8、中作業(yè)：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的？二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己的不同問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生。青春期身體（生理）變化的表現(xiàn) 青春期的生理變化帶來的影響完成相關(guān)練習(xí)悅納生理變化怎樣正確對待青春期的生理變化 青春期產(chǎn)生矛盾心理的原因 悄悄變化的我 青春期心理變化的表現(xiàn)直面矛盾心理怎樣正確處理青春期矛盾心理（方法） 在本課時(shí)的教學(xué)過程中，采取學(xué)生熟悉的情景和問題導(dǎo)入、層層設(shè)問引導(dǎo)，步步深入剖析的教學(xué)策略，讓學(xué)生在所設(shè)問題的引導(dǎo)下，充分參與到相關(guān)

9、的課堂活動中，同時(shí)在思考問題的過程中，加深對青春期矛盾心理的綜合認(rèn)識，初步掌握一定的調(diào)控矛盾心理的方法?？傊?，在課堂的教學(xué)過程中，不僅滲透著青春期的相關(guān)知識，更引導(dǎo)學(xué)生悅納青春期的生理變化、直面矛盾心理，從而創(chuàng)制出追尋青春之美的良好課堂氛圍。在如何調(diào)控矛盾心里的問題研討環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我閱讀教材的時(shí)間略少，給學(xué)生自主交流調(diào)控矛盾心里體會的空間較少。在如何接納青春期生理變化的問題研討環(huán)節(jié)中，應(yīng)該選取一個(gè)生活案例讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，并結(jié)合如何調(diào)控矛盾心理進(jìn)行研討，從而幫助學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，在處理問題中形成對觀點(diǎn)的贊同和對方法的運(yùn)用的意識。第一單元 青春時(shí)光第一課 青春的邀約第二框

10、成長的不僅僅是身體 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。2.過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在小品的分析中認(rèn)識獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟3.知識與能力：認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。 對獨(dú)立的理解；思維批判性的培養(yǎng)。 思維的獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造潛力。 （多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味

11、著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。 一、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維活動一：欣賞動畫小馬過河思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，

12、二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。活動二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識、獨(dú)立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見?；顒尤翰牧弦?一位母親這樣訴說自己的困惑：“如今的孩子，怎么越來越不好管了。就說我們女兒，小時(shí)候挺乖的，什么話都對我們說。自從上了初中，就跟我們沒話說了，還常常一臉心

13、事的樣子。你問她，張口就是：別管我，說了您也不懂。如今孩子為什么會這樣？”材料二 男生浩宇是個(gè)“追星族”，喜歡模仿明星，穿一些奇特的衣服，自認(rèn)為這樣很“酷”，很有個(gè)性。結(jié)合上述材料，回答下列問題：（1） 材料一中的女兒出現(xiàn)了青春期的什么特點(diǎn)？（2）材料一中女兒的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？（3）你贊同材料二中浩宇的觀點(diǎn)嗎？請說說你的看法。教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動四：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯了情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看

14、見我看電視，馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。（3）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（4）思維的批判性對我們有什么要求？教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題?；顒游澹洪?/p>

15、讀教材P11探究與分享-個(gè)性化班級名片誕生記（多媒體顯示問題）（1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？提示：采納（2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力活動六：探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情

16、。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 完成相關(guān)練習(xí)學(xué)會獨(dú)立思考 批判性思維的

17、表現(xiàn)、意義和做法成長的不僅僅是身體開放創(chuàng)造潛力的原因與做法 1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多，以后還要注意時(shí)間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識點(diǎn)理解較好些。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時(shí)光第二課 青春的心弦第一框 男生女生 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；了解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補(bǔ)性。2.能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論

18、、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 男生女生各自的性別特點(diǎn)。 男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。 (多媒體播放)羅大佑童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年想一想：聽歌曲讓你想到了什么？提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春

19、悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。我們一同探討成長中的話題男生女生。 一、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她(多媒體顯示)欣賞一首小詩男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀

20、花看鬧市。如今的男孩、女孩呀各撐半邊天。活動一：心目中的男生女生(多媒體展示活動要求)活動要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。教師強(qiáng)調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同

21、時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補(bǔ)活動二：男生PK女生(多媒體顯示活動要求)說一說：男生女生的優(yōu)勢。提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人?；顒尤赫埬惴峙?多媒體顯示活動要求)活動要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？提示：男生承擔(dān)

22、的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。男女合作的任務(wù)：拖地。討論：如何正確認(rèn)識男女生的性別優(yōu)勢？提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒铀模汉媚泻⒑门⑿蜗笤O(shè)計(jì)賽(多媒體出示活動要求)活動要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互

