自定義動(dòng)畫(huà)教案

1、小鳥(niǎo)向前沖 強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1、理解“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”兩種動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型和意義。2、會(huì)添加“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”自定義動(dòng)畫(huà)2、掌握這兩種自定義動(dòng)畫(huà)的效果選項(xiàng)中常用選項(xiàng)的含義及設(shè)置方法3、掌握“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”的自定義動(dòng)畫(huà)技術(shù)過(guò)程與方法：1、通過(guò)故事情景，理解“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”這兩種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型及意義，明確教學(xué)目標(biāo)；2、利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主探究，小組合作交流，嘗試“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置；3、通過(guò)學(xué)生講解演示，啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”自定義動(dòng)畫(huà)的效果選項(xiàng)的含義及設(shè)置方法；4、通過(guò)組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，激勵(lì)組內(nèi)成員互相

2、協(xié)作共同掌握自定義動(dòng)畫(huà)技術(shù)；5、通過(guò)對(duì)故事情節(jié)中的動(dòng)畫(huà)的自由設(shè)計(jì)，靈活掌握兩種動(dòng)畫(huà)技術(shù)；6、通過(guò)成果展示和師生評(píng)價(jià)，進(jìn)一步開(kāi)闊這兩種動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用視野。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揚(yáng)組內(nèi)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的智慧和力量，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握分析、解決問(wèn)題的基本思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：為幻燈片中的元素添加“強(qiáng)調(diào)”、“ 動(dòng)作路徑”的動(dòng)畫(huà)效果。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握“效果選項(xiàng)”中各常用選項(xiàng)的含義及應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：（3分鐘）同學(xué)們，大家好！有緣結(jié)識(shí)各位同學(xué)我感到很高興，尤其是看到同

3、學(xué)們這樣良好的精神狀態(tài)，我有理由充分的相信大家能夠?qū)W好這節(jié)課的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小故事（觀看憤怒的小鳥(niǎo)幻燈片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看幻燈片，仔細(xì)觀察里面的文字和物體等元素都進(jìn)行了哪些設(shè)置）有誰(shuí)能回答一下：幻燈片中各元素都進(jìn)行了哪些設(shè)置？（自定義動(dòng)畫(huà)）有誰(shuí)能給老師演示插入自定義動(dòng)畫(huà)的方法嗎？（找同學(xué)到前面演示，兩種方法）（提示小組長(zhǎng)加分）非常好，在自定義動(dòng)畫(huà)中有很多種動(dòng)畫(huà)形式，剛剛幻燈片中“能量盒”的放大，英雄鳥(niǎo)的飛行就是運(yùn)用了“強(qiáng)調(diào)”和“動(dòng)作路徑”的設(shè)置完成的，本節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置”（板書(shū)）。繼續(xù)來(lái)完成這個(gè)故事的兩處動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，幫助小鳥(niǎo)打敗強(qiáng)盜綠皮豬，奪回自

4、己的蛋。同學(xué)們有信心成功完成解救寶貝蛋的任務(wù)嗎？（學(xué)生答）好，咱們看看哪組同學(xué)能夠最好的完成任務(wù)，勇敢的孩子們，我們現(xiàn)在就來(lái)闖第一關(guān)，只有完成這關(guān)的任務(wù)才會(huì)具有喚醒英雄鳥(niǎo)的能力。二、探究學(xué)習(xí)（一）第一關(guān)：（10分鐘）在這一組幻燈片中，（以放大/縮小為例）能量盒設(shè)置了“強(qiáng)調(diào)”中“放大/縮小”的動(dòng)畫(huà)效果，右側(cè)會(huì)隨之出現(xiàn)修改設(shè)置的任務(wù)窗格，在這個(gè)任務(wù)窗格中我們可以對(duì)動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始、尺寸、速度等進(jìn)行自主修改，我們還可以進(jìn)行更細(xì)致的參數(shù)修改，在“效果選項(xiàng)”中。這些選項(xiàng)都有什么作用？設(shè)置不同參數(shù)會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上小鳥(niǎo)向前沖文件夾里的幻燈片“闖關(guān)”，請(qǐng)大家以自主探究和小組合作探究相結(jié)合的