23、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 完成相關(guān)練習(xí) 1根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。2課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時(shí)光第二課 青春的心弦第二框 青春萌動 1.知識

24、目標(biāo)：了解青春期的我們對異性有好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會正確處理與異性之間的情感。2.能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，正確認(rèn)識異性交往的作用；充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。 正確看待異性交往。 青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異性之間的情感。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自

25、有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題青春萌動。 一、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友活動一：心理咨詢(多媒體顯示情景)情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。”情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约?/p>

26、臉上的一個(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。議一議：(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。(3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗(yàn)就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，

27、渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。活動二：出謀劃策(多媒體顯示情景)情景：假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。討論：怎樣與異性相處？提示：有分寸，注意時(shí)間、場合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性

28、別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感(多媒體顯示同齡人故事)同齡人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼

29、續(xù)同齡人故事二一次偶然的機(jī)會，曉敏和男孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不成熟時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)老師、父母的態(tài)度反對同學(xué)評價(jià)不佳我們的結(jié)論慎重對待、理智處理討論：(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，理智處理。(多媒體顯示)春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會刺痛對方，

30、也會刺痛自己教師講述：與異性交往過程中，我們會因?yàn)閷Ξ愋缘男蕾p、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。(多媒體顯示)給花季中的男孩女孩在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“

31、愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：(3)女孩應(yīng)該怎么做？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁Ψ?。教師?qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。同齡人故事三曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報(bào)復(fù)討論：(4)你想對男孩說些什么？提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對待。教師總結(jié)：如何正確理解愛情？愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。二、課堂總結(jié)通過本

32、節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩 攜起手來 / 迎著朝陽追 踏著夕陽歸 / 我們遨游在 知識的大海男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來 把我們等待男孩女孩 繼往開來 / 祖國正春天 開放好年代 / 讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌。 完成相關(guān)練習(xí) 1有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。2教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的

33、問題。3針對青春萌動的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。4講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點(diǎn)害羞，放不開。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時(shí)光第三課 青春的證明第一框 青春飛揚(yáng) 1.知識目標(biāo)：青春含義的理解；青春的意義。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，通過探究合作來解決問題。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。 青春的意義。 獲得自信和自強(qiáng)的方法。 (多媒體顯示)有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？提示：

34、糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚(yáng)”的話題。 一、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望活動一：描述青春(多媒體展示活動要求)大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義。想一想：你對青春有什么渴望？提示：翱翔、夢想飛揚(yáng)、浪漫的愛情、激蕩的情感。教師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個(gè)人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量(多媒體顯示)活動二：展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？提示：根

35、據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。(多媒體顯示)有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。活動三：你選擇誰(1)你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

36、提示：向那些具備自信的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職猓拍軋?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。(2)青春為什么需要自信？教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。(多媒體顯示)輪椅姑娘李玉川11歲時(shí)充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會練畫畫，因

37、為那是她的夢想。由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。思考：(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)到了什么？提示：李玉川遭遇事故導(dǎo)致高位截癱，但她沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)

38、府中央美術(shù)學(xué)院，又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。這讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔。(2)青春為什么需要自強(qiáng)？教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。(多媒體出示材料)我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：主動學(xué)習(xí)，積極思考；與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋

39、友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事等等。教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來的自信。(多媒體顯示材料)今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。梁啟超(4)思考：你對這段話的理解。教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情

40、，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。二、課堂總結(jié)本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使得青春更放光彩。 完成相關(guān)練習(xí) 1利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學(xué)生對知識的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題時(shí)，這些學(xué)生不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法

41、。3培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會更好。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時(shí)光第三課 青春的證明第二框 青春有格 1.知識目標(biāo)：知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求，懂得如何把握青春。2.能力目標(biāo)：體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識和法治觀念，追求“至善”的人生境界。 行己有恥和止于至善的含義。 行己有恥和止于至善的做法和要求。 青春飛揚(yáng)的我們敢想敢做，但真正的青春無悔還需要青春有格。到底什么是青春之“格”？出示任務(wù)：請結(jié)合對“格”的理解說說圖片中的

42、行為是否出格。 行己有恥，有所不為提示：上述圖片是社會上不道德行為、不文明行為的照片，意在表達(dá)我們必須要行己有恥，不道德的事情有所不為。為了更好地認(rèn)識這個(gè)問題，引入案例、啟發(fā)思考：（1）為何留學(xué)生在德國逃票被抓3次后竟難找工作？（2）身邊的類似小事（比如在教室里拍球、就餐后不收拾餐具、地鐵扶手上掛衣服）是否出格？這些事情是否真的很“小”？小結(jié)：生活中很多看似的“小”事并不小，它關(guān)乎生命健康、公私界限等行為底線，在這些事情上，青少年應(yīng)該有所不為，行己有恥。設(shè)計(jì)意圖：借用生活中的小事來解讀青春有格，引導(dǎo)學(xué)生明確青春有約束，明白了這層意思，有利于學(xué)生走向自覺、自律。 一、新課講授（一）行己有恥1.