5、形式，在第一張幻燈片中嘗試修改任務(wù)窗格及效果選項(xiàng)中各選項(xiàng)的設(shè)置，觀看效果并完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。5分鐘之后進(jìn)行交流。（一起做任務(wù)是，組內(nèi)成員都完成了，才能在集體分?jǐn)?shù)上給小組加分）1、為能量盒設(shè)置尺寸縮小30%要如何設(shè)置？2、為能量盒更改速度，設(shè)置成4秒，要如何設(shè)置？3、要讓能量盒重復(fù)放大3次，要如何設(shè)置？4、為能量盒設(shè)置“觸發(fā)器”中的“單擊下列對(duì)象時(shí)啟動(dòng)效果”之后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊 動(dòng)畫(huà)才會(huì)播放？（A、任意位置 B、能量盒）師生互動(dòng)交流，學(xué)生回答問(wèn)題（提示小組長(zhǎng)加分，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生規(guī)范敘述語(yǔ)言和操作）大家探究的效果非常好，剛才老師也和大家一樣嘗試去做了一下，可是我遇到了一個(gè)小問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫著

6、老師解決一下（小鳥(niǎo)帶著能量盒來(lái)見(jiàn)的英雄鳥(niǎo)，應(yīng)該是小鳥(niǎo)先出現(xiàn)，然后能量盒才放大的，可是現(xiàn)在變成盒子先放大了，怎么設(shè)置才能讓小鳥(niǎo)的動(dòng)畫(huà)先開(kāi)始，而盒子的動(dòng)畫(huà)后開(kāi)始？）（二）第二關(guān)：（6分鐘）現(xiàn)在我們已經(jīng)具備了喚醒英雄鳥(niǎo)的能力，下面就讓我們來(lái)完成故事中的第一個(gè)動(dòng)畫(huà)：給能量盒設(shè)置強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)效果。喚醒英雄鳥(niǎo)的方法不只是放大/縮小這一種，“強(qiáng)調(diào)”中的任何一種動(dòng)畫(huà)效果都可以喚醒英雄鳥(niǎo)，大家可以自由發(fā)揮，為能量盒設(shè)置一種不同的“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫(huà)效果，來(lái)喚醒英雄鳥(niǎo)！現(xiàn)在開(kāi)始吧！3分鐘后組間進(jìn)行交流展示。（小組長(zhǎng)巡視都完成的給小組加分）（學(xué)生交流內(nèi)容：你設(shè)置了哪種強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)效果，為了盡快喚醒英雄鳥(niǎo)，你都進(jìn)行了哪些效果選項(xiàng)的設(shè)

7、置，能說(shuō)明理由更好）（教師評(píng)價(jià)，通過(guò)各小組的交流，相信我們已經(jīng)充分掌握了“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用。也掌握了動(dòng)畫(huà)設(shè)置的一般方法，我們理解并掌握了這些選項(xiàng)的含義和設(shè)置，就能發(fā)揮這種動(dòng)畫(huà)效果的最大優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出讓人滿(mǎn)意的作品，我們剛剛探究的動(dòng)畫(huà)效果選項(xiàng)的設(shè)置并不只是“強(qiáng)調(diào)”中才有，在我們下面學(xué)習(xí)的動(dòng)作路徑的設(shè)置中也同樣存在，希望大家能夠關(guān)注這些方面的設(shè)置，只有我們合理運(yùn)用效果選項(xiàng)，才能讓自定義動(dòng)畫(huà)效果更大程度的發(fā)揮它的作用?，F(xiàn)在就讓我們帶著這種體驗(yàn)，勇闖第三關(guān) ） 第三關(guān)：這一關(guān)我們要通過(guò)設(shè)置小鳥(niǎo)及英雄鳥(niǎo)的動(dòng)作路徑，來(lái)幫助它們奪回寶貝蛋。（看第二張幻燈片，教師講解解救蛋的步驟：紅色小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上偵查綠皮