43、知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為如何理解“行己有恥”？教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。2. 有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力播放視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”。（上圖是視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”截圖；如需使用，可下載播放。）教師講述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！苯處熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督

44、調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。3.樹立底線意識活動一：教材P28探究與分享在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？底線意識 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。設(shè)計(jì)意圖：本活動引導(dǎo)學(xué)生探究生活中

45、的規(guī)則，理解生活與規(guī)則的關(guān)系，增長生活的閱歷，增強(qiáng)判斷是非的能力，懂得有所為、有所不為的道理，明確道德和法律都是我們必須遵守的規(guī)則。4.增強(qiáng)自控力活動二：出謀劃策 “我”該怎么辦？幫“我”出出主意。教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在為學(xué)生提供增強(qiáng)自控力的方法、建議，能夠有效幫助學(xué)生增強(qiáng)自控力、提高意志力，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)問題、達(dá)成心中的目標(biāo)。（二）止于至善1.從點(diǎn)滴小事做起活動三：說一說大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。選自大學(xué)大學(xué)里的“三綱八目

46、” （上圖是資源“【教學(xué)圖片】資料卡片：大學(xué)里的“三綱八目”截圖；如需使用，可下載展示。）問：大學(xué)這本書的主旨是什么？提示：大學(xué)的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求?！拔m”無名善款愛心支援 （上圖是視頻資源“【典型案例】微塵無名善款愛心支援”截圖；如需使用，可下載播放。）教師總結(jié)：每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。設(shè)計(jì)意圖：選取“微塵”作為閱讀材料，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解善是傳統(tǒng)美德，同時(shí)號召學(xué)生行動起來，讓至善的追

47、求“落地”，從小事做起，積善成德。2.生活中尋找“賢”榜樣活動四：教材P30探究與分享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如下議論。(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在

48、生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。設(shè)計(jì)意圖：董小勇是學(xué)生身邊可以接觸到的榜樣，更具感染力和說服力。這樣的榜樣，可以讓學(xué)生更好地理解：善，不是一日之功，也不是一開始就能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而是一種堅(jiān)持的過程，是一種道德修養(yǎng)的過程，更是人生價(jià)值的一種歷練。每日行為是小善，長期堅(jiān)持才是大善。3.養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣活動五：案例分析小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時(shí)，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己言行。思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？

49、提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在幫助學(xué)生更加深刻地理解“止于至善”的人生境界?；顒恿航滩腜31探究與分享 對“獨(dú)善其身”的討論觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣小Ｒ磺猩鐣耐晟?，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身

50、而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在說明修身是根本，是“止于至善”的前提?！爸褂谥辽啤笔菬o止境的追求過程，僅僅獨(dú)善其身是不夠的，還要有兼濟(jì)天下的胸懷。課后活動：【活動設(shè)計(jì)】打造青春盾牌。每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應(yīng)該做的事情沒有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發(fā)現(xiàn)自

51、己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進(jìn)？（上圖是資源“【活動設(shè)計(jì)】打造青春盾牌”截圖；老師如需使用，可讓學(xué)生自行打印完成。）設(shè)計(jì)意圖：打造“青春盾牌”，反思自己的不足，抵御不良誘惑，是充滿選擇和誘惑的青春生活所必需的。二、課堂總結(jié)讓青春經(jīng)歷告訴自己，青春需要堅(jiān)守底線，做到“行己有恥”，慎獨(dú)慎微，不以惡小而為之，不以善小而不為；青春需要格調(diào)，追求“至善”的人生境界，是對青春最好的證明，能讓青春綻放出炫麗的光彩和持久的光芒。青春的探索應(yīng)該行己有恥、止于至善，做到有底線、有格調(diào)，奏響美妙的青春樂章。 完成相關(guān)練習(xí) 1充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任

52、務(wù)。2結(jié)合一些情景設(shè)置和具體案例，讓學(xué)生從生活的事例中理解抽象知識。3.“行己有恥”“止于至善”比較抽象，但對行為規(guī)范有指導(dǎo)意義的知識，應(yīng)注重讓學(xué)生化知識為行動。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第一框 青春的情緒 1.知識目標(biāo)：了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個(gè)人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對自己的情緒。2.能力目標(biāo)：掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性。體會青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受。 情緒的復(fù)雜性和多樣性；青春期情緒的特點(diǎn)。 影響情緒變化的因