8、豬是否在城堡中，然后英雄鳥(niǎo)要飛到1個(gè)能量樁攝取更多能量，再?gòu)哪芰繕讹w到城堡上，這樣綠皮豬才能被嚇跑，我們才能成功解救寶貝蛋，關(guān)于動(dòng)作路徑有三種，教師打開(kāi)動(dòng)作路徑設(shè)置框，展示三種路徑。）請(qǐng)同學(xué)們參照導(dǎo)學(xué)案中第三關(guān)的要求，在闖關(guān)的第二張幻燈片中完成操作，并采用自主探究和小組合作探究的形式找出相關(guān)問(wèn)題的答案。（5分鐘之后交流展示）（學(xué)生展示并回答問(wèn)題）1、打開(kāi)“闖關(guān)”幻燈片，在第二章幻燈片中為紅色小鳥(niǎo)設(shè)置“動(dòng)作路徑”中的“對(duì)角線(xiàn)向右上”運(yùn)動(dòng)。（1）這樣的設(shè)置能否讓紅色小鳥(niǎo)直接飛到右上方的樹(shù)枝上？如果不能，你要怎么做才能讓小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上？（2）在調(diào)節(jié)直線(xiàn)路徑的起點(diǎn)及終點(diǎn)時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)變成 （A、雙向箭頭

9、B、十字箭頭）時(shí)，才能調(diào)節(jié)直線(xiàn)路徑的長(zhǎng)短。2、為黑色英雄鳥(niǎo)設(shè)置自定義曲線(xiàn)路徑，讓黑色英雄鳥(niǎo)先飛到能量樁上方，再?gòu)哪芰繕渡巷w到城堡上方。（1）當(dāng)我們進(jìn)行曲線(xiàn)路徑設(shè)置時(shí)，曲線(xiàn)的彎曲部位（即頂點(diǎn)）是通過(guò)鼠標(biāo) （A、單擊 B、雙擊）來(lái)設(shè)置的，曲線(xiàn)路徑的結(jié)束部位（即終點(diǎn)）是通過(guò)鼠標(biāo) （A、單擊 B、雙擊）來(lái)設(shè)置的。（2）讓英雄鳥(niǎo)在能量樁上停留3秒鐘，再?gòu)哪芰繕渡巷w到城堡上方。我們需要在能量樁到城堡的路徑上設(shè)置 （A、時(shí)間延遲3秒 B、速度3秒）3、在碉堡上方為英雄鳥(niǎo)設(shè)置“水平8字”型動(dòng)作路徑，讓英雄鳥(niǎo)盤(pán)旋。評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)：兩只小鳥(niǎo)你分別設(shè)置哪種動(dòng)作路徑？你還進(jìn)行了哪些“效果選項(xiàng)”的設(shè)置？這樣設(shè)置的理由是什

10、么？他評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：1、作品存在哪些優(yōu)點(diǎn)？2、作品有哪些不足之處？3、你有沒(méi)有什么改進(jìn)的建議？現(xiàn)在請(qǐng)大家同時(shí)從頭至尾完整的播放一遍你的幻燈片，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（顯示“恭喜你戰(zhàn)勝了綠皮豬”）兩關(guān)闖過(guò)，我們已經(jīng)成功解救了寶貝蛋，掌聲祝賀一下自己吧！現(xiàn)在各小組統(tǒng)計(jì)一下得分（任務(wù)中表現(xiàn)相對(duì)突出的是（）小組，我們把最熱烈的掌聲送給他們好嗎？暫時(shí)相對(duì)落后的小組也不要灰心，因?yàn)槟銈円餐瑯邮怯赂?，富有智慧的，只是本?jié)課發(fā)揮的稍差一點(diǎn)，通過(guò)努力老師相信也一定會(huì)趕上來(lái)的。現(xiàn)在我們看導(dǎo)學(xué)案中的第五個(gè)問(wèn)題：）（四）找同學(xué)談上完本節(jié)課的感受（2分鐘）現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，本節(jié)課都學(xué)習(xí)到了什么呢？1、學(xué)到的知識(shí)（3點(diǎn)）2、談情感方面（增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)力量大）小結(jié)：（1分鐘