53、素，感受青春期情緒變化帶給我們的影響。 在生活中，我們通過表情、聲調(diào)和動作等表達(dá)情緒，傳遞有時(shí)語言所不能表達(dá)的信息。我們體驗(yàn)著自己的情緒，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？ 一、新課講授自主預(yù)習(xí)1、情緒的基本類型有哪些?p352、影響情緒變化的因素是什么?p353、青春期情緒變化帶給我們哪些影響?p354、青春期情緒的特點(diǎn)及作用是什么?P36-375、學(xué)會積極面對負(fù)面情緒的方法？p38合作學(xué)習(xí)：（能力目標(biāo)）（10分鐘）探究與分享一：情境一： 默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她

54、冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情境二： 語文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。結(jié)合上述情境：（1）說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？探究與分享二： （1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。探究與分享三：請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫吸

55、引人的小故事（可以二選一）。 提示一：我是一個(gè)對生活充滿熱情的人。有一天， _。 提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天， _。把你編寫的故事與同學(xué)分享。探究與分享四：陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧

56、被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批判道：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”思考：(1)陳玲為什么會有這些情緒變化？(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期特點(diǎn)？(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？小組討論的形式有： 交流要求： 小組內(nèi)交流，每小組選擇一件典型的實(shí)例交流現(xiàn)象， 分析解決的策略達(dá)成目標(biāo)： 用知識點(diǎn)解決基礎(chǔ)問題，確立難點(diǎn)問題 1 青春期情緒的類型及影響情緒變化的因素？ 2 青春期情緒變化帶給我們的影響？ 3 青春期情緒的特點(diǎn)拓展延伸：（情感態(tài)度價(jià)值觀）（10分鐘）情緒可以影響人的感覺器官，刺激人的神經(jīng)，進(jìn)而影響人的情緒。每個(gè)人都可能對色彩產(chǎn)生

57、獨(dú)特的感知和情緒反應(yīng)。嘗試通過用不同的色彩來表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。同學(xué)之間分享“情緒調(diào)色板”，相互猜猜對方想表達(dá)怎樣的情緒。1、查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。2、有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起討論這種說法。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了情緒的種類、作用、影響情緒變化的因素、青春期的情緒特點(diǎn)等知識，希望我們能把控好自己的情緒，做自己情緒的主人。 當(dāng)堂檢測：（10分鐘）人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的_、_、_、_等基本情緒，還有_、_、_和_等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。我們的情緒受多方面因素

58、的影響。例如，個(gè)人的生理周期、_、周圍的輿論氛圍、_等。隨著周圍情況的變化，我們的_也經(jīng)常變化。情緒的作用非常神奇，影響著我們的_。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。進(jìn)步青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的_也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出_的情緒特點(diǎn)。青春期情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了_，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括_。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。情緒的種類我們的情緒受哪些方面的因素影響情緒的作用情緒面面觀 青春的情緒青春期情緒的特點(diǎn)積極面對負(fù)面情緒情緒的青春色調(diào) 1

59、結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從探究活動中理解情緒的特點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，深入淺出。3鼓勵學(xué)生化理論為實(shí)踐，學(xué)會合理調(diào)控情緒。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第二框 情緒的管理 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識到人與人之間的情緒會相互感染；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法；認(rèn)識到情緒對人際關(guān)系的影響。2.能力目標(biāo)：掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒；能夠幫助他人改善情緒。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系的影響，能夠有效控制自己的情緒，合理地進(jìn)行情緒表達(dá)。 調(diào)節(jié)情緒的方法。 合理地進(jìn)行情緒表達(dá)。 2018年9月16日，一張堪稱史上最淡定的全家

60、福誕生了：懷特一家6口聚在一起，面帶微笑，相互依靠、相互攙扶，背景是映亮夜幕的熊熊火光。面對無法控制的火情面對被燒的房子面對損失的財(cái)產(chǎn)還能全家合影留念試問，世上還有比這更淡定的嗎？在災(zāi)難面前，用微笑代替眼淚，這微笑是對未來的希望！除了生死，其他都是“小事兒”！闖過難關(guān)！心態(tài)好一切都會好！教師：影響情緒的因素是多種多樣的，我們應(yīng)該如何管理自己的情緒呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課情緒的管理。 一、講授新課（一）情緒表達(dá)活動一：說說你的心情(1)和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我(2)考試成績不理想，感到(3)父母、老師批評自己，心情(4)別人有好朋友，自己沒有，感到(5)別人在背后說自己壞話，心中(6